Обсуждение:Нужна ли школе 21-го века Геометрия
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(Новая: Тема олимпиады «Геометрическая Геометрия». Выбрать именно эту тему темой олимпиады, побудила нас ста...) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Тема олимпиады «Геометрическая Геометрия». Выбрать именно эту тему темой олимпиады, побудила нас статья И.Ф. Шарыгина «Нужна ли школе 21-го века Геометрия?». Статья опубликована более пяти лет назад в журнале "Математика в школе", но на наш взгляд чрезвычайно интересна и не потеряла своей актуальности в настоящее время. | Тема олимпиады «Геометрическая Геометрия». Выбрать именно эту тему темой олимпиады, побудила нас статья И.Ф. Шарыгина «Нужна ли школе 21-го века Геометрия?». Статья опубликована более пяти лет назад в журнале "Математика в школе", но на наш взгляд чрезвычайно интересна и не потеряла своей актуальности в настоящее время. | ||
Мы предлагаем участникам дистанционного семинара познакомиться со статьей (http://spasem-shkolu.p-rossii.ru/8/480_1.shtml или http://www.shevkin.ru/?action=Page&ID=232) и обсудить следующие вопросы: | Мы предлагаем участникам дистанционного семинара познакомиться со статьей (http://spasem-shkolu.p-rossii.ru/8/480_1.shtml или http://www.shevkin.ru/?action=Page&ID=232) и обсудить следующие вопросы: | ||
| − | * | + | *Согласны ли вы с мнением автора статьи о том, что «Геометрия — один из важнейших предметов, причем не только среди предметов математического цикла, но и вообще среди всех школьных предметов»? Почему? |
| − | * | + | *Правомерно ли разделение автором школьной геометрии как предмета, на «Геометрию Геометрическую» и все прочие «геометрии»? Почему? |
| − | * | + | *Разделяете ли вы опасения автора, что в современном образовании происходит дискредитация геометрии как предмета? Если «да» (согласны)– в чём это выражается? Можно ли, нужно ли этому пытаться противостоять? Как? Если не согласны и считаете, что всё происходит так, как и должно происходить - аргументируйте, пожалуйста, свою точку зрения. |
| − | * | + | *Считаете, ли вы что серьёзно, глубоко и тонко геометрией нужно заниматься только с одарёнными детьми или только на дополнительных занятиях для желающих? Почему? Поделитесь собственным опытом … |
| − | * | + | *И, наконец, со времени написания статьи прошло более пяти лет и это не малый срок для качественных изменений. Как обстоят дела сейчас? Изменилось ли что-то за это время? Какие тенденции вы видите и наблюдаете в своей педагогической деятельности? Поделитесь своим мнением, оно важно, как для нас, так и для всего педагогического сообщества! |
Версия 22:46, 21 октября 2009
Тема олимпиады «Геометрическая Геометрия». Выбрать именно эту тему темой олимпиады, побудила нас статья И.Ф. Шарыгина «Нужна ли школе 21-го века Геометрия?». Статья опубликована более пяти лет назад в журнале "Математика в школе", но на наш взгляд чрезвычайно интересна и не потеряла своей актуальности в настоящее время. Мы предлагаем участникам дистанционного семинара познакомиться со статьей (http://spasem-shkolu.p-rossii.ru/8/480_1.shtml или http://www.shevkin.ru/?action=Page&ID=232) и обсудить следующие вопросы:
- Согласны ли вы с мнением автора статьи о том, что «Геометрия — один из важнейших предметов, причем не только среди предметов математического цикла, но и вообще среди всех школьных предметов»? Почему?
- Правомерно ли разделение автором школьной геометрии как предмета, на «Геометрию Геометрическую» и все прочие «геометрии»? Почему?
- Разделяете ли вы опасения автора, что в современном образовании происходит дискредитация геометрии как предмета? Если «да» (согласны)– в чём это выражается? Можно ли, нужно ли этому пытаться противостоять? Как? Если не согласны и считаете, что всё происходит так, как и должно происходить - аргументируйте, пожалуйста, свою точку зрения.
- Считаете, ли вы что серьёзно, глубоко и тонко геометрией нужно заниматься только с одарёнными детьми или только на дополнительных занятиях для желающих? Почему? Поделитесь собственным опытом …
- И, наконец, со времени написания статьи прошло более пяти лет и это не малый срок для качественных изменений. Как обстоят дела сейчас? Изменилось ли что-то за это время? Какие тенденции вы видите и наблюдаете в своей педагогической деятельности? Поделитесь своим мнением, оно важно, как для нас, так и для всего педагогического сообщества!
