Чередование полногласных и неполногласных сочетаний
(Новая: Конспект урока сообщения новых знаний по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний...) |
|||
| (не показаны 13 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | Автор урока: учитель русского языка Каргаполова К.О. | |
| + | '''Урок по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний»''' | ||
| − | + | ---- | |
| − | |||
| − | Ход урока: | + | [[Изображение:Чередование сочетаний.gif|200px|древо, а может дерево чередаваний]] |
| − | 1. Приветствие. | + | |
| − | 2. Сообщение новых знаний. | + | |
| + | |||
| + | '''Цели и задачи:''' Познакомить учеников с теорией по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний». Закрепить теоретические знания на практике. Научить обнаруживать полногласные и неполногласные чередования в словах. | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Тип урока:''' Урок сообщения новых знаний традиционной структуры | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Ход урока:''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''1.''' Приветствие учеников. Знакомство с темой, озвучивание целей и задач урока. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''2.''' Сообщение новых знаний. | ||
| + | |||
| + | |||
Предлагаю нашу работу на сегодняшнем уроке начать со сказки: | Предлагаю нашу работу на сегодняшнем уроке начать со сказки: | ||
| + | |||
| + | |||
Решил как-то Город навестить свое брата, которого звали Град. | Решил как-то Город навестить свое брата, которого звали Град. | ||
| − | - | + | |
| + | |||
| + | -Как ты живешь? Как твое здоровье? – начал веселый и шумный Город. – Ты редко появляешься о обществе, о тебе стали уже забывать. | ||
| + | |||
| + | |||
- Да, моя слава в последнее время пошатнулась. – Ответил Град. – Ты, дорогой брат, потеснил меня. Ты со всеми словами в дружбе: в любой книге, в журнале, в газете – везде тебе почет и уважение: план города, население города, любимый город. Всюду только и слышно: город, город. | - Да, моя слава в последнее время пошатнулась. – Ответил Град. – Ты, дорогой брат, потеснил меня. Ты со всеми словами в дружбе: в любой книге, в журнале, в газете – везде тебе почет и уважение: план города, население города, любимый город. Всюду только и слышно: город, город. | ||
| + | |||
| + | |||
- А разве тебе плохо живется в слове Ленинград? «Ленинград – один из самых красивых городов в России! – парировал Город. | - А разве тебе плохо живется в слове Ленинград? «Ленинград – один из самых красивых городов в России! – парировал Город. | ||
| + | |||
| + | |||
- Да, но названия Ленинград больше не существует, теперь это Санкт- Петербург! | - Да, но названия Ленинград больше не существует, теперь это Санкт- Петербург! | ||
| + | |||
| + | |||
-А градостроительство, а градостроитель? Разве эти слова не говорят о том, что ты по-прежнему в почете. На страницах газет пишут о градостроительстве, об успехах градостроителей. – воодушевленно говорил Город. | -А градостроительство, а градостроитель? Разве эти слова не говорят о том, что ты по-прежнему в почете. На страницах газет пишут о градостроительстве, об успехах градостроителей. – воодушевленно говорил Город. | ||
| + | |||
| + | |||
Под напором таких красноречивых аргументов Граду ничего не оставалось делать, как согласиться, что он еще не забыт. Но в душе он завидовал Городу, который живет самостоятельно… | Под напором таких красноречивых аргументов Граду ничего не оставалось делать, как согласиться, что он еще не забыт. Но в душе он завидовал Городу, который живет самостоятельно… | ||
| + | |||
| + | |||
Ребята, вы, наверное, согласитесь, что сетования града на свое неравноправное положение в языке вполне справедливы. | Ребята, вы, наверное, согласитесь, что сетования града на свое неравноправное положение в языке вполне справедливы. | ||
| + | |||
| + | |||
Хотите узнать ,почему так произошло? | Хотите узнать ,почему так произошло? | ||
| − | Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для древнерусского – «город». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать | + | |
| + | |||
| + | ''Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для древнерусского – «город». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать над старославянским. | ||
| + | |||
| + | '' | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
Давайте понаблюдаем с вами над парами слов: | Давайте понаблюдаем с вами над парами слов: | ||
| − | Холод – хлад | + | ''Холод – хлад |
Берег – брег | Берег – брег | ||
Ворота – врата | Ворота – врата | ||
| − | Голова – глава | + | Голова – глава'' |
| + | |||
| + | |||
-Каково их положение в языке? Слова холод, берег, ворота, употребляются гораздо чаще. | -Каково их положение в языке? Слова холод, берег, ворота, употребляются гораздо чаще. | ||
| − | Давайте | + | Давайте вспомним уроки развития речи, в частности наш с вами урок о разговорном стиле языка. Согласитесь, что при встрече с другом, вы вряд ли скажете: «Какой сегодня хлад!». |
| − | Слова типа: град, брег и | + | Слова типа: град, брег и другие скорее могут встретиться в героической поэзии, прозе. |
