Участник Пашинская Марина Владимировна
| (не показаны 10 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | <!-------------------------------------------------------------->[[Изображение:Пашинская07.jpg|thumb| Пашинская М. В.]] | ||
| + | |||
| + | |||
'''Город''': Тольятти, Самарская область | '''Город''': Тольятти, Самарская область | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Место работы:''' МОУ школа №87 г. Тольятти | ||
| + | ---- | ||
| − | |||
'''Должность:''' учитель истории | '''Должность:''' учитель истории | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
'''Область профессиональных интересов''': Политическая история | '''Область профессиональных интересов''': Политическая история | ||
| + | ---- | ||
| − | '''Мои увлечения''': | + | |
| + | '''Мои увлечения''':театр, книги, кулинария | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
'''Работы в Интернете:''' | '''Работы в Интернете:''' | ||
| + | |||
| + | Влияние метода «Ролевой игры» на формирование компетентностей учащихся.[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%C2%AB%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B%C2%BB_%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F.]]<br> | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
'''Участие в семинарах-треннингах:''' | '''Участие в семинарах-треннингах:''' | ||
Панорама методических идей , ведущая секции "Роль игры в формировании ключевых компетентностей учащихся" | Панорама методических идей , ведущая секции "Роль игры в формировании ключевых компетентностей учащихся" | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
'''Участие в конкурсах:''' | '''Участие в конкурсах:''' | ||
Конкурс IT-activity 2009/2010 | Конкурс IT-activity 2009/2010 | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
'''Эссе на тему "Почему я выбрала профессию педагога?"''' | '''Эссе на тему "Почему я выбрала профессию педагога?"''' | ||
| − | + | <p align=justify>Выбор профессии - один из важнейших в жизни человека.по сути, это выбор дальнейшей судьбы, образа жизни, мировоззрения, для многих и личной жизни. На каком этапе жизни люди начинают задумываться о своей будущей профессии? Что влияет на их решение? | |
| − | На каком этапе жизни люди начинают задумываться о своей будущей профессии? Что влияет на их решение? | + | Я расскажу о себе, о том как и когда пришла к такому непростому выбору.Не могу сказать, что стать учителем - это была мечта моего детства. Скорее, это был осознанный выбор тольяттинской выпускницы средней школы. Еще в подростковом возрасте я переживала, что у меня нет особых талантов. Не умею хорошо петь, играть на музыкальных инструментах, рисовать.Но однажды мама мне сказала, что у меня есть один очень важный талант - умение общаться с людьми. Это было одной из причин выбора гуманитарной профессии. Действительно, я всегда старалась быть активной участницей общественной жизни: агитбригады, КВН, политинформации и многие другие виды активной групповой деятельности. Где, как ни в педагогике можно реализовать свои потребности в общении и творчестве, интеллектуальном развитии? Я осознала, что отношусь к знаковой системе "ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК.За выбором профессии педагога следует другой - какая специальность. Здесь сомнений не было. Только история! Вот о чем я мечтала с детства! Быть в центре исторических событий, активно участвовать в переустройстве общества, в изменении мира к лучшему. Таким образом, мой выбор окончательно был сделан - я стала учителем истории. |
| − | Я расскажу о себе, о том как и когда пришла к такому непростому выбору. | + | |
| − | Не могу сказать, что стать учителем - это была мечта моего детства. Скорее, это был осознанный выбор тольяттинской выпускницы средней школы. Еще в подростковом возрасте я переживала, что у меня нет особых талантов. Не умею хорошо петь, играть на музыкальных инструментах, рисовать.Но однажды мама мне сказала, что у меня есть один очень важный талант - умение общаться с людьми. Это было одной из причин выбора гуманитарной профессии. Действительно, я всегда старалась быть активной участницей общественной жизни: агитбригады, КВН, политинформации и многие другие виды активной групповой деятельности. Где, как ни в педагогике можно реализовать свои потребности в общении и творчестве, интеллектуальном развитии? Я осознала, что отношусь к знаковой системе "ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК | + | |
