Обсуждение:Участник конкурса:Костина Светлана Александровна

Текущая версия на 23:10, 29 апреля 2009

Светлана Александровна!Прочитала ваш урок и вспомнила, что была на нём "вживую."Подтверждаю, что всё задуманное было исполнено.Всегда поражаюсь вашему темпу и насыщенности урока маиериалом.Хорошо. что не забываете о здоровье детей-делаете физкультпаузы.Спасибо Жарская Е--Elena zharskaya 22:12, 28 марта 2009 (SAMT).А.

Здравствуйте, Светлана Александровна. Урок построен так интересно, что получение знаний учениками сопоставимо со сбором даров леса.

• Содержание Вашего урока соответствует программе, целям и задачам, определенным Вами для проведения этого урока, способствует развитию творческих способностей учеников.
• Прослеживается на уроке природоохранная воспитательная работа, заполняющая и физкультминутки, которые своевременны и разнообразны.
• Отмечается актуальность, полнота и доступность получаемой на уроке информации.
• Учитель оптимально использует ИКТ на уроке, что повышает работоспособность учеников и их познавательный интерес, чему также способствует и положительный настрой на работу в начале урока.
• Все этапы урока проводятся методически грамотно, и прослеживается их связь.
• Разнообразны формы работы на уроке, включая групповую работу и индивидуальную работу за компьютером.
• Используются различные способы самопроверки.
• Учитель использует индивидуальный дифференцированный подход в обучении, как на уроке, так и в домашнем задании, что подчеркивает его профессионализм.

Лоба Татьяна Александровна 12:39, 7 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Светлана Александровна ! Познакомилась с Вашим уроком русского языка. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. На данном уроке формируются умения самостоятельного поиска информации и анализа.

2. Использование информационно- коммуникативных технологий поддерживают познавательный интерес учащихся.

3. Доброжелательный настрой на урок, это одно из успешных условий усвоения материала на уроке.

4. Составление кластера и синквейна.

5. Владение учителем приемами педагогической техники и грамотное преподнесение учебного материала.

6. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

7. Наличие четко поставленных целей и задач.

8. Интеграция различных форм и методов обучения.

9. Актуальность и полнота учебной информации.

Кузниченко Наталья [[1]]

Здравствуйте, Светлана Александровна! Первая мысль при знакомстве с уроком: "Неужели всё успели сделать?". Перечитав несколько раз конспект, поверила, что такое возможно. Выделю основные положительные моменты:

1. Мне очень понравилось начало урока, которое способствовало повышению эмоционального настроя учащихся.

2. Наличие чётко поставленных целей и задач.

3. На уроке были использованы: работа в паре, группах, индивидуальная работа, дифференцированнная работа, самооценивание, взаимопроверка.

4. Урок плотный, насыщен разными орфографическими задачами.

5. Использование "Памяток" даёт возможность учащимся с разным уровнем развития активно работать на уроке.

6. Формирование информационных (интернет), технологических (работа по инструкции) и коммуникативных (взаимодействие в паре, группе) компетентностей.

7. Составление кластера, синквейна.

8. Использование заданий, способствующих развитию познавательных процессов школьников (память, мышление, воображение).

9. Природоохранные воспитательные моменты по теме.

10. Использование разноуровневых индивидуальных заданий (д/з).

11. Использование ИКТ на уроке;

12. Эффективное использование здоровьесберегающих технологий.

Светлана Александровна, желаю Вам дальнейших успехов!

Яшина Л.В. [[2]]

Здравствуйте, Светлана Александровна! Действительно, на этапе "Теоретическая минутка" была взаимопроверка. На доске (с обратной стороны) были прикреплены ленты с верными ответами. В конспекте этот момент упустила. Спасибо за внимательное изучение моего урока.

Яшина Л.В. [[3]]