Необходимость развития графической культуры

Текущая версия на 10:44, 26 июня 2009

Малюшева Лаура Павловна, учитель черчения МОУ средняя школа №91

Сегодня потоки информации, которые принимает человек, очень объемны. Одной из главных задач успешного выживания личности в современном мире является умение воспринимать и перерабатывать большое количество информации, выделяя из нее главное, менять ее объем, содержание и формы в зависимости от стоящих целей и задач.

Уже давно учеными было доказано, что графические изображения быстрее и легче воспринимаются людьми, нежели текстовая информация, требующая большого количества сил и времени, что в наше время становится дефицитом. Следовательно, умение быстро перерабатывать информацию, работать с ней, представлять ее в графической форме - это принципиально необходимое качество современного человека.

Необходимость развивать умение усваивать информацию, перерабатывать, сворачивать ее до графических изображений на сегодняшний день актуально. Это обусловлено способностью головного мозга человека обрабатывать и воспроизводить графические изображения. Причем, графические изображения следует понимать в широком смысле, включая не только чертежи деталей и построение аксонометрических проекций, но и рисунки, графики, диаграммы, символы и другие знаковые системы. К тому же все это, в свою очередь, является содержанием процесса информационной компетенции.

Следовательно, необходимо формировать графическую культуру человека, на основе целостного представления и систематизации различных видов изображений, таких как: чертежи деталей и сборочных единиц; аксонометрические проекции; технические рисунки; схемы; пиктографические и дорожные знаки; плакаты, эмблемы, афиши; графики, диаграммы; рисунки; топографические карты, планы местности; выкройки; эскизы; развертки поверхностей; архитектурно-строительные чертежи.

Графическое образование - это целая система, в основе которой лежит изучение различных видов графических изображений и которая является связующим звеном между основами наук и их приложением в практической деятельности.

В настоящие время графика рассматривается как язык общения между людьми, как язык дизайна, технологии, эстетики, язык визуальной культуры и средство визуальной грамотности. Графическое представление информации является наглядным, простым и естественным для человека средством осмысления окружающего его мира. Графика активно используется как инструмент развития творческих способностей учащихся, их зрительной памяти, пространственного изображения, логического мышления и эстетического вкуса. Таким образом, графическая культура - необходимый элемент общей культуры современного человека.

Графическая грамотность - это умение воспроизводить, сохранять и передавать графическими средствами различную информацию о предметах, процессах и явлениях, читать и выполнять конструкторско-технологическую документацию.

Рассмотрим процесс формирования графической культуры на разных ступенях обучения:

В дошкольном образовании дается достаточно большое количество упражнений направленных на развитие умений передачи информации через графические изображения. На этом этапе это рисунки, плакаты, разнообразные развертки примитивных поверхностей. Но так как дошкольное образование - необязательно, то не все школьники имеют первоначальную базу.

Младший школьный возраст практически выпадает из цепочки образовательных программ формирования графической грамотности. А ведь именно здесь, в младшем школьном возрасте, ребенок наиболее эффективно воспринимает большинство графических изображений, с легкостью оперируя ими.

А теперь и в основной школе в связи с сокращением времени на уроки технического черчения, где учащиеся изучали чертежи, аксонометрические проекции, технические рисунки, затрудняется реализация формирования графической культуры. Зачастую остается лишь построение графиков и диаграмм (уроки математики), основы картографии (уроки географии), построение выкроек и схем (уроки технологии).

В тоже время в образовании говорится о новых подходах к графическому образованию учащихся.

Графической подготовки школьников принадлежит важная роль в развитии пространственного мышления. Она имеет большое значение для общего и политехнического образования.

На мой взгляд, условия для формирования графической культуры, в системе общего образования России, недостаточны для развития и самореализации личности в информационном обществе.

Таким образом, необходимо предусмотреть курс по развитию графической культуры, который позволит формировать и развивать логическое и пространственное мышление, умение оперировать образами воссоздающего и творческого воображения.