Памятка педагогу ДО по воспитательной работе

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 2 промежуточные версии 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
['''Памятка педагогу ДО'''] по планированию воспитательной работы с детским коллективом.'''
+
[http://sch1426.edusite.ru/p21aa1.html '''Памятка педагогу ДО'''] по планированию воспитательной работы с детским коллективом.'''
  
  
['''Воспитание'''] — это проектирование способов отношений к людям и к самому себе, а так же отношений к труду, к вещам, к природе, к обществу в целом.
+
[http://deti.yprostim.ru Воспитание] — это проектирование способов отношений к людям и к самому себе, а так же отношений к труду, к вещам, к природе, к обществу в целом.
  
 
'''''Технология планирования воспитательной работы складывается из трех основных этапов:'''''
 
'''''Технология планирования воспитательной работы складывается из трех основных этапов:'''''
Строка 86: Строка 86:
 
'' Анализ проведенной работы.''
 
'' Анализ проведенной работы.''
  
[[Категория:Методическая копилка]]
+
[[Категория:Другие предметы]]

Текущая версия на 14:52, 6 июля 2009

Памятка педагогу ДО по планированию воспитательной работы с детским коллективом.


Воспитание — это проектирование способов отношений к людям и к самому себе, а так же отношений к труду, к вещам, к природе, к обществу в целом.

Технология планирования воспитательной работы складывается из трех основных этапов:

  • Диагностики личностного потенциала учащихся.
  • Постановки воспитательных задач и выбора форм жизнедеятельности коллектива.
  • Отслеживания результатов деятельности.

Исходным при планировании воспитательной работы является:

  • Целевая ситуация (учет доминирующих на данный момент воспитательных задач);
  • Возрастная ситуация (учет психологических особенностей возраста. Например, игра для младших школьников, соревновательность, состязательность между группами – подросткам, диспуты, сокровенные беседы, дискуссии – старшеклассникам);
  • Ситуация индивидуального развития личности (необходимо понять воспитанника как особую индивидуальность).

Содержанием воспитательной работы является:

  • познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любознательность и формирующая потребность в образовании и интеллектуальном развитии;
  • трудовая деятельность в виде самообслуживания, общественно полезного и в дальнейшем производительного труда
  • художественная деятельность, развивающая эстетическое мироощущение, потребность к прекрасному;
  • спортивная деятельность, способствующая здоровому образу жизни;
  • общественная деятельность, формирующая активную гражданскую позицию подростка;
  • ценностно-ориентационная деятельность, направленная на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира;
  • свободное общение, осуществляемое как досуг обучающихся.

Воспитывающая деятельность.

Участие коллектива в общеучрежденческих мероприятиях.

  • Повышает уровень общительности каждого в отдельности.
  • Развивает личностные качества обучающихся, направленные на благо коллектива в целом.
  • Формирует чувства коллективизма и гуманизма воспитанников.

Планируемые мероприятия (выездные):

  • пешеходные прогулки;
  • автобусные экскурсии;
  • знакомство с памятниками архитектуры;
  • общение с природой;
  • посещение театров;
  • посещение музеев, выставок и т.д.

Планируемые мероприятия (не выездные):

  • работа цветоводов, ремонтников, редакционной группы, культмассового сектора – как звеньев слаженно работающего механизма по организации жизни группы;
  • проведение правовых бесед;
  • проведение бесед «Береги себя…»;
  • проведение бесед, диктуемых ситуацией в УДО, стране, мире;
  • совместное посещение библиотеки;
  • встречи с интересными людьми;
  • проведение традиционных мероприятий (огоньков: «Знаем ли мы друг друга?», «В кругу друзей», «Наши достижения», «День благодарения» и т.д.).

Работа с родителями.

Индивидуальная работа.

Работа с психологом.

Каникулярная работа.

Анализ проведенной работы.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/