Урок окружающего мира в 1 классе

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 22 промежуточные версии 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
−
[Изображение:Голуби.JPG|thumb|]]
+
[[Изображение:Голуби.JPG|thumb|]]
  
−
<center>Конспект обобщающего урока
+
<center>Конспект   урока окружающего мира, проведенного в 1 класса «А» МОУ школы №47</center>
  
−
окружающего мира
 
−
 
−
проведенного в 1 класса «А» МОУ школы №47</center>
 
 
[[Участник:Яранцева Вера Витальевна|Учитель: Яранцева Вера Витальевна ]]
 
[[Участник:Яранцева Вера Витальевна|Учитель: Яранцева Вера Витальевна ]]
  
 
'''Тема урока:'''  
 
'''Тема урока:'''  
−
'''«Группы животных»'''
+
'''«Живая природа. Животные.»'''
 
'''Цель урока:'''
 
'''Цель урока:'''
 
# Повторение и закрепление знаний по темам «Группы животных»
 
# Повторение и закрепление знаний по темам «Группы животных»
Строка 16: Строка 13:
 
# Развивать воображение, речь учащихся.
 
# Развивать воображение, речь учащихся.
  
−
'''Оборудование:'''
+
'''Оборудование:''' Компьютерная презентация урока.
−
Компьютерная презентация урока.
+
  
  
Строка 29: Строка 25:
 
'''2. Сообщение темы и цели урока'''  
 
'''2. Сообщение темы и цели урока'''  
 
   
 
   
−
  1-й слайд презентации   
+
1-й слайд презентации '''"Живая природа.Животные".'''
 +
   
 
- Как вы думаете, чему будет посвящен сегодняшний урок?
 
- Как вы думаете, чему будет посвящен сегодняшний урок?
 +
 
(повторению пройденного по теме "Животные")
 
(повторению пройденного по теме "Животные")
 +
 +
2-й слайд  '''"Природа живая и неживая"'''
  
−
2-й слайд '''Повтори и закрепи'''
+
- Что относится к живой природе? К неживой?
−
 
+
−
'''3. Тест'''
+
−
  3-й слайд  '''Вспомни!'''
+
−
 
+
−
- Запишите на своих бланках термины к каждому определению
+
−
(т.е. как сказать одним словом)
+
−
 
+
−
- Все предметы, которые нас окружают …(тела)
+
−
 
+
−
- Мельчайшие частицы, из которых состоят все вещества…(молекулы)
+
−
 
+
−
- Источник движения, способность совершать работу…(энергия)
+
−
 
+
−
- Воздушная оболочка Земли…(атмосфера)
+
−
 
+
−
- Каменная оболочка Земли…(литосфера)
+
−
 
+
−
- Водная оболочка Земли…(гидросфера)
+
−
 
+
−
 
+
−
4-й слайд''' Проверь себя '''
+
−
 
+
−
'''Самопроверка'''
+
−
 
+
−
- Поставьте  + , если ваш ответ совпадает с моим, «-», если вы ошиблись.
+
−
 
+
−
- Если у вас все ответы совпали – поставьте себе «5»,
+
−
 
+
−
"4" - за 4 правильных ответа,
+
−
 
+
−
«3» – за 3 , «2» – за 2
+
−
 
+
−
 
+
−
'''4. Повторение''' Работа с  карточками в парах и группах
+
−
 
+
−
- Дайте определение экосистемы
+
−
 
+
−
«Единство живой и неживой природы, в котором поддерживают круговорот живые организмы разных профессий» 
+
−
 
+
−
- Приведите примеры экосистем с замкнутым круговоротом веществ(лес), с незамкнутым (болото, луг), искусственных экосистем (поле, огород, аквариум).
+
−
 
+
−
- Дайте определение цепи питания
+
  
−
«Последывательность видов организмов, каждый следующий из которых ест предыдущего»
+
- Какие признаки живых организмов вы помните?
  
−
  5-й слайд ''Царство растений'''
+
#*Дыхание
 +
#*Питание
 +
#*Рождение и умирание
 +
#* Движение и рост
  
−
- Какую роль в экосистеме играют растения? (профессия -производители или кормильцы)
+
- На какие две группы делятся объекты живой природы?
  
