О возможностях использования информационных технологий на уроках

Текущая версия на 08:55, 17 августа 2009

Ныхрикова Вероника Валентиновна, учитель биологии и географии МОУ лицей №51

Современное общество неразрывно связано с процессом информатизации. Происходит повсеместное внедрение компьютерных технологий. И приоритетным направлением является информатизация образования.

В настоящее время можно выделить два направления компьютерного обучения.

1-е предполагает усвоение знаний, умений и навыков работы на компьютере при решении разнообразных задач, т. е. овладение компьютерной грамотностью («вторая грамотность»), умение пользоваться компьютером в повседневной жизни – неотъемлемая часть «интеллектуального багажа» современного человека.

2-е рассматривает компьютерные технологии как мощное средство обучения, которое способно значительно повысить его эффективность.

Применение компьютера в обучении позволяет:

1. управлять познавательной деятельностью школьников, учитывая индивидуальные темпы усвоения знаний, умений и навыков, интересы учеников;

2. формировать у школьников умения и навыки критического и творческого мышления, самостоятельную познавательную деятельность, навыки работы с большими объёмами информации и самообразование;

3. применять проектный метод, исследовательскую работу;

4. формировать ключевые компетентности школьников, продиктованные жизненной необходимостью.

В зависимости от дидактических целей и специфики урока можно выделить такие виды компьютерных программ.

1. Учебные (наставнические) программы /например, программф на CD «Наш дом – Земля» 7 класс /.

2. Программы-тренажёры /например, программа «География» на CD/.

3. Контролирующие программы /программа по составлению тестового материала/

4. Информационно-справочные программы – использование ресурсов Интернета, что создаёт возможности доступа к большим массивам современной, «свежей» информации.

5. Демонстрационные программы /например, проект учеников «Атлас мира»/

Совместимость компьютерных технологий с традиционными средствами и формами обучения – один из важных методических принципов их применения. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание обучающих программ с другими (традиционными) средствами обучения. Как показывает опыт, совсем необязательно учителю самостоятельно заниматься «созданием» презентаций и других методических продуктов. Вполне достаточно на начальном этапе давать творческие работы ученикам с использованием программ MS Excel, MS Word, MS Power Point.

Спустя определённоё время можно провести анкетирование учащихся. Вот некоторые вопросы из анкеты.

1. Нравится ли тебе урок с применением компьютера?

2. Какие отрицательные моменты ты видишь на уроке?

3. Как часто надо проводить урок географии в компьютерном классе?

Применение информационных технологий на уроках способствует мотивации учебной деятельности школьников. Многие ученики стали называть географию в числе любимых предметов, а свою деятельность на уроке – интересной.

Ученики более активно участвуют в организации и проведении классных и школьных мероприятий естественного цикла:

1. «По следам цивилизации» (мероприятия для учащихся старших классов с экологической направленности);

2. «Что? Где? Когда?» (викторина для 8-9 классов);

3. «Эта хрупкая планета», «Войди в лес другом» (устный журнал для 5-7 классы).

Ученики принимают участие в проектной деятельности: «Атлас мира» (демонстрационный материал в MS Power Point), «Тольятти – трижды рождённый город» (энциклопедия о городе).Наиболее одарённые дети ведут исследовательскую работу экологической и краеведческой направленности и принимают активное участие в конкурсах.

Наши достижения

На конкурсе «Первые шаги в науку» 2006-2007 г. были представлены работы:

1.«Войди в лес другом» - поощрительная грамота;

2.«Сокровище родного края – лес» - диплом I степени;

3.«Тольятти, каким мы его знаем» (краеведческая направленность) - поощрительная грамота,

в 2007-2008 г.:

1.«Знакомый незнакомец лес» (экологической направленности) - поощрительная грамота,

в 2008-2009 г. учении выступили с исследовательскими проектами:

1. "Шмели Самарской области" - диплом III степени;

2. "Влияние парникового эффекта на природу Земли" - диплом II степени.

В городском конкурсе «Экологических газет» коллектив школьной редакции занял III место (2007 г.),в конкурсе «Познай тайны природы» - команда заняла II место (2008 г.). Школьники принимают активное участие в конкурсах "Геоквест", "Экоград" и др.

Ежегодно ученики принимают участие в городском фестивале «Экология в детском творчестве»:

1. I место по созданию школьных сайтов и страниц в Интернете экологической направленности (2008 г.) и похвальная грамота (2009 г.);

2. похвальная грамота за новые технологии в конкурсе экологических плакатов «Вода – источник жизни» (2008 г.) и III место за плакат "Береги природу" (2009 г.);

3. II место в фотоконкурсе по экологии (2009 г.);

4. III место в конкурсе поделок из природного и бросового материала.

В результате применения информационных технологий, проведение уроков с использованием интерактивной доски, различных внекласных мероприятий повышается мотивация учеников и их заинтересованность в различных конкурсах и проектах, повышающих престиж своего учебного заведения.