Семинар «Управление проектами в образовательном учреждении»
(→Материалы семинара) |
|||
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
Строка 149: | Строка 149: | ||
[http://www.scribd.com/doc/396923/- Мотивированное заключение ОМС программы Intel "Обучение для будущего" по итогам апробации курса ] | [http://www.scribd.com/doc/396923/- Мотивированное заключение ОМС программы Intel "Обучение для будущего" по итогам апробации курса ] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Категория:Семинары]] |
Текущая версия на 13:33, 28 июля 2009
Содержание |
О семинаре
Во время конференции прошла апробация инновационного курса программы Intel «Обучение для будущего» – 6-часового семинара «Управление проектами в образовательном учреждении». Семинар для полутора сотен директоров тольяттинских школ автор-разработчик курса Волченкόва Татьяна Георгиевна, кандидат педагогических наук, начальник Управления образования Кировского района г. Екатеринбург.
В рамках семинара были даны общие представления об управлении проектами в рамках классического менеджмента; более подробно рассмотрен вопрос особенностей управления проектами в образовательных учреждениях: классификация проектов в ОУ по целям, особенности управления составляющими проекта в ОУ.
На семинаре удалось представить участникам процесс составления сетевых графиков организации работ, «сворачивания» и «разворачивания» графиков для подсчета бюджета проекта, организации работы проектной команды. В заключение семинара участникам было предложено попробовать составить сетевой график (на примерах реальных проектов).
Занятия проводились в лекционно-семинарском формате, с использованием программ, моделирующих составление сетевых графиков; рассматривались также возможности MS Excel для отражения процесса проектирования. Участники семинара работали в группах за ноутбуками, выполняли групповые задания, получали индивидуальные консультации…
По окончании семинара участники получили компакт-диски с примерами и обучающими материалами, позволяющими продолжить самообразование.
В связи с тем, что в Тольятти программа «Обучение для будущего» действует уже с 2003 года, а опыт педагогического проектирования широко распространен в образовательных учреждениях города, введение в курс позволило более четко расставить акценты и увидеть особенности управления проектами с точки зрения администраторов.
Наибольший интерес участников вызвало знакомство с возможностями различных программных продуктов (MS Project и Open Plan). Руководители выражали надежду на то, что информационные технологии могут существенно повысить эффективность проектного менеджмента.
В целом инновационный курс «Управление проектами в образовательном учреждении» был с большим интересом воспринят тольяттинскими директорами и уже начал формироваться список из желающих пройти обучение на базе обучающих площадок более углубленно самому или направить на обучение свою управленческую команду.
Материалы семинара
- Программа курса "Управление проектами в образовательном учреждении" (файл в Scribd)
- Презентация к выступлению тренера (презентация в SlideShare)
- Материалы для практикума: Тесты на соответствие инновационной деятельности признакам проекта
- Практическое задание: Расчет бюджета путем «сворачивания проекта»
- Практическая работа: Внедрение педагогической технологии «Учебный проект» в образовательный процесс школы
- Практические задания и контрольные вопросы к курсу «Управление проектами»
- Пример сетевого графика учебного проекта
Отзывы участников
1. Что нового Вы узнали, прослушав курс «Управление проектами в ОУ»?
- Хотя нового и мало, систематизировала имеющиеся знания.
- Всё, что касается управления проектами. Очень доступно.
- Новые инструменты управления проектами.
- Практически нового немного, есть отдельные моменты в установлении логической связи по управлению проектами. Благодарю за предоставленные материалы, такая система очень нужна школе!
- Возможность использования программных продуктов для управления проектной работой и диагностирования.
- Выстроена система. Доступно!
- Такое понятие как «Устав проекта»! очень важно выстроить взаимоотношения в команде и определить место проекта в образовательном процессе или в системе управления.
- Не знала о существовании программных продуктов для решения этих задач. Не совсем четко представляла менеджерский взгляд на управление учебными проектами.
- Лучше на проект выставлять команду.
- О практическом внедрении метода проектов в образовательном процессе, как это делается на практике.
- Новый для меня курс и MS Project.
- Получила СИСТЕМНЫЕ знания по теме, начиная с истории и теории, до практики. Способы организации стали понятны.
- Четкое системное изложение курса, необходимого сегодня в управлении образовательной деятельностью (что есть образовательный проект, пошаговое планирование, логическое завершение и пр.).
- Новый подход к содержанию форм контроля, к примеру, сетевого графика.
- Составление сетевого графика управления проектами. Распределение ответственности по реализации учебных проектов.
- Важно, что нам дадут на курсах более предметно увидеть программные продукты (чтоб решить, насколько они важны) и обеспечат обучение школьных команд.
- Как управлять проектами в ОУ с помощью (на основе) программы Open Plan и др.
- Что проектную деятельность можно использовать не только с детьми, но и в управлении ОУ.
- Увидела систему. Практики много, доступно.
- Многие отрывочные знания приведены в систему.