−
- Как происходит образование органических веществ в растениях? (из углекислого газа и воды под действием солнечного света; это строительный материал для органов растений)
+
3-й слайд "Живая природа: Растения и животные"
  
−
- Чем питаются сами растения? (растворенными в воде минеральными – неорганическими – веществами из почвы)
+
- Что вы видите на экране? (растения)
  
 
- Почему из всех растений здесь изображены только цветы? (они самые распространенные на Земле)
 
- Почему из всех растений здесь изображены только цветы? (они самые распространенные на Земле)
  
−
- Какие еще виды растений вы знаете? (мхи, лишайники, водоросли, папоротники)
+
- Разделите растения на группы?(мхи, лишайники, водоросли, папоротники)
  
−
- Кто в природе выполняет роль потребителей?
+
- Какую роль на Земле выполняют растения?
  
−
  6-й слайд '''«Царство животных»'''
+
4-й слайд '''«Животные»'''
  
−
- Дайте характеристику каждой группе животных, назовите их общие признаки по плану.
+
- На какие группы делятся животные?
−
# Образ жизни
+
−
# Дыхание
+
−
# Строение
+
  
−
 
+
5-й слайд '''«Насекомые»''' (Бабочки, жуки)
−
  7-й слайд '''«Простейшие»''' (Кишечнополостные, черви, моллюски)
+
# Ноги состоят из отдельных члеников –ног 6 или 8
 +
# Питаются растениями
 +
# Челюсти  сосать, лизать.
 +
# Являются пищей для птиц.
  
 
   
 
   
−
# Ползают или плавают. Должны много двигаться, чтобы прокормиться.
+
- Ползают или летают.  
−
# Дышат через кожу
+
−
# Простое строение, внешний скелет- панцирь, защищает тело
+
−
# Сами являются пищей для более крупных животных
+
  
 +
6-й слайд '''«Паукообразные»'''  (пауки, скорпионы)
  
−
  8-й слайд '''«Членистоногие»'''  (ракообразные, пауки, насекомые)
+
- Имеют 8 ног
  
 
# Ноги состоят из отдельных члеников –ног 6 или 8
 
# Ноги состоят из отдельных члеников –ног 6 или 8
−
# Питаются растениями –пыльцой, или другими насекомыми
+
# Питаются растениями  
 
# Челюсти могут жевать, грызть, колоть, сосать, лизать.
 
# Челюсти могут жевать, грызть, колоть, сосать, лизать.
−
# Удивительно приспособлены к жизни, но жизнь их недолговечна (дни или месяцы)
 
 
# Являются пищей для птиц.
 
# Являются пищей для птиц.
  
−
  9-й слайд '''«Позвоночные»''' (рыбы, земноводные)
+
7-й слайд '''«Молюски»'''  
  
−
# Внутренний скелет. Основа скелета – позвоночник
+
# Снаружи тело защищает панцырь
−
# Снаружи тело защищает кожа, чешуя
+
# Не имеют скелета и кишечника
−
# Дышат жабрами рыбы, легкими –земноводные и через кожу
+
−
# Живут в воде –рыбы, часть жизни на суши, часть в воде – тритоны,  лягушки.        Хорошо                плавают.
+
−
# Размножаются , откладывая икру
+
−
# Питаются насекомыми, личинками
+
  
−
    10-й слайд  '''"Пресмыкающиеся"''' (ящерицы, змеи, крокодилы, черепахи)
+
8-й слайд  '''"Пресмыкающиеся"''' (ящерицы, змеи, крокодилы, черепахи)
  
−
# Хладнокровные ( t тела низкая, засыпают при похолодании)
 
−
# Медленный обмен веществ
 
 
# Лапы расположены по бокам, поэтому пресмыкаются
 
# Лапы расположены по бокам, поэтому пресмыкаются
 
# Наземные животные с панцирем или ороговевшей кожей, которые меняются по мере роста
 
# Наземные животные с панцирем или ороговевшей кожей, которые меняются по мере роста
−
# Дышат легкими
 
 
# Травоядные, хищники, ядовитые
 
# Травоядные, хищники, ядовитые
 
# Откладывают яйца, из которых вылупляются детеныши
 
# Откладывают яйца, из которых вылупляются детеныши
  
−
  11-й слайд '''"Пернатые"''' (птицы)
+
8-й слайд '''"Птицы"'''  
  
