ДМСПЭ Акция "Сэр Мусор"
(Новая: (Экологическое мероприятие для учащихся 5-7 классов, посвященное проблеме переработки отходов) Автор:...)
Следующая правка →
Версия 09:48, 22 апреля 2009
(Экологическое мероприятие для учащихся 5-7 классов, посвященное проблеме переработки отходов)
Автор: Кушнир Елена Ивановна, руководитель команды ID039 Зеленая планета
Цель: убедить учащихся в необходимости бережного отно¬шения к окружающей среде и природе в целом. Программа:В рамках экологической акции проводятся беседы об истории появления мусора, конкурс поделок из использованных предметов и вещей, проведение исследовательских работ, анкетирование, из¬готовление плакатов, лозунгов, театрализованное действие. Сценарий театрализованного действия.
Звучит музыка. 1 чтец: Перед вами выступает. Слов на ветер не бросает. Суть проблемы понимая Школа 58, 2 чтец: Дорогие друзья! Мы не будем вас сегодня поучать. Попытаемся о нашей О родной Земле, о нашей деятельности Вам немного рассказать . 3 чтец: Знают взрослые и дети. Что живём мы на планете Под названием Земля! Это хорошо, друзья! 4 чтец :Знаем. Солнце землю греет. Опровергнуть не сумеет Этого никто сейчас Э то хорошо для нас! 1 чтец Но «SOS»,- кричит давно природа. Человек , взгляни вокруг. Не бросай отходы в воды, Ведь она твой верный друг! 2 чтец В городах больные дети От смога задыхаются. Атмосфера у планеты Токсинами питается 3 чтец От избытка С02 Климат изменяется Антарктиды ледники На сушу надвигаются
4 чтец Гак от собственных деяний Человечество погибнуть Может, если не очнётся. 1 чтец А природа беспощадно Злой стихией обернётся! (Звучит музыка, появляется Сэр Мусор) СМ .Я- Сэр Мусор. известный, я весел и богат. И обо мне повсюду, повсюду говорят. Моя одежда в золоте, ботинки в серебре. Мои владенья- в каждом школьном доме и дворе. Все, кто мусор повсюду бросают. Здоровья и радости мне доставляют. (Появляются дети, кушают конфеты и бросают фантики на пол.) СМ. Пришли прислужники мои! Они со мной, они свои! Как не любить своих ребят? Повсюду мусор.- как я рад! (Появляются чтецы 1,2,3,4. В руках у них совки, мешки для мусора. Начинают убирать) 1 чтец:А мы мусор убираем, мы бумажки не бросаем! 2 чтец:Школьный двор уберём и чисто -чисто подметём. 3 чтец:Нам по душе - чистота, у нас на школьном дворе - чистота! (Замечают СМ. и его свиту.) 4 чтец:Мы с чистотой . порядком дружим.А мусор нам совсем не нужен. (3 чтец подступает к СМ.) Мы его сейчас разденем
И ничуть не пожалеем.
Ну-ка. Сэр Мусор, держись! Лучше с нами не борись. (Все чтецы снимают все бумажки с СМ. и складывают в мешки) СМ. ( в ужасе) Ой. не трогайте меня! Где же вы, мои друзья7 Ни подмоги, не поддержки- Потерял свою одежду. Потерял своё богатство- Как мне быть, куда податься?
(СМ. убегает со своей свитой, приговаривая) Ну. ничего . мы отыщем приют. Мусора много -весь не уберут. Есть ещё в городе наши дворы. Где дождёмся мы лучшее поры! (Чтецы остаются и разбирают мусор, сложенный в мешок.) 2 чтец Бумага -не мусор! Положим в мешок. Пусть людям послужит она новый срок. Из макулатуры получаются новые книги и тетради.
3: чтец Для яблочных огрызков местечко мы найдём,
Отходы пищевые на огород снесём! Яичная скорлупка, овощные очистки- Всё это перегниёт и превратится В хорошую питательную землю.