2. Что Вам показалось наиболее значимым (полезным) в данном курсе?
- Систематизация имеющихся знаний.
- Показана СИСТЕМА управления проектами.
- Последовательность работы над проектами.
- Приведение в порядок имеющихся знаний, получение новых, а также толчок к упорядочиванию имеющихся в лицее проектов и продолжению изучения теории управления проектами.
- Систематизация и структуризация материала.
- Практическая направленность и научная основа.
- Всё.
- Кроме того, выстраивание сетевого графика не только облегчает жизнь директора, но и дисциплинирует его самого и команду. *Важно, на мой взгляд, и умение эффективно определять ресурсы и бюджет проекта. Этому надо учиться.
- Создание сетевого графика.
- Практическая часть.
- Обучение команды разработчиков проекта.
- Конкретные проекты как некие образцы (это делает материал наглядным). Дерево проектов.
- Система работы над данной темой. Четкость, большое разнообразие материала.
- Организация команды по созданию и реализации проекта.
- Полное погружение в технологию «Учебный проект».
- Акцент на четкое распределение времени.
- Составление сетевого графика.
- Практическая направленность курса.
- Четко выстроен алгоритм работы с проектом.
3. Что Вы считаете ненужным, несущественным в курсе?
- Теоретический блок нужен тем, кто не знаком в управлением проектами.
- Некоторые нюансы с графиками.
- Нет такого.
- Такого не было.
- Все должно быть в системе, поэтому ненужного не было.
- Всё было замечательно, я вдохновлена на работу по данному курсу!
- На мой взгляд, есть излишняя детализация по управлению, но, может быть, кому-то это необходимо.
- Сложно ответить, поймем в процессе.
- Курс выстроен логично, все элементы взаимосвязаны.
- Такого нет.
4. Доступно ли для понимания содержание курса? Мы с вниманием отнесемся к Вашим рекомендациям.
- Доступно, можно уменьшить объем материала.
- Вполне!
- Да, доступно.
- Да, еще желательно иметь примеры управленческих проектов по I, II, III ступени.
- Да! Хотелось бы сделать первые шаги под руководством автора курса.
- Да, в полной мере.
- Для понимания содержание курса доступно. Но группа должна быть постоянной, т.к. возвраты с целью просвещения вновь пришедших ухудшают работу.
- Отличное изложение материала, продуманность каждого шага, компетентность педагога налицо!!!
- Очень доступно.
5. Доступно ли изложение материала ведущим? Мы с вниманием отнесемся к Вашим рекомендациям.
- Да! Да!
- Да, очень. Доступен, логичен, последователен.
- Очень!!!
- Совершенно.
- Да! И очень!
- Спасибо за хорошую, логичную, грамотную речь! Материал великолепно изложен!
- Материал для изложения и понимания доступен. Все замечательно!
- Очень четко, понятно, «разложено по полочкам».
- Ясное, четкое, лаконичное изложение материала.
- Отличное изложение.
- Интересно и доступно.
6. Намерены ли Вы применять полученные знания в своем учреждении?
- Да!
- Конечно. В ходе работы у меня возникли идеи изменения системы работы с проектами в своем ОУ – попробую их реализовать.
- Обязательно!
- Да, намерена в течение 2007-2008 учебного года вести практический семинар по изучению полученных материалов, начать внедрение.
- При наличии финансовых средств для оплаты работы участников проектных групп – да!
- Безусловно.
- При условии прохождения курсовой подготовки команды в школе.
- Да, буду полученные знания применять.
- Непременно. Соберу команду зам. директора и проведу установочный семинар, затем выйду на коллектив с задачами.
7. Ваши пожелания автору курса?
- Развить мысль «Проекты как средство активизации педколлектива».
- По возможности, организовать в Тольятти обучение КОМАНД от ОУ.
- Знакомить нас с интересными проектами и показать практически, как работать вне школьного расписания. Спасибо!
- Успехов в разработке новых идей! Благодарю!
- Осуществлять методическое сопровождение ОУ г.о. Тольятти.
- Огромное спасибо! Успехов!
- Желаю творческих успехов, здоровья. Спасибо!!!
- Обеспечить слушателей полным пакетом материалов семинара (и в электроном, и в печатном виде).
- Успехов в продолжении работы. Здоровья и успехов.Продвигайте этот курс! Успехов Вам!
- Побольше школ, реализующих Ваши идеи!
- Просвещать управленческую команду. Успехов, благополучия. Так держать! Огромное спасибо! Первые проекты должны быть под руководством научного руководителя. Татьяна Георгиевна! С Вами приятно работать!
- Вы просто супер, Татьяна Георгиевна!
- Хотелось бы продолжить общение с автором на курсах повышения квалификации в новом учебном году – можно и дистанционно!
- Встретиться еще хотя бы раз!
- Успехов программе в дальнейшем продвижении информационных технологий в ОУ!
Дополнительные материалы
Мотивированное заключение ОМС программы Intel "Обучение для будущего" по итогам апробации курса