 
# Тело покрыто перьями
 
# Тело покрыто перьями
−
# Теплокровные
 
−
# Легкие и сердце
 
 
# Клюв, много едят, т.к. для полета нужна энергия.
 
# Клюв, много едят, т.к. для полета нужна энергия.
−
# Линька – смена старых перьев на новые.
 
 
# Откладывают яйца
 
# Откладывают яйца
−
# Перелетные и оседлые
 
  
−
  12-й слайд '''«Млекопитающие»'''
+
9-й слайд '''"Рыбы"'''
 +
 
 +
# Тело покрыто чешуей
 +
# Живут в воде
 +
# Размножаются, откладывая икру
 +
# Есть внутренний скелет
 +
 
 +
10-й слайд '''"Земноводные"'''
 +
 
 +
- Часть жизни проводят на земле, а часть в  воде - питаются
 +
 
 +
11-й слайд '''"Птицы"'''
 +
 
 +
# летают
 +
# тело покрыто перьями
 +
# имееют клюв
 +
 
 +
12-й слайд'''«Млекопитающие»'''
  
 
# Хорошо развиты органы чувств. Развит мозг.
 
# Хорошо развиты органы чувств. Развит мозг.
 
# Детенышей вскармливают молоком.
 
# Детенышей вскармливают молоком.
−
# Имеют наружные ушные раковины –уши.
+
# Имеют уши.
 
# Издают звуки голосом. Сигналы запахом.
 
# Издают звуки голосом. Сигналы запахом.
 
# Встречаются повсюду.
 
# Встречаются повсюду.
 
# Тело покрыто шерстью.
 
# Тело покрыто шерстью.
−
# Температура тела около 40 градусов
+
# Едят много и часто.Зубы выполняют разную работу.
−
# Едят много и часто. Зубы приспособлены- разные зубы выполняют разную работу.
+
  
−
  13-й слайд '''«Грибы»''' ( съедобные и ядовитые грибы, трутовики, лишайники, дрожжи  и бактерии)
+
13-й слайд '''"Морские животные"'''
  
−
# Тело – грибница
+
# морская звезда
−
# Поселяются в богатой питательной среде
+
# актиния
−
# Размножаются спорами
+
#кораллы
−
# Дрожжи одноклеточные, используют брожение вместо дыхания
+
−
# Лишайники образуют содружество с другими растениями, например водоросли
+
−
# Плесень – разновидность грибов
+
−
# Прирожденные разрушители
+
 
   
 
   
−
'''5. Обобщение '''  
+
'''5. Обобщение '''  
 +
 
 +
-Назовите группы живых организмов (Растения и животные)
 +
- Перечислите еще раз все группы животных.
 +
 +
14-й слайд  '''"Береги свою планету"'''
  
−
    14-й слайд '''«Круговорот веществ в природе"'''
+
'''6. Итог.'''
  
−
Назовите способы получения энергии для жизни:
+
-Что вы вспомнили на уроке?
  
−
- растений (самостоятельно создавать органические вещества, запасая энергию света)
+
'''7. Оценивание ответов учащихся.'''
  
−
- животных ( искать и добывать сложные органические вещества живых организмов)
+
[[Медиа:Урок_окружающего_мира_в_1_классе.ppt]]
  
−
- грибов ( жить в среде более простых органических веществ погибших организмов)
+
{|border=3
 +
|№п/п
 +
|Ф.И.О.
 +
| Предметы
 +
|-
 +
|1
 +
|Аврейцевич О.А
 +
|русский язык
 +
|-
 +
|2
 +
|Вторушина М.В.
 +
|bgcolor = #3CB371|"математика"
 +
|-
 +
|3
 +
|Иксанова Д.Н.
 +
|чтение
 +
|-
 +
|4
 +
|Мирзоев Г.М.
 +
|<font color="#DA70D6">Физкультура</font>
 +
|}
  
−
'''6. Итог.'''
+
[[Категория:Начальная школа]]
−
 
+
−
- Какую роль играет человек в природе? (потребителя, но научился играть любую «роль» в        биосфере)
+
−
 
+
−
- Что же такое экосистема? (повторить определение)
+
−
 
+
−
- Как предотвратить гибель биосферы?
+
−
(Приспособиться к природе, научиться не нарушать ее)
+
−
 
