Внеклассное мероприятие "Свидание с планетой"
(Новая: '''''Название работы''''': Внеклассное мероприятие для третьих классов. '''''Образовательное учреждени...) |
|||
Строка 1: | Строка 1: | ||
'''''Название работы''''': Внеклассное мероприятие для третьих классов. | '''''Название работы''''': Внеклассное мероприятие для третьих классов. | ||
+ | |||
'''''Образовательное учреждение''''': ТАУ, комплекс детский сад - начальная школа «Росток» | '''''Образовательное учреждение''''': ТАУ, комплекс детский сад - начальная школа «Росток» | ||
+ | |||
'''''Авторы:''''' Павленко Галина Анатольевна, учитель начальных классов, | '''''Авторы:''''' Павленко Галина Анатольевна, учитель начальных классов, | ||
Бугаева Вера Юрьевна, учитель начальных классов | Бугаева Вера Юрьевна, учитель начальных классов | ||
+ | |||
''''' Цель:''''' формирование экологической культуры школьников. | ''''' Цель:''''' формирование экологической культуры школьников. | ||
− | Задачи: | + | |
+ | '''''Задачи:''''' | ||
- побудить учащихся беречь природу, выполнять определенные правила в социальной среде; | - побудить учащихся беречь природу, выполнять определенные правила в социальной среде; | ||
- ввести школьников в роли, предоставив им возможность проиграть различные типы поведения в жизненных ситуациях; | - ввести школьников в роли, предоставив им возможность проиграть различные типы поведения в жизненных ситуациях; | ||
- через просмотр эпизодов фильма «Home. Свидание с планетой» показать красоту и хрупкость Земли. | - через просмотр эпизодов фильма «Home. Свидание с планетой» показать красоту и хрупкость Земли. | ||
+ | |||
'''''Этапы мероприятия:''''' | '''''Этапы мероприятия:''''' | ||
1. Постановка (актуализация) задачи мероприятия. | 1. Постановка (актуализация) задачи мероприятия. | ||
Строка 13: | Строка 18: | ||
Результат работы: составление памяток об охране природных ресурсов | Результат работы: составление памяток об охране природных ресурсов | ||
3. Заключительная часть. Подведение итогов. | 3. Заключительная часть. Подведение итогов. | ||
+ | |||
'''''Оборудование мероприятия''''': мультимедийное оборудование(проектор, интерактивная доска Smart), цветные маркеры, | '''''Оборудование мероприятия''''': мультимедийное оборудование(проектор, интерактивная доска Smart), цветные маркеры, | ||
газета «Наш дом -Земля»,кроссворд «Полезные ископаемые», плакаты: «Запрещающие знаки», костюмы героев. | газета «Наш дом -Земля»,кроссворд «Полезные ископаемые», плакаты: «Запрещающие знаки», костюмы героев. | ||
+ | |||
'''''Продолжительность''''': 40 минут. | '''''Продолжительность''''': 40 минут. | ||
− | + | '''''Ход мероприятия:'''''<br>'''''1. Постановка (актуализация) задачи мероприятия.'''''<br>''Звучит музыка Вивальди “Времена года”, «Весна», ларго.<br>'''''Ведущий.''' Здравствуйте, дорогие ребята. Мы приветствуем всех собравшихся в этом классе.Наш урок необычный – он экологический и посвящен одной из самых важных тем – спасению планеты Земля.<br>''Появляется заранее подготовленный ученик в роли Солнечного Лучика:'' <br> - Здравствуйте, ребята! Я – Солнечный лучик. Я летел по воздуху от Солнца к вам на планету Земля. Это моя любимая планета, ведь только на ней есть жизнь. Я прилетаю к вам уже много-много веков, | |
− | + | наблюдаю за развитием природы, человека. Но, к сожалению, ребята, я вижу, как в последние десятилетия страдает ваша планета. И поэтому я решил встретиться с вами, для того, чтобы вместе обсудить и найти путь спасения Земли. Я принес вам газету, но пока на ней ничего не написано. Это необычная газета – живая. Каждый круг – страничка газеты, | |
− | '''Ведущий.''' | + | |
− | Наш урок необычный – он экологический и посвящен одной из самых важных тем – спасению планеты Земля.<br> | + | |
− | ''Появляется заранее подготовленный ученик в роли Солнечного Лучика:''<br> | + | |
