ДМСПЭ Акция "Сэр Мусор"

Версия 09:53, 22 апреля 2009

(Экологическое мероприятие для учащихся 5-7 классов, посвященное проблеме переработки отходов)

Автор: Кушнир Елена Ивановна, руководитель команды ID039 Зеленая планета

Цель: убедить учащихся в необходимости бережного отно¬шения к окружающей среде и природе в целом.

Программа:В рамках экологической акции проводятся беседы об истории появления мусора, конкурс поделок из использованных предметов и вещей, проведение исследовательских работ, анкетирование, изготовление плакатов, лозунгов, театрализованное действие.

Сценарий театрализованного действия.

Звучит музыка.

1 чтец: Перед вами выступает.

Слов на ветер не бросает.

Суть проблемы понимая

Школа 58,

2 чтец: Дорогие друзья!

Мы не будем вас сегодня поучать.

Попытаемся о нашей

О родной Земле, о нашей деятельности

Вам немного рассказать .

3 чтец: Знают взрослые и дети.

Что живём мы на планете

Под названием Земля!

Это хорошо, друзья!

4 чтец :Знаем. Солнце землю греет.

Опровергнуть не сумеет

Этого никто сейчас

Это хорошо для нас!

1 чтец Но «SOS»,- кричит давно природа.

Человек , взгляни вокруг.

Не бросай отходы в воды,

Ведь она твой верный друг!

2 чтец В городах больные дети

От смога задыхаются.

Атмосфера у планеты

Токсинами питается

3 чтец От избытка С02

Климат изменяется

Антарктиды ледники

На сушу надвигаются

4 чтец Гак от собственных деяний

Человечество погибнуть

Может, если не очнётся.

1 чтец А природа беспощадно

Злой стихией обернётся!

(Звучит музыка, появляется Сэр Мусор)

СМ .Я- Сэр Мусор. известный, я весел и богат.

И обо мне повсюду, повсюду говорят.

Моя одежда в золоте, ботинки в серебре.

Мои владенья- в каждом школьном доме и дворе.

Все, кто мусор повсюду бросают.

Здоровья и радости мне доставляют.

(Появляются дети, кушают конфеты и бросают фантики на пол.)

СМ. Пришли прислужники мои!

Они со мной, они свои!

Как не любить своих ребят?

Повсюду мусор.- как я рад!

(Появляются чтецы 1,2,3,4. В руках у них совки, мешки для мусора. Начинают убирать)

1 чтец:А мы мусор убираем, мы бумажки не бросаем!

2 чтец:Школьный двор уберём и чисто - чисто подметём.

3 чтец:Нам по душе - чистота, у нас на школьном дворе - чистота!

(Замечают СМ. и его свиту.)

4 чтец:Мы с чистотой . порядком дружим.А мусор нам совсем не нужен.

(3 чтец подступает к СМ.)

Мы его сейчас разденем

И ничуть не пожалеем.

Ну-ка. Сэр Мусор, держись!

Лучше с нами не борись.

(Все чтецы снимают все бумажки с СМ. и складывают в мешки)

СМ. ( в ужасе) Ой. не трогайте меня!

Где же вы, мои друзья7

Ни подмоги, не поддержки-

Потерял свою одежду.

Потерял своё богатство-

Как мне быть, куда податься?

(СМ. убегает со своей свитой, приговаривая)

Ну. ничего . мы отыщем приют.

Мусора много - весь не уберут.

Есть ещё в городе наши дворы.

Где дождёмся мы лучшее поры!

(Чтецы остаются и разбирают мусор, сложенный в мешок.)

2 чтец Бумага - не мусор! Положим в мешок.

Пусть людям послужит она новый срок.

Из макулатуры получаются новые книги и тетради.

3: чтец Для яблочных огрызков местечко мы найдём,

Отходы пищевые на огород снесём!

Яичная скорлупка, овощные очистки-

Всё это перегниёт и превратится

В хорошую питательную землю.