Но и это еще не все. Посмотрите опять на эти слова. Давайте выделим в них корни. | Но и это еще не все. Посмотрите опять на эти слова. Давайте выделим в них корни. | ||
| + | |||
| + | |||
Далее рассказать о чередовании. | Далее рассказать о чередовании. | ||
| − | 3. Практическая часть. | + | |
| + | [[Медиа:Различные_сочетания.doc]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''3. Практическая часть.''' | ||
| + | |||
| + | |||
- Выполнение упражнения 568 | - Выполнение упражнения 568 | ||
| + | |||
| + | |||
- Решение загадки. (Загадка дается под запись) | - Решение загадки. (Загадка дается под запись) | ||
| + | |||
| + | '' | ||
Золотая голова велика, тяжела. | Золотая голова велика, тяжела. | ||
Золотая голова отдохнуть прилегла.- | Золотая голова отдохнуть прилегла.- | ||
| − | Голова велика, только шея тонка. (Дыня) | + | Голова велика, только шея тонка. (Дыня)'' |
| + | |||
| + | |||
Найдите в этом тексте слова с полногласными сочетаниями, подчеркните их, подберите варианты с неполногласными сочетаниями. | Найдите в этом тексте слова с полногласными сочетаниями, подчеркните их, подберите варианты с неполногласными сочетаниями. | ||
| + | |||
| + | |||
- выполнение упражнения 569. | - выполнение упражнения 569. | ||
| − | 4. Заключительное слово учителя. Выводы по теме урока. Задание на дом. | + | |
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ''' | ||
| + | 4. Заключительное слово учителя. Выводы по теме урока. Задание на дом.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | {|border=2 | ||
| + | |1 | ||
| + | |<font color="#FF00FF">Ф.И.О.</font>; | ||
| + | |<font color="#CD00CD">Класс</font>; | ||
| + | |- | ||
| + | |2 | ||
| + | |bgcolor=#FFFF00|Левина Елизавета | ||
| + | |bgcolor=#00FFFF|5 "В" | ||
| + | |- | ||
| + | |3 | ||
| + | |bgcolor=#FFA500|Лежепекова Анна | ||
| + | |bgcolor=#00BFFF|5 "В" | ||
| + | |} | ||
| + | |||
Урок составлен на основе учебного комплекса Бабайцевой | Урок составлен на основе учебного комплекса Бабайцевой | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Русский язык, литература, МХК]] | ||
Текущая версия на 10:24, 17 июля 2009
Автор урока: учитель русского языка Каргаполова К.О.
Урок по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний»
Цели и задачи: Познакомить учеников с теорией по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний». Закрепить теоретические знания на практике. Научить обнаруживать полногласные и неполногласные чередования в словах.
Тип урока: Урок сообщения новых знаний традиционной структуры
Ход урока:
1. Приветствие учеников. Знакомство с темой, озвучивание целей и задач урока.
2. Сообщение новых знаний.
Предлагаю нашу работу на сегодняшнем уроке начать со сказки:
Решил как-то Город навестить свое брата, которого звали Град.
-Как ты живешь? Как твое здоровье? – начал веселый и шумный Город. – Ты редко появляешься о обществе, о тебе стали уже забывать.
- Да, моя слава в последнее время пошатнулась. – Ответил Град. – Ты, дорогой брат, потеснил меня. Ты со всеми словами в дружбе: в любой книге, в журнале, в газете – везде тебе почет и уважение: план города, население города, любимый город. Всюду только и слышно: город, город.
- А разве тебе плохо живется в слове Ленинград? «Ленинград – один из самых красивых городов в России! – парировал Город.
- Да, но названия Ленинград больше не существует, теперь это Санкт- Петербург!
-А градостроительство, а градостроитель? Разве эти слова не говорят о том, что ты по-прежнему в почете. На страницах газет пишут о градостроительстве, об успехах градостроителей. – воодушевленно говорил Город.
Под напором таких красноречивых аргументов Граду ничего не оставалось делать, как согласиться, что он еще не забыт. Но в душе он завидовал Городу, который живет самостоятельно…
Ребята, вы, наверное, согласитесь, что сетования града на свое неравноправное положение в языке вполне справедливы.
Хотите узнать ,почему так произошло?
Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для древнерусского – «город». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать над старославянским.
Давайте понаблюдаем с вами над парами слов: Холод – хлад Берег – брег Ворота – врата Голова – глава
-Каково их положение в языке? Слова холод, берег, ворота, употребляются гораздо чаще.
Давайте вспомним уроки развития речи, в частности наш с вами урок о разговорном стиле языка. Согласитесь, что при встрече с другом, вы вряд ли скажете: «Какой сегодня хлад!».
Слова типа: град, брег и другие скорее могут встретиться в героической поэзии, прозе.
Но и это еще не все. Посмотрите опять на эти слова. Давайте выделим в них корни.
Далее рассказать о чередовании.
3. Практическая часть.
- Выполнение упражнения 568
- Решение загадки. (Загадка дается под запись)
Золотая голова велика, тяжела. Золотая голова отдохнуть прилегла.- Голова велика, только шея тонка. (Дыня)
Найдите в этом тексте слова с полногласными сочетаниями, подчеркните их, подберите варианты с неполногласными сочетаниями.
- выполнение упражнения 569.
4. Заключительное слово учителя. Выводы по теме урока. Задание на дом.
| 1 | Ф.И.О.; | Класс; |
| 2 | Левина Елизавета | 5 "В" |
| 3 | Лежепекова Анна | 5 "В" |
Урок составлен на основе учебного комплекса Бабайцевой