− | + | ||
− | Это моя любимая планета, ведь только на ней есть жизнь. Я прилетаю к вам уже много-много веков, | + | |
− | наблюдаю за развитием природы, человека. Но, к сожалению, ребята, я вижу, как в последние десятилетия страдает ваша планета. | + | |
− | + | ||
− | Я принес вам газету, но пока на ней ничего не написано. Это необычная газета – живая. Каждый круг – страничка газеты, | + | |
которую мы с вами напишем сами. На этих страничках мы с вами расскажем о том, как нужно относиться к родной Земле, | которую мы с вами напишем сами. На этих страничках мы с вами расскажем о том, как нужно относиться к родной Земле, | ||
− | как ее оберегать. Но сначала посмотрите в центр круга. Что вы видите? (грустная планета). А почему она грустная? (ответы детей). | + | как ее оберегать. Но сначала посмотрите в центр круга. Что вы видите? (грустная планета). А почему она грустная? <br>''(ответы детей)''. |
+ | Когда я летел к вам по воздуху, заметил, как он изменился за последние 100 лет. Вот, что рассказал мне знакомый эколог.<br>'''''2. Основная часть.'''''<br> | ||
+ | '''1-й ученик-«эколог»:''' Ежегодно в атмосферу только одного углекислого газа выбрасывается 5 млрд. тонн.В результате истончается озоновый слой, появляются озоновые дыры.Постоянная озоновая дыра – над Антарктикой, временами расширяющаяся и уменьшающаяся – над Арктикой, | ||
+ | Европой, Москвой. В эти дыры устремляются ультрафиолетовые лучи, от которых у людей возникают раковые заболевания. Кислорода на Земле становится все меньше и меньше. А выхлопных газов заводов химической промышленности, котельных, транспорта все больше и больше. Загрязнение воздуха выбросами в атмосфер углекислого газа и не только его, привело к так называемому парниковому эффекту, и как следствие, к глобальному потеплению. | ||
− | + | '''2-й ученик-«эколог»: ''' Давайте все вместе решим экологическую задачу: | |
− | + | <br>Один гектар хвойного леса отфильтровывает в год 30-35 тонн пыли, лиственного леса - 50-70 тонн пыли.Каких деревьев нужно сажать больше и их оберегать?<br> | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | '''Солнечный лучик:''' Какие действия помогут нам сохранить воздух чистым?<br> ''Составляется детьми «Памятка о защите воздуха», прикрепляется к газете:''<br>1. Установка фильтров на трубах заводов и фабрик. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | '''Солнечный лучик:''' | + | |
− | + | ||
− | + | ||
− | ''Составляется детьми «Памятка о защите воздуха», прикрепляется к газете:''<br> | + | |
− | 1. Установка фильтров на трубах заводов и фабрик. | + | |
<br>2. Переход на экологически чистое топливо.<br> | <br>2. Переход на экологически чистое топливо.<br> | ||
3. Уменьшение количества сжигаемых бытовых отходов.<br> | 3. Уменьшение количества сжигаемых бытовых отходов.<br> | ||
4. Посадка деревьев. | 4. Посадка деревьев. | ||
<br> | <br> | ||
− | 5. Отказ от курения. | + | 5. Отказ от курения.<br>'''Солнечный лучик:''' А сейчас отправимся в гости к озеру. <br>''(на доске нарисованное озеро)''<br> |
− | + | '''Ученица:''' Лучик, пойдем, попьем родниковой воды, умоемся. Какая прохлада!<br>'''Солнечный лучик:''' Не пей! Вода в этом озере очень грязная. Чего в нем только нет: колеса, банки, утюги,велосипеды – в общем, все то, что служило людям, потом оказалось ненужным и от чего избавились,выбросив это в озеро. Грязная жидкость льется через грязные трубы – это стоки заводов.Остановилась жизнь для обитателей озера!Купаться запрещено!<br>Водой пользоваться нельзя!<br>''Появляется ученик в костюме водяного.''<br>'''Водяной: ''' ''(исполняет песню на мотив песенки Водяного из мультфильма).''<br> Я одинокий водяной, | |
− | '''Солнечный лучик:''' | + | <br> |
− | + | ||
− | '''Ученица:''' | + | |
− | + | ||
− | + | ||
− | '''Солнечный лучик:''' | + | |
− | + | ||