| − | За выбором профессии педагога следует другой - какая специальность. Здесь сомнений не было. Только история! Вот о чем я мечтала с детства! Быть в центре исторических событий, активно участвовать в переустройстве общества, в изменении мира к лучшему. Таким образом, мой выбор окончательно был сделан - я стала учителем истории. | + | |
Сейчас могу сказать, что я правильно выбрала свою общественную "нишу". Профессия педагога - очень трудная и разнообразная деятельность, она требует постоянной работы над собой. Каждый день педагога - это решение очень разных задач и проблем. Современная парадигма образования очень правильно отображает суть педагогической деятельности. Учитель должен дать знания ученику, но гораздо важнее помочь каждому ребенку раскрыть свой внутренний потенциал и способствовать его успешной социализации в обществе. | Сейчас могу сказать, что я правильно выбрала свою общественную "нишу". Профессия педагога - очень трудная и разнообразная деятельность, она требует постоянной работы над собой. Каждый день педагога - это решение очень разных задач и проблем. Современная парадигма образования очень правильно отображает суть педагогической деятельности. Учитель должен дать знания ученику, но гораздо важнее помочь каждому ребенку раскрыть свой внутренний потенциал и способствовать его успешной социализации в обществе. | ||
| − | Я очень рада, что через свою профессию я помогаю обществу решать самую главную задачу - воспитание будущего поколения. | + | Я очень рада, что через свою профессию я помогаю обществу решать самую главную задачу - воспитание будущего поколения.</p> |
| + | |||
| + | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
| + | [[Категория:Педагоги]] | ||
Текущая версия на 13:31, 25 декабря 2009
Город: Тольятти, Самарская область
Место работы: МОУ школа №87 г. Тольятти
Должность: учитель истории
Область профессиональных интересов: Политическая история
Мои увлечения:театр, книги, кулинария
Работы в Интернете:
Влияние метода «Ролевой игры» на формирование компетентностей учащихся.[[1]]
Участие в семинарах-треннингах: Панорама методических идей , ведущая секции "Роль игры в формировании ключевых компетентностей учащихся"
Участие в конкурсах:
Конкурс IT-activity 2009/2010
Эссе на тему "Почему я выбрала профессию педагога?"
Выбор профессии - один из важнейших в жизни человека.по сути, это выбор дальнейшей судьбы, образа жизни, мировоззрения, для многих и личной жизни. На каком этапе жизни люди начинают задумываться о своей будущей профессии? Что влияет на их решение? Я расскажу о себе, о том как и когда пришла к такому непростому выбору.Не могу сказать, что стать учителем - это была мечта моего детства. Скорее, это был осознанный выбор тольяттинской выпускницы средней школы. Еще в подростковом возрасте я переживала, что у меня нет особых талантов. Не умею хорошо петь, играть на музыкальных инструментах, рисовать.Но однажды мама мне сказала, что у меня есть один очень важный талант - умение общаться с людьми. Это было одной из причин выбора гуманитарной профессии. Действительно, я всегда старалась быть активной участницей общественной жизни: агитбригады, КВН, политинформации и многие другие виды активной групповой деятельности. Где, как ни в педагогике можно реализовать свои потребности в общении и творчестве, интеллектуальном развитии? Я осознала, что отношусь к знаковой системе "ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК.За выбором профессии педагога следует другой - какая специальность. Здесь сомнений не было. Только история! Вот о чем я мечтала с детства! Быть в центре исторических событий, активно участвовать в переустройстве общества, в изменении мира к лучшему. Таким образом, мой выбор окончательно был сделан - я стала учителем истории. Сейчас могу сказать, что я правильно выбрала свою общественную "нишу". Профессия педагога - очень трудная и разнообразная деятельность, она требует постоянной работы над собой. Каждый день педагога - это решение очень разных задач и проблем. Современная парадигма образования очень правильно отображает суть педагогической деятельности. Учитель должен дать знания ученику, но гораздо важнее помочь каждому ребенку раскрыть свой внутренний потенциал и способствовать его успешной социализации в обществе. Я очень рада, что через свою профессию я помогаю обществу решать самую главную задачу - воспитание будущего поколения.
