Инновации в школе

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника)
Строка 17: Строка 17:
  
 
Недостаточный процент  обученности и, низкий  уровень  качества знаний, несформированность ключевых компетенций учащихся в связи с:
 
Недостаточный процент  обученности и, низкий  уровень  качества знаний, несформированность ключевых компетенций учащихся в связи с:
- низкой активностью учащихся на уроке;
 
  
- неумением самостоятельно приобретать знания на уроке;
+
* низкой активностью учащихся на уроке;
  
- преобладанием на уроках методов передачи знаний пассивным способом;
+
* неумением самостоятельно приобретать знания на уроке;
  
- несформированностью  приобретения знаний учащихся на базе собственной деятельности,  исследовательского поиска.
+
* преобладанием на уроках методов передачи знаний пассивным способом;
 +
 
 +
* несформированностью  приобретения знаний учащихся на базе собственной деятельности,  исследовательского поиска.
  
 
'''ЦЕЛЬ:'''  
 
'''ЦЕЛЬ:'''  
 +
 
*повышение качества знаний учащихся посредством применения инновационной образовательной технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (далее «РКМЧП»)
 
*повышение качества знаний учащихся посредством применения инновационной образовательной технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (далее «РКМЧП»)
  
 
'''ЗАДАЧИ:'''  
 
'''ЗАДАЧИ:'''  
 +
 
*Создание условий для овладения учащимися ключевыми компетентностями для повышения процента  обученности и уровня качества знаний.
 
*Создание условий для овладения учащимися ключевыми компетентностями для повышения процента  обученности и уровня качества знаний.
  
 
*Создание условий для повышения профессионального мастерства учителя через:
 
*Создание условий для повышения профессионального мастерства учителя через:
  
- овладение основными принципами, методами и приемами технологии «РКМЧП»;
+
''овладение основными принципами, методами и приемами технологии «РКМЧП»;
  
- внедрение технологии «РКМЧП» в  образовательный процесс школы;
+
''внедрение технологии «РКМЧП» в  образовательный процесс школы;''
  
- проведение мониторинга процента обученности и уровня качества знаний учащихся в  процессе  внедрения технологии «РКМЧП»;
+
''проведение мониторинга процента обученности и уровня качества знаний учащихся в  процессе  внедрения технологии «РКМЧП»;''
  
- обобщение опыта работы педагогов по внедрению технологии «РКМЧП» в образовательную деятельность школы.
+
''обобщение опыта работы педагогов по внедрению технологии «РКМЧП» в образовательную деятельность школы.''
  
''ОБЪЕКТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ:''  учащиеся 1-11 классов,    педагоги школы.
+
'''ОБЪЕКТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ:'''  учащиеся 1-11 классов,    педагоги школы.
  
''ПРЕДМЕТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ:'' знания учащихся и профессионализм педагога.
+
'''ПРЕДМЕТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ:''' знания учащихся и профессионализм педагога.
 
   
 
   
 
'''ГИПОТЕЗА:'''
 
'''ГИПОТЕЗА:'''
Строка 49: Строка 52:
 
Введение в образовательный процесс деятельности школы инновационной образовательной технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» позволяет повысить процент обученности и уровень качества знаний учащихся и сформированность ключевых компетенций.  
 
Введение в образовательный процесс деятельности школы инновационной образовательной технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» позволяет повысить процент обученности и уровень качества знаний учащихся и сформированность ключевых компетенций.  
  
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ  ТЕХНОЛОГИИ  «РКМЧП»
+
'''ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ  ТЕХНОЛОГИИ  «РКМЧП»'''Обучение технологии проходит в рамках реализации международного проекта «Чтение и письмо для развития критического мышления».
 
+
Обучение технологии проходит в рамках реализации международного проекта «Чтение и письмо для развития критического мышления».
+
  
 
«РКМЧП» - набор взаимосвязанных обучающих методов, позволяющих учащимся активно работать на уроках и самостоятельно приобретать знания.
 
«РКМЧП» - набор взаимосвязанных обучающих методов, позволяющих учащимся активно работать на уроках и самостоятельно приобретать знания.
Строка 76: Строка 77:
 
'''ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ'''
 
'''ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ'''
  
# Создание площадки  по внедрению образовательной технологии  «РКМЧП».
+
* Создание площадки  по внедрению образовательной технологии  «РКМЧП».
# 100% педагогов ознакомятся с образовательной технологией «РКМЧП».
+
* 100% педагогов ознакомятся с образовательной технологией «РКМЧП».
# 98% учителей овладеют основными принципами, методами и приемами технологии «РКМЧП».
+
* 98% учителей овладеют основными принципами, методами и приемами технологии «РКМЧП».
# Организация, проведение и анализ педагогами  мониторинговых исследований по результатам процент  обученности и уровня  качества знаний в одном классе каждой параллели всех ступеней образования.
+
* Организация, проведение и анализ педагогами  мониторинговых исследований по результатам процент  обученности и уровня  качества знаний в одном классе каждой параллели всех ступеней образования.
# Обобщение опыта работы одного педагога по внедрению технологии «РКМЧП» от каждого методического объединения.  
+
* Обобщение опыта работы одного педагога по внедрению технологии «РКМЧП» от каждого методического объединения.  
# Повышение обученности  учащихся до 100% и уровня качества знаний на:
+
* Повышение обученности  учащихся до 100% и уровня качества знаний на:
I ступени образования – 46,7%
+
 
II ступени образования – 24,1%;
+
'''I ступени образования – 46,7%'''
III ступени образования – 18,0%.
+
 
 +
'''II ступени образования – 24,1%;'''
 +
 
 +
'''III ступени образования – 18,0%.'''
  