− | велосипеды – в общем, все то, что служило людям, потом оказалось ненужным и от чего избавились, | + | |
− | выбросив это в озеро. Грязная жидкость льется через грязные трубы – это стоки заводов. | + | |
− | Остановилась жизнь для обитателей озера | + | |
− | Купаться запрещено! | + | |
− | Водой пользоваться нельзя!<br> | + | |
− | ''Появляется ученик в костюме водяного.''<br> | + | |
− | '''Водяной:'' | + | |
− | '''(исполняет песню на мотив песенки Водяного из мультфильма).<br> | + | |
Никто не водится со мной. | Никто не водится со мной. | ||
<br>Друзья мои лягушки болеют, как старушки. | <br>Друзья мои лягушки болеют, как старушки. | ||
<br>На дне моей квартиры – <br> | <br>На дне моей квартиры – <br> | ||
− | Бутылки, тряпки, вилы. | + | Бутылки, тряпки, вилы.<br>Не озеро – помойка,<br> |
− | + | ||
Не уходи, постой-ка!<br> | Не уходи, постой-ка!<br> | ||
Кругом лежат жестянки, <br> | Кругом лежат жестянки, <br> | ||
Строка 84: | Строка 55: | ||
Ребята, ведь люди все знают и могут, помогите!<br> | Ребята, ведь люди все знают и могут, помогите!<br> | ||
− | '''Ученица:''' Если в воду не будут сбрасывать всякие отходы, то вода постепенно сама очистится. | + | '''Ученица:''' Если в воду не будут сбрасывать всякие отходы, то вода постепенно сама очистится.Это только при условии, что никто больше ничего не бросит в воду, даже бумажку.А если еще и помочь воде: убрать все, что сбросили, тогда возвратится жизнь.Будут плавать рыбки, цвести кувшинки, кружиться над водой чайки!<br>'''2-й ученик-«эколог»:''' А теперь давайте попробуем представить,как вы выйдете из ситуаций, которые могут встретиться в природе.<br>''Экологическая проблема.''<br>Озеро, на котором живут дикие утки. Во время охотничьего сезона в него попадает много свинцовой дроби,отравляющей дно и воду водоема. Для пищеварения уткам необходимо заглатывать камешки. |
− | + | Но вместе с камешками они заглатывают и дробинки и нередко погибают от отравления свинцом. Ваша задача помочь уткам: на ощупь выбрать керамзит (дробинки) и оставить камешки на дне''(На сцене соревнуются 2 ученика)'' ''(Звучит музыка.)''<br>''Ученик читает стихотворение С. Михалкова «Прогулка»''<br>'''1-й ученик-«эколог»:''' Правильно ли вели себя ребята на прогулке? Какой вред они нанесли окружающей среде, себе, другим людям?<br> ''(ответы учащихся)''<br> '''Солнечный Лучик''': <br> - Какие действия людей помогут сохранить воду чистой?<br>''Составляется «Памятка об охране воды» детьми и прикрепляется к газете.''<br>1. Экономно расходовать пресную воду.<br>2. Строить на предприятиях очистные сооружения. <br>3. Не мыть в реках машины.<br>4. Не сбрасывать в водоемы мусор, сточные воды.<br>'''Ученица:''' Лучик, ты слышишь, кто-то плачет. Кажется, кому-то нужна наша помощь.<br>''Выходят девочки в костюмах русских березок.''<br>'''1-я березка''': Нас становится все меньше и меньше. А ведь мы – символ России. Она славится березовыми рощами.<br>'''2-я березка:''' Люди, мы вас любим! Почему же вы бываете к нам жестоки? Зачем вам нож и топор? | |
− | А если еще и помочь воде: убрать все, что сбросили, тогда возвратится жизнь. | + | <br>Мы каждому из вас готовы отдать любовь и ласку.<br> '''1-й ученик-«эколог»: ''' Да, к сожалению, усиленно идет «облысение» планеты.За последние 20 лет человек вырубил столько леса, сколько было уничтожено за все его предыдущее существование, не говоря уже о пожарах, которые возникают по вине человека. На островах Гаити и Борнео вырублены почти все пальмовые рощи.Стремительно сокращаются из-за вырубки джунгли Амазонки.Для многих животных лес – родной дом. А лесов на Земле становится все меньше и меньше. Значит, животные теряют свой дом. Значит, они обречены на гибель.<br>''(Демонстрация отрывков фильма ”Нome. Свидание с планетой» о пожарах, вырубке лесов.)''<br>'''1-я березка''': Ребята, а вы знаете печальную историю острова Пасхи?