1 :чтец (отобрав пластиковые стаканчики)
Мы вырастим в этих стаканчиках рассаду! Игрушки для детского сада сделаем: Матрёшку,
лошадку, забавную хрюшку- Отличные выйдут ребятам игрушки. 4: чтец В природе нет мусора, нет отходов. Давайте учиться, друзья, у природы! (Выходят мальчик и девочка поют песню «Как прекрасен этот мир . посмотри») Мальчик: Чистота начинается с нас самих, с нашего отношения к окружающей среде, с того места, где мы живём, работам, учимся. Нравится ли нам здесь? Уютно мы себя чувствуем? Девочка 1: Каждый из нас, наверное, без труда назовёт кабинет, в котором ему приятно заниматься. Мальчик : Беседуя с ребятами на эту тему, мы пришли к выводу, что наиболее уютными являются кабинеты: биологии, химии, математики, литературы. Почему? Чем эти кабинеты отличаются от других кабинетов школы? Девочка 2: Да тем, что в них всегда чисто, а большое количество ухоженных комнатных растений делают их уютными, улучшают микроклимат. Мальчик: А, что вы скажите по поводу проекта «Зимний сад»? Девочка 1: Мы обратили внимание на то, что в коридорах и рекреациях школы растений становится всё больше. А ведь зелёный наряд коридоров способствует созданию благоприятного микроклимата в школьных помещениях, улучшает их эстетический вид (Звучит песня « Я рисую, я тебя рисую….».) Девочка 2: Как великолепны творения природы, представленные на этих фото и рисунках учениками нашей школы. Ими можно только восхищаться, поражаясь, сколь богата на выдумки природа, если бы не одно обстоятельство: почти все они занесены в «Красную книгу», им угрожает полное исчезновение с лица Земли. Мальчик : Ежегодно 5 июня отмечается Международный день охраны окружающей среды. Учащиеся нашей школы участвуют в мероприятиях приуроченных к этому дню. Девочка 1: В городском конкурсе « 'Экология в детском творчестве», в Международном конкурсе творческих работ «Зелёная планета глазами детей», а так же наши ребята изготавливают листовки и распространяют их в городе. (Звучит музыка, пение птиц.)
Ведущая 1Слышите, все пернатые - наши друзья! Знают об этом он, ты и я. Мы не дадим им погибнуть зимой- Птичьизаботы всегда со мной! Точно знаю, чем птицам помочь: Их зимой не прогоним прочь! К нам за подмогой птицы летят. Люди, нам птицы верить хотят. Ведущая 2: Птичьи кормушки мы изготавливаем на уроках технологии с начальной школы. Я помню, что кашей можно подкармливать всю птицу. Что сам люблю, тем и с друзьями поделюсь! Ведущая 1:Давайте, люди, Дружить друг с другом. Как птицы с небом. Как ветер с лугом. Давайте, люди, Любить планету. Во всей Вселенной Похожей нету. Ведущая 2 : Как парус с морем. Трава с дождями.
Как дружит солнце
Со всеми нами. Во всей Вселенной На всех одна. Что будет делать Без нас она!
Ведущий: Вот и рассказу нашему конец. Кто понял смысл, тот молодец! К то сделал выбор наконец. Тот будет дважды молодец. А это на прощанье всем в завещанье. (Звучит песня «Мы желаем счастья вам».)
Используемая литература:
1. Алякринский, Б. С, Степанова, С. И. По закону ритма. - М.: Наука, 1985. 2 Безруких, М. М., Сонькин, В. Д., Фарбер, Д. А. Возрастная физиология (физиология развития ребенка). - М.: Академия, 2002.-С. 184-185, с. 261-262 3. Бирюкович, А. А. Суточные ритмы физиологических процес¬сов в организме. – М.: Медицина, 1988. 4. Новиков, Э. П. Планета загадок. -Л.: Недра, 1987.