+
−
'''7. Оценивание ответов учащихся.'''
+
−
[[Категория:Методическая копилка]]
+

Текущая версия на 15:32, 9 июля 2009

Голуби.JPG
Конспект урока окружающего мира, проведенного в 1 класса «А» МОУ школы №47

Учитель: Яранцева Вера Витальевна

Тема урока: «Живая природа. Животные.» Цель урока:

  1. Повторение и закрепление знаний по темам «Группы животных»
  2. Обобщение и систематизация знаний учащихся, полученных на уроках окружающего мира
  3. Воспитание бережного отношения к природе, .
  4. Развивать воображение, речь учащихся.

Оборудование: Компьютерная презентация урока.


Ход урока:

1. Орг. момент

Проверка готовности к уроку.

2. Сообщение темы и цели урока

1-й слайд презентации "Живая природа.Животные".

- Как вы думаете, чему будет посвящен сегодняшний урок?

(повторению пройденного по теме "Животные")

2-й слайд "Природа живая и неживая"

- Что относится к живой природе? К неживой?

- Какие признаки живых организмов вы помните?

    • Дыхание
    • Питание
    • Рождение и умирание
    • Движение и рост

- На какие две группы делятся объекты живой природы?

3-й слайд "Живая природа: Растения и животные"

- Что вы видите на экране? (растения)

- Почему из всех растений здесь изображены только цветы? (они самые распространенные на Земле)

- Разделите растения на группы?(мхи, лишайники, водоросли, папоротники)

- Какую роль на Земле выполняют растения?

4-й слайд «Животные»

- На какие группы делятся животные?

5-й слайд «Насекомые» (Бабочки, жуки)

  1. Ноги состоят из отдельных члеников –ног 6 или 8
  2. Питаются растениями
  3. Челюсти сосать, лизать.
  4. Являются пищей для птиц.


- Ползают или летают.

6-й слайд «Паукообразные» (пауки, скорпионы)

- Имеют 8 ног

  1. Ноги состоят из отдельных члеников –ног 6 или 8
  2. Питаются растениями
  3. Челюсти могут жевать, грызть, колоть, сосать, лизать.
  4. Являются пищей для птиц.

7-й слайд «Молюски»

  1. Снаружи тело защищает панцырь
  2. Не имеют скелета и кишечника

8-й слайд "Пресмыкающиеся" (ящерицы, змеи, крокодилы, черепахи)

  1. Лапы расположены по бокам, поэтому пресмыкаются
  2. Наземные животные с панцирем или ороговевшей кожей, которые меняются по мере роста
  3. Травоядные, хищники, ядовитые
  4. Откладывают яйца, из которых вылупляются детеныши

8-й слайд "Птицы"

  1. Тело покрыто перьями
  2. Клюв, много едят, т.к. для полета нужна энергия.
  3. Откладывают яйца

9-й слайд "Рыбы"

  1. Тело покрыто чешуей
  2. Живут в воде
  3. Размножаются, откладывая икру
  4. Есть внутренний скелет

10-й слайд "Земноводные"

- Часть жизни проводят на земле, а часть в воде - питаются

11-й слайд "Птицы"

  1. летают
  2. тело покрыто перьями
  3. имееют клюв

12-й слайд«Млекопитающие»

  1. Хорошо развиты органы чувств. Развит мозг.
  2. Детенышей вскармливают молоком.
  3. Имеют уши.
  4. Издают звуки голосом. Сигналы запахом.
  5. Встречаются повсюду.
  6. Тело покрыто шерстью.
  7. Едят много и часто.Зубы выполняют разную работу.

13-й слайд "Морские животные"

  1. морская звезда
  2. актиния
  3. кораллы

5. Обобщение

-Назовите группы живых организмов (Растения и животные) - Перечислите еще раз все группы животных.

14-й слайд "Береги свою планету"

6. Итог.

-Что вы вспомнили на уроке?

7. Оценивание ответов учащихся.

Медиа:Урок_окружающего_мира_в_1_классе.ppt

№п/п Ф.И.О. Предметы
1 Аврейцевич О.А русский язык
2 Вторушина М.В. "математика"
3 Иксанова Д.Н. чтение
4 Мирзоев Г.М. Физкультура
Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B2_1_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5&oldid=86315»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/