<br> ''(выслушиваются ответы детей) Показ эпизода о трагической судьбе рапануйцев.'' <br>'''2-й ученик-«эколог»: ''' Человек опасен для природы бездумным уничтожением всего живого.<br>Чтобы мы помнили об ответственности за жизнь животных и растений даже во время прогулок, существуют знаки предупреждения. И сейчас мы проверим, знаете ли вы, что они обозначают.<br> Представьте, что во время прогулки по лесу вы встретили такой знак. Как вы объясните своим друзьям, что это за знак и для чего он нужен? <br>''(дети объясняют значение знаков)''<br>'''Солнечный лучик''': Неужели на всей Земле природа находится под гнетом человека? <br>'''1-й ученик-эколог''': Нет! Для изучения и сохранения нетронутых уголков природы государство создает охраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки. И у нас, на территории Самарской области есть свой национальный парк, который существует 25 лет, а также заповедник. Как они называются? (Ответы детей из зала - национальный парк «Самарская лука», Жигулевский государственный природный заповедник) <br>''Решите экологическую задачу:''<br>В 1984 году в нашей стране было 143 заповедника. За последние 10 лет создано ещё 50 новых заповедников. Сколько стало заповедников?<br> '''Солнечный лучик:''' Ребята, как мы можем сохранить леса на планете?<br>''Дети составляют памятку о защите растений.<br>Показ фрагмента фильма об эрозии почвы.''<br>'''Солнечный лучик:''' Ребята, а что такое «почва»? Почему она так важна? <br>''(ответы детей)''<br>'''Ученик-эколог''': Почва образуется медленно: для этого нужны сотни и даже тысячи лет. А вот разрушить ее можно очень быстро. За последние сто лет на Земле уничтожена примерно 1/4 часть всех плодородных почв. Люди осваивали целинные и залежные земли. Первые пять лет они получали хорошие урожаи. А потом ветры-суховеи стали поднимать миллиарды тонн плодородного слоя и уносить его к подножию гор. В результате почва оскудела и урожаи стали значительно хуже, овраги разрослись и обезобразили Землю.<br> |
− | + | ''Экологическая задача:'' Для естественного восстановления слоя почвы толщиной в 1 сантиметр требуется примерно 100 лет. Из-за роста оврагов с полей смыло в половодье 10 сантиметров почвы. Сколько лет потребуется для восстановления этого слоя? <br>''Дети составляют памятку о защите'' почвы<br>.'''Солнечный лучик:''' Ребята, а чем богаты недра вашей планеты? Какие полезные ископаемые вам известны? <br>'''2-й ученик-эколог:''' Ребята, я предложу вам кроссворд о полезных ископаемых, которые иссякают на нашей Земле из-за варварского их использования.<br>''(ученики разгадывают кроссворд «Полезные ископаемые») ''<br> | |
− | + | '''Солнечный лучик:''' Какие полезные ископаемые дают нам энергию? А бесконечны ли эти ресурсы? <br> ''(ссылка на фильм о нефти, газе, каменном угле)'' А какие возобновляемые ресурсы люди могут использовать для получения энергии? Об этом мы узнали из фильма «Home. Свидание с планетой». Давайте еще раз посмотрим этот эпизод.<br>''Просмотр эпизода фильма об альтернативных возобновляемых источниках энергии.<br>Далее учащиеся записывают в газете, какие источники возобновляемой энергии нужно научиться использовать людям.''<br>'''''3. Заключительная часть. Подведение итогов.'''''<br>'''Солнечный лучик:''' Да, ребята, для того, чтобы ваша жизнь на планете Земля была счастливой, нужно научиться беречь эту Землю, защитить ее от гибели. Нам нужно усвоить самое главное: Воздух – это наш отец, Вода – мать, Земля – дом. Именно эти бесценные богатства Земли необходимо сохранить. А для этого нужно выполнять простые правила, которые вы сегодня вывели и записали в нашей живой газете. Расскажите об этих правилах своим близким и друзьям и выполняйте их сами. Желаю вам и вашей планете счастья и процветания!<br>''Звучит песня гр . «Земляне» «Прости, Земля».<br> Внеклассное мероприятие заканчивается.'' | |