 
'''СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ:'''  
 
'''СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ:'''  
Строка 90: Строка 94:
 
Лаборатория модернизации образовательных ресурсов г. Самара, Россия. Директор Голуб Галина Борисовна
 
Лаборатория модернизации образовательных ресурсов г. Самара, Россия. Директор Голуб Галина Борисовна
  
[[Категория:Методическая копилка]]
+
[[Категория:Педагогика и психология]]

Текущая версия на 13:10, 8 июня 2009

Проект "Инновации в школе.РКМЧП

Квятковская Л.Н. на уроке

«Думать критически – это проявлять любознательность и использовать исследовательские методы: ставить перед собой вопросы и осуществлять планомерный поиск ответов».Чарлз Темпл

Научные руководители:

Мокроусов Игорь Васильевич, Севостьянова Ольга Викторовна – эксперты международного уровня по технологии «РКМЧП» «Лаборатории модернизации и образовательных ресурсов» г. Самара, Россия

Руководители проекта:

  • На I ступени образования – Самолкина Любовь Алексеевна, учитель начальных классов.
  • На II-III ступенях образования – Ермакова Галина Михайловна, учитель русского языка и литературы, Шевченко Татьяна Григорьевна, учитель математики, Ерхова Елена Валентиновна, учитель истории.

ПРОБЛЕМА:

Недостаточный процент обученности и, низкий уровень качества знаний, несформированность ключевых компетенций учащихся в связи с:

  • низкой активностью учащихся на уроке;
  • неумением самостоятельно приобретать знания на уроке;
  • преобладанием на уроках методов передачи знаний пассивным способом;
  • несформированностью приобретения знаний учащихся на базе собственной деятельности, исследовательского поиска.

ЦЕЛЬ:

  • повышение качества знаний учащихся посредством применения инновационной образовательной технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (далее «РКМЧП»)

ЗАДАЧИ:

  • Создание условий для овладения учащимися ключевыми компетентностями для повышения процента обученности и уровня качества знаний.
  • Создание условий для повышения профессионального мастерства учителя через:

овладение основными принципами, методами и приемами технологии «РКМЧП»;

внедрение технологии «РКМЧП» в образовательный процесс школы;

проведение мониторинга процента обученности и уровня качества знаний учащихся в процессе внедрения технологии «РКМЧП»;

обобщение опыта работы педагогов по внедрению технологии «РКМЧП» в образовательную деятельность школы.

ОБЪЕКТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ: учащиеся 1-11 классов, педагоги школы.

ПРЕДМЕТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ: знания учащихся и профессионализм педагога.

ГИПОТЕЗА:

Введение в образовательный процесс деятельности школы инновационной образовательной технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» позволяет повысить процент обученности и уровень качества знаний учащихся и сформированность ключевых компетенций.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ «РКМЧП»Обучение технологии проходит в рамках реализации международного проекта «Чтение и письмо для развития критического мышления».

«РКМЧП» - набор взаимосвязанных обучающих методов, позволяющих учащимся активно работать на уроках и самостоятельно приобретать знания.

Учебная модель «РКМЧП»

«Вызов – Осмысление – Размышление». Учащиеся определяют для себя цели познания, осуществляют активный поток информации и размышляют над тем, что они узнали.

Открытый урок.10 А

Особенности модели технологии «РКМЧП».

  • Используется в рамках урока
  • Применяется на всех уровнях обучения, для всех предметах
  • Развивает в участниках способность планировать и применять новые стратегии.

УСТОЙЧИВОСТЬ ПРОЕКТА

Возможные риски.Предполагаемые средства уменьшения рисков.

  • Недостаточность информационной и методической литературы по применению технологии «РКМЧП».
  • Сделать подписку на международный журнал о развитии критического мышления через чтение и письмо «Перемена».
  • Недостаточность квалификации педагогических кадров внедряющих данную технологию в образовательный процесс.
  • Организация курсовой подготовки всего педагогического коллектива по изучению и применению технологии экспертами международного уровня «Лаборатории модернизации образовательных ресурсов».

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  • Создание площадки по внедрению образовательной технологии «РКМЧП».
  • 100% педагогов ознакомятся с образовательной технологией «РКМЧП».
  • 98% учителей овладеют основными принципами, методами и приемами технологии «РКМЧП».
  • Организация, проведение и анализ педагогами мониторинговых исследований по результатам процент обученности и уровня качества знаний в одном классе каждой параллели всех ступеней образования.
  • Обобщение опыта работы одного педагога по внедрению технологии «РКМЧП» от каждого методического объединения.
  • Повышение обученности учащихся до 100% и уровня качества знаний на:

I ступени образования – 46,7%

II ступени образования – 24,1%;

III ступени образования – 18,0%.

СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ:

Лаборатория модернизации образовательных ресурсов г. Самара, Россия. Директор Голуб Галина Борисовна

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/