1 :чтец (отобрав пластиковые стаканчики)

Мы вырастим в этих стаканчиках рассаду!

Игрушки для детского сада сделаем: Матрёшку,

лошадку, забавную хрюшку-

Отличные выйдут ребятам игрушки.

4: чтец В природе нет мусора, нет отходов.

Давайте учиться, друзья, у природы!

(Выходят мальчик и девочка поют песню «Как прекрасен этот мир . посмотри»)

Мальчик: Чистота начинается с нас самих, с нашего отношения к окружающей среде, с того места, где мы живём, работам, учимся. Нравится ли нам здесь? Уютно мы себя чувствуем?

Девочка 1: Каждый из нас, наверное, без труда назовёт кабинет, в котором ему приятно заниматься.

Мальчик : Беседуя с ребятами на эту тему, мы пришли к выводу, что наиболее уютными являются кабинеты: биологии, химии, математики, литературы. Почему? Чем эти кабинеты отличаются от других кабинетов школы?

Девочка 2: Да тем, что в них всегда чисто, а большое количество ухоженных комнатных растений делают их уютными, улучшают микроклимат.

Мальчик: А, что вы скажите по поводу проекта «Зимний сад»?

Девочка 1: Мы обратили внимание на то, что в коридорах и рекреациях школы растений становится всё больше. А ведь зелёный наряд коридоров способствует созданию благоприятного микроклимата в школьных помещениях, улучшает их эстетический вид

(Звучит песня « Я рисую, я тебя рисую….».)

Девочка 2: Как великолепны творения природы, представленные на этих фото и рисунка учениками нашей школы. Ими можно только восхищаться, поражаясь, сколь богата на выдумки природа, если бы не одно обстоятельство: почти все они занесены в «Красную книгу», им угрожает полное исчезновение с лица Земли.

Мальчик : Ежегодно 5 июня отмечается Международный день охраны окружающей среды. Учащиеся нашей школы участвуют в мероприятиях приуроченных к этому дню.

Девочка 1: В городском конкурсе « 'Экология в детском творчестве», в Международном конкурсе творческих работ «Зелёная планета глазами детей», а так же наши ребята изготавливают листовки и распространяют их в городе.

(Звучит музыка, пение птиц.)

Ведущая Слышите, все пернатые - наши друзья!

Знают об этом он, ты и я.

Мы не дадим им погибнуть зимой-

Птичьизаботы всегда со мной!

Точно знаю, чем птицам помочь:

Их зимой не прогоним прочь!

К нам за подмогой птицы летят.

Люди, нам птицы верить хотят.

Ведущая 2: Птичьи кормушки мы изготавливаем на уроках технологии с начальной школы. Я помню, что кашей можно подкармливать всю птицу. Что сам люблю, тем и с друзьями поделюсь!

Ведущая 1:Давайте, люди,

Дружить друг с другом.

Как птицы с небом.

Как ветер с лугом.

Давайте, люди,

Любить планету.

Во всей Вселенной

Похожей нету.

Ведущая 2 : Как парус с морем. Трава с дождями.

Как дружит солнце 

Со всеми нами.

Во всей Вселенной

На всех одна.

Что будет делать

Без нас она!

Ведущий: Вот и рассказу нашему конец.

Кто понял смысл, тот молодец!

К то сделал выбор наконец.

Тот будет дважды молодец.

А это на прощанье всем в завещанье.

(Звучит песня «Мы желаем счастья вам».)

Используемая литература:

1. Алякринский, Б. С, Степанова, С. И. По закону ритма. - М.: Наука, 1985.

2 Безруких, М. М., Сонькин, В. Д., Фарбер, Д. А. Возрастная физиология (физиология развития ребенка). - М.: Академия, 2002.-С. 184-185, с. 261-262

3. Бирюкович, А. А. Суточные ритмы физиологических процес¬сов в организме. – М.: Медицина, 1988.

4. Новиков, Э. П. Планета загадок. -Л.: Недра, 1987.