− | '''2-й ученик-«эколог»:''' А теперь давайте попробуем представить, | + | <br> |
− | + | ||
− | Экологическая проблема. | + | |
− | Озеро, на котором живут дикие утки. Во время охотничьего сезона в него попадает много свинцовой дроби, | + | |
− | + | ||
− | Но вместе с камешками они заглатывают и дробинки и нередко погибают от отравления свинцом. | + | |
− | + | ||
− | (На сцене соревнуются 2 ученика) | + | |
− | ''(Звучит музыка.)'' | + | |
− | + | ||
− | ''Ученик читает стихотворение С. Михалкова «Прогулка»'' | + | |
− | '''1-й ученик-«эколог»:''' Правильно ли вели себя ребята на прогулке? Какой вред они нанесли окружающей | + | |
− | + | ||
− | + | ||
− | Солнечный Лучик: | + | |
− | - Какие действия людей помогут сохранить воду чистой? | + | |
− | + | ||
− | ''Составляется «Памятка об охране воды» детьми и прикрепляется к газете.'' | + | |
− | 1. Экономно расходовать пресную воду. | + | |
− | 2. Строить на предприятиях очистные сооружения. | + | |
− | 3. Не мыть в реках машины. | + | |
− | 4. Не сбрасывать в водоемы мусор, сточные воды. | + | |
− | + | ||
− | '''Ученица:''' | + | |
− | + | ||
− | ''Выходят девочки в костюмах русских березок.''1-я березка: | + | |
− | 2-я березка: Люди, мы вас любим! Почему же вы бываете к нам жестоки? Зачем вам нож и топор? | + | |
− | Мы каждому из вас готовы отдать любовь и ласку. | + | |
− | 1-й ученик-«эколог»: | + | |
− | + | ||
− | существование, не говоря уже о пожарах, которые возникают по вине человека. | + | |
− | + | ||
− | Стремительно сокращаются из-за вырубки джунгли Амазонки. | + | |
− | Для многих животных лес – родной дом. А лесов на Земле становится все меньше и меньше. Значит, животные теряют свой дом. Значит, они обречены на гибель. | + | |
− | + | ||
− | 1-я березка: Ребята, а вы знаете печальную историю острова Пасхи? | + | |
− | + | ||
− | + | ||
− | 2-й ученик-«эколог»: Человек опасен для природы бездумным уничтожением всего живого. | + | |
− | Чтобы мы помнили об ответственности за жизнь животных и растений даже во время прогулок, существуют знаки предупреждения. И сейчас мы проверим, знаете ли вы, что они обозначают. | + | |
− | Представьте, что во время прогулки по лесу вы встретили такой знак. Как вы объясните своим друзьям, что это за знак и для чего он нужен? (дети объясняют значение знаков) | + | |
− | + | ||
− | Солнечный лучик: Неужели на всей Земле природа находится под гнетом человека? | + | |
− | 1-й ученик-эколог: Нет! Для изучения и сохранения нетронутых уголков природы государство создает охраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки. И у нас, на территории Самарской области есть свой национальный парк, который существует 25 лет, а также заповедник. Как они называются? (Ответы детей из зала - национальный парк «Самарская лука», Жигулевский государственный природный заповедник) Решите экологическую задачу: | + | |
− | В 1984 году в нашей стране было 143 заповедника. За последние 10 лет создано ещё 50 новых заповедников. Сколько стало заповедников? | + | |
− | + | ||
− | Солнечный лучик: | + | |
− | + | ||
− | Дети составляют памятку о защите растений. | + | |
− | Показ фрагмента фильма об эрозии почвы. | + | |
− | + | ||
− | Солнечный лучик: Ребята, а что такое «почва»? Почему она так важна? (ответы детей) | + | |
− | + | ||
− | Ученик-эколог: Почва образуется медленно: для этого нужны сотни и даже тысячи лет. А вот разрушить ее можно очень быстро. За последние сто лет на Земле уничтожена примерно 1/4 часть всех плодородных почв. Люди осваивали целинные и залежные земли. Первые пять лет они получали хорошие урожаи. А потом ветры-суховеи стали поднимать миллиарды тонн плодородного слоя и уносить его к подножию гор. В результате почва оскудела и урожаи стали значительно хуже, овраги разрослись и обезобразили Землю. | + | |
