Участник:Портнова Ирина
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
| (не показаны 4 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Участник: Портнова Ирина Вениаминовна | Участник: Портнова Ирина Вениаминовна | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:111111111.jpg|thumb]] | ||
Город: Тольятти Самарская область | Город: Тольятти Самарская область | ||
| − | Место работы: Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного | + | Место работы: Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия №2 08 «Веста» |
Должность: учитель начальных классов | Должность: учитель начальных классов | ||
Область профессиональных интересов: | Область профессиональных интересов: | ||
| − | + | * особенности обучения младших школьников по программам РО; | |
| + | * развитие оперативной памяти и орфографической зоркости младших школьников; | ||
| + | * использование здоровьесберегающих технологий при обучении младших школьников. | ||
| − | |||
| − | + | Я убеждена: учитель, если он не учится,не читает, не следит за научными достижениями в своей области и не внедряет их в практику, не просто отстает. Он тянет назад, затрудняет решение задач, поставленных перед школой, и хочет, но тормозит движение вперед. | |
| + | Так будем же готовиться к своему хорошему уроку всю жизнь! И пусть наше профессионально-педагогическое самосовершенствование поможет нам найти новые источники в повышении эффективности урока. | ||
| − | |||
| − | + | == Мне это интересно: == | |
| − | [[ | + | [[Урок литературного чтения в первом классе]] |
| − | [[Категория: | + | |
| + | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
Текущая версия на 12:49, 14 июля 2009
Участник: Портнова Ирина Вениаминовна
Город: Тольятти Самарская область
Место работы: Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия №2 08 «Веста»
Должность: учитель начальных классов
Область профессиональных интересов:
- особенности обучения младших школьников по программам РО;
- развитие оперативной памяти и орфографической зоркости младших школьников;
- использование здоровьесберегающих технологий при обучении младших школьников.
Я убеждена: учитель, если он не учится,не читает, не следит за научными достижениями в своей области и не внедряет их в практику, не просто отстает. Он тянет назад, затрудняет решение задач, поставленных перед школой, и хочет, но тормозит движение вперед.
Так будем же готовиться к своему хорошему уроку всю жизнь! И пусть наше профессионально-педагогическое самосовершенствование поможет нам найти новые источники в повышении эффективности урока.