− | Экологическая задача: Для естественного восстановления слоя почвы толщиной в 1 сантиметр требуется примерно 100 лет. Из-за роста оврагов с полей смыло в половодье 10 сантиметров почвы. Сколько лет потребуется для восстановления этого слоя? | + | |
− | Дети составляют памятку о защите почвы. | + | |
− | + | ||
− | Солнечный лучик: | + | |
− | + | ||
− | 2-й ученик-эколог: Ребята, я предложу вам кроссворд о полезных ископаемых, которые иссякают на нашей Земле из-за варварского их использования. | + | |
− | (ученики разгадывают кроссворд «Полезные ископаемые») | + | |
− | + | ||
− | Просмотр эпизода фильма об альтернативных возобновляемых источниках энергии. | + | |
− | Далее учащиеся записывают в газете, какие источники возобновляемой энергии нужно научиться использовать людям. | + | |
− | + | ||
− | Солнечный лучик: Да, ребята, для того, чтобы ваша жизнь на планете Земля была счастливой, нужно научиться беречь эту Землю, защитить ее от гибели. Нам нужно усвоить самое главное: Воздух – это наш отец, Вода – мать, Земля – дом. Именно эти бесценные богатства Земли необходимо сохранить. А для этого нужно выполнять простые правила, которые вы сегодня вывели и записали в нашей живой газете. Расскажите об этих правилах своим близким и друзьям и выполняйте их сами. Желаю вам и вашей планете счастья и процветания! | + | |
− | Звучит песня гр . «Земляне» «Прости, Земля». Внеклассное мероприятие заканчивается. | + |
Версия 19:22, 15 ноября 2009
Название работы: Внеклассное мероприятие для третьих классов.
Образовательное учреждение: ТАУ, комплекс детский сад - начальная школа «Росток»
Авторы: Павленко Галина Анатольевна, учитель начальных классов, Бугаева Вера Юрьевна, учитель начальных классов
Цель: формирование экологической культуры школьников.
Задачи: - побудить учащихся беречь природу, выполнять определенные правила в социальной среде; - ввести школьников в роли, предоставив им возможность проиграть различные типы поведения в жизненных ситуациях; - через просмотр эпизодов фильма «Home. Свидание с планетой» показать красоту и хрупкость Земли.
Этапы мероприятия: 1. Постановка (актуализация) задачи мероприятия. 2. Основная часть. Результат работы: составление памяток об охране природных ресурсов 3. Заключительная часть. Подведение итогов.
Оборудование мероприятия: мультимедийное оборудование(проектор, интерактивная доска Smart), цветные маркеры, газета «Наш дом -Земля»,кроссворд «Полезные ископаемые», плакаты: «Запрещающие знаки», костюмы героев.
Продолжительность: 40 минут.
Ход мероприятия:
1. Постановка (актуализация) задачи мероприятия.
Звучит музыка Вивальди “Времена года”, «Весна», ларго.
Ведущий. Здравствуйте, дорогие ребята. Мы приветствуем всех собравшихся в этом классе.Наш урок необычный – он экологический и посвящен одной из самых важных тем – спасению планеты Земля.
Появляется заранее подготовленный ученик в роли Солнечного Лучика:
- Здравствуйте, ребята! Я – Солнечный лучик. Я летел по воздуху от Солнца к вам на планету Земля. Это моя любимая планета, ведь только на ней есть жизнь. Я прилетаю к вам уже много-много веков,
наблюдаю за развитием природы, человека. Но, к сожалению, ребята, я вижу, как в последние десятилетия страдает ваша планета. И поэтому я решил встретиться с вами, для того, чтобы вместе обсудить и найти путь спасения Земли. Я принес вам газету, но пока на ней ничего не написано. Это необычная газета – живая. Каждый круг – страничка газеты,
которую мы с вами напишем сами. На этих страничках мы с вами расскажем о том, как нужно относиться к родной Земле,
как ее оберегать. Но сначала посмотрите в центр круга. Что вы видите? (грустная планета). А почему она грустная?
(ответы детей).
Когда я летел к вам по воздуху, заметил, как он изменился за последние 100 лет. Вот, что рассказал мне знакомый эколог.
2. Основная часть.
1-й ученик-«эколог»: Ежегодно в атмосферу только одного углекислого газа выбрасывается 5 млрд. тонн.В результате истончается озоновый слой, появляются озоновые дыры.Постоянная озоновая дыра – над Антарктикой, временами расширяющаяся и уменьшающаяся – над Арктикой,
Европой, Москвой. В эти дыры устремляются ультрафиолетовые лучи, от которых у людей возникают раковые заболевания. Кислорода на Земле становится все меньше и меньше. А выхлопных газов заводов химической промышленности, котельных, транспорта все больше и больше. Загрязнение воздуха выбросами в атмосфер углекислого газа и не только его, привело к так называемому парниковому эффекту, и как следствие, к глобальному потеплению.
2-й ученик-«эколог»: Давайте все вместе решим экологическую задачу:
Один гектар хвойного леса отфильтровывает в год 30-35 тонн пыли, лиственного леса - 50-70 тонн пыли.Каких деревьев нужно сажать больше и их оберегать?
Солнечный лучик: Какие действия помогут нам сохранить воздух чистым?
Составляется детьми «Памятка о защите воздуха», прикрепляется к газете:
1. Установка фильтров на трубах заводов и фабрик.
2. Переход на экологически чистое топливо.
3. Уменьшение количества сжигаемых бытовых отходов.
4. Посадка деревьев.
5. Отказ от курения.
Солнечный лучик: А сейчас отправимся в гости к озеру.
(на доске нарисованное озеро)
Ученица: Лучик, пойдем, попьем родниковой воды, умоемся. Какая прохлада!
Солнечный лучик: Не пей! Вода в этом озере очень грязная. Чего в нем только нет: колеса, банки, утюги,велосипеды – в общем, все то, что служило людям, потом оказалось ненужным и от чего избавились,выбросив это в озеро. Грязная жидкость льется через грязные трубы – это стоки заводов.Остановилась жизнь для обитателей озера!Купаться запрещено!
Водой пользоваться нельзя!
Появляется ученик в костюме водяного.
Водяной: (исполняет песню на мотив песенки Водяного из мультфильма).
Я одинокий водяной,
Никто не водится со мной.
Друзья мои лягушки болеют, как старушки.
На дне моей квартиры –
Бутылки, тряпки, вилы.
Не озеро – помойка,
Не уходи, постой-ка!
Кругом лежат жестянки,
Запчасти, склянки, банки,
А мне так жить,
А мне так жить,
А мне так жить охота!
Лучик, помоги!
Ребята, ведь люди все знают и могут, помогите!
Ученица: Если в воду не будут сбрасывать всякие отходы, то вода постепенно сама очистится.Это только при условии, что никто больше ничего не бросит в воду, даже бумажку.А если еще и помочь воде: убрать все, что сбросили, тогда возвратится жизнь.Будут плавать рыбки, цвести кувшинки, кружиться над водой чайки!
2-й ученик-«эколог»: А теперь давайте попробуем представить,как вы выйдете из ситуаций, которые могут встретиться в природе.
Экологическая проблема.
Озеро, на котором живут дикие утки. Во время охотничьего сезона в него попадает много свинцовой дроби,отравляющей дно и воду водоема. Для пищеварения уткам необходимо заглатывать камешки.
Но вместе с камешками они заглатывают и дробинки и нередко погибают от отравления свинцом. Ваша задача помочь уткам: на ощупь выбрать керамзит (дробинки) и оставить камешки на дне(На сцене соревнуются 2 ученика) (Звучит музыка.)
Ученик читает стихотворение С. Михалкова «Прогулка»
1-й ученик-«эколог»: Правильно ли вели себя ребята на прогулке? Какой вред они нанесли окружающей среде, себе, другим людям?
(ответы учащихся)
Солнечный Лучик:
- Какие действия людей помогут сохранить воду чистой?
Составляется «Памятка об охране воды» детьми и прикрепляется к газете.
1. Экономно расходовать пресную воду.
2. Строить на предприятиях очистные сооружения.
3. Не мыть в реках машины.
4. Не сбрасывать в водоемы мусор, сточные воды.
Ученица: Лучик, ты слышишь, кто-то плачет. Кажется, кому-то нужна наша помощь.
Выходят девочки в костюмах русских березок.
1-я березка: Нас становится все меньше и меньше. А ведь мы – символ России. Она славится березовыми рощами.
2-я березка: Люди, мы вас любим! Почему же вы бываете к нам жестоки? Зачем вам нож и топор?
Мы каждому из вас готовы отдать любовь и ласку.
1-й ученик-«эколог»: Да, к сожалению, усиленно идет «облысение» планеты.За последние 20 лет человек вырубил столько леса, сколько было уничтожено за все его предыдущее существование, не говоря уже о пожарах, которые возникают по вине человека. На островах Гаити и Борнео вырублены почти все пальмовые рощи.Стремительно сокращаются из-за вырубки джунгли Амазонки.Для многих животных лес – родной дом. А лесов на Земле становится все меньше и меньше. Значит, животные теряют свой дом. Значит, они обречены на гибель.
(Демонстрация отрывков фильма ”Нome. Свидание с планетой» о пожарах, вырубке лесов.)
1-я березка: Ребята, а вы знаете печальную историю острова Пасхи?
(выслушиваются ответы детей) Показ эпизода о трагической судьбе рапануйцев.
2-й ученик-«эколог»: Человек опасен для природы бездумным уничтожением всего живого.
Чтобы мы помнили об ответственности за жизнь животных и растений даже во время прогулок, существуют знаки предупреждения. И сейчас мы проверим, знаете ли вы, что они обозначают.
Представьте, что во время прогулки по лесу вы встретили такой знак. Как вы объясните своим друзьям, что это за знак и для чего он нужен?
(дети объясняют значение знаков)
Солнечный лучик: Неужели на всей Земле природа находится под гнетом человека?
1-й ученик-эколог: Нет! Для изучения и сохранения нетронутых уголков природы государство создает охраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки. И у нас, на территории Самарской области есть свой национальный парк, который существует 25 лет, а также заповедник. Как они называются? (Ответы детей из зала - национальный парк «Самарская лука», Жигулевский государственный природный заповедник)
Решите экологическую задачу:
В 1984 году в нашей стране было 143 заповедника. За последние 10 лет создано ещё 50 новых заповедников. Сколько стало заповедников?
Солнечный лучик: Ребята, как мы можем сохранить леса на планете?
Дети составляют памятку о защите растений.
Показ фрагмента фильма об эрозии почвы.
Солнечный лучик: Ребята, а что такое «почва»? Почему она так важна?
(ответы детей)
Ученик-эколог: Почва образуется медленно: для этого нужны сотни и даже тысячи лет. А вот разрушить ее можно очень быстро. За последние сто лет на Земле уничтожена примерно 1/4 часть всех плодородных почв. Люди осваивали целинные и залежные земли. Первые пять лет они получали хорошие урожаи. А потом ветры-суховеи стали поднимать миллиарды тонн плодородного слоя и уносить его к подножию гор. В результате почва оскудела и урожаи стали значительно хуже, овраги разрослись и обезобразили Землю.
Экологическая задача: Для естественного восстановления слоя почвы толщиной в 1 сантиметр требуется примерно 100 лет. Из-за роста оврагов с полей смыло в половодье 10 сантиметров почвы. Сколько лет потребуется для восстановления этого слоя?
Дети составляют памятку о защите почвы
.Солнечный лучик: Ребята, а чем богаты недра вашей планеты? Какие полезные ископаемые вам известны?
2-й ученик-эколог: Ребята, я предложу вам кроссворд о полезных ископаемых, которые иссякают на нашей Земле из-за варварского их использования.
(ученики разгадывают кроссворд «Полезные ископаемые»)
Солнечный лучик: Какие полезные ископаемые дают нам энергию? А бесконечны ли эти ресурсы?
(ссылка на фильм о нефти, газе, каменном угле) А какие возобновляемые ресурсы люди могут использовать для получения энергии? Об этом мы узнали из фильма «Home. Свидание с планетой». Давайте еще раз посмотрим этот эпизод.
Просмотр эпизода фильма об альтернативных возобновляемых источниках энергии.
Далее учащиеся записывают в газете, какие источники возобновляемой энергии нужно научиться использовать людям.
3. Заключительная часть. Подведение итогов.
Солнечный лучик: Да, ребята, для того, чтобы ваша жизнь на планете Земля была счастливой, нужно научиться беречь эту Землю, защитить ее от гибели. Нам нужно усвоить самое главное: Воздух – это наш отец, Вода – мать, Земля – дом. Именно эти бесценные богатства Земли необходимо сохранить. А для этого нужно выполнять простые правила, которые вы сегодня вывели и записали в нашей живой газете. Расскажите об этих правилах своим близким и друзьям и выполняйте их сами. Желаю вам и вашей планете счастья и процветания!
Звучит песня гр . «Земляне» «Прости, Земля».
Внеклассное мероприятие заканчивается.