|
|
| (не показаны 5 промежуточных версий 4 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| | + | Учебный проект "Мир Литературы(10 класс)" |
| | == Автор проекта == | | == Автор проекта == |
| − | [[Участник:Madcore|Лавров Дмитрий]]
| + | *Власова Анна |
| | | | |
| − | == Предмет, класс == | + | == Предмет. Класс == |
| − | Физика 8 класс
| + | *Литература |
| | + | *10 класс |
| | | | |
| | == Краткая аннотация проекта == | | == Краткая аннотация проекта == |
| − | 1. "смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна;
| + | Воспитание средствами художественной литературы духовно-развитой личности, готовой к самопознанию и самоусовершенствованию, способной к деятельности в современном мире по законам добра, совести, чести, справедливости; Целью преподавания литературы в школе является формирование коммуникативной компетенции учащихся. |
| − | | + | |
| − | 2. "смысл физических величин: коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
| + | |
| − | | + | |
| − | 3. "смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
| + | |
| | | | |
| | == Основополагающий вопрос == | | == Основополагающий вопрос == |
| − | Возможен ли технический процесс без физики.
| + | Для чего нужна литература? может ли человек познать мир искусства, без литературы? |
| | | | |
| | == Проблемные вопросы == | | == Проблемные вопросы == |
| − | Что такое и чем занимается МКТ?
| + | Какие литературные произведения вы уже изучили? |
| − | почему проводник с током превращается в магнит?
| + | Какое значение имеет литература в жизни человека? |
| − | Почему волосы электризуются?
| + | Какие бывают направления в литературе? |
| − | Откуда в проводнике тепло?
| + | |
| | | | |
| − | == Учебные вопросы ==
| |
| − | 1. Что такое и чем занимается МКТ?
| |
| − | 2. Сформулируй основные положения МКТ.
| |
| − | 3. В чем отличие макроскопического и микроскопического подходов к изучению тел?
| |
| − | 4. Почему МКТ не всегда была научной теорией?
| |
| − |
| |
| − | 1. Что такое электрическая цепь?
| |
| − | 2. Какое соединение проводников называют последовательным?
| |
| − | 3. Какое соединение проводников называют параллельным?
| |
| − | 4. Глядя на схему, назови вид соединения вольтметра и резистора, резистора и амперметра.
| |
| − |
| |
| − | 1. Опиши опыт по наблюдению действия магнитного поля тока на магнитную стрелку.
| |
| − | 2. Сформулируй определение силовых линий магнитного поля.
| |
| − | 3. Охарактеризуй форму силовых линий магнитного поля прямого проводника с током.
| |
| − | 4. Объясни причину особенного поведения железных опилок в магнитном поле.
| |
| − | 5. Как связано направление силовых линий магнитного поля с направлением тока в проводнике?
| |
| − |
| |
| − | 1. Каковы два значения термина "свет"?
| |
| − | 2. Что такое оптические излучения?
| |
| − | 3. Какой признак положен в основу разделения источников света на тепловые и люминесцентные?
| |
| − | 4. Какой признак положен в основу разделения источников света на искусственные и естественные?
| |
| − | 1~ Как взаимодействуют эбонит и шерсть, наэлектризованные друг о друга?
| |
| − | 2. Как взаимодействуют стекло и шелк, наэлектризованные друг о друга?
| |
| − | 3. Как взаимодействуют стекло и шерсть, наэлектризованные друг о друга?
| |
| − | 4~ Какие тела договорились называть одноименно заряженными?
| |
| − | 5. Какие тела договорились называть разноименно заряженными?
| |
| − |
| |
| − | ==План проведения проекта==
| |
| − | Вводный тест для проверки исходных знаний<br>
| |
| − | Контрольные и самостоятельные работы.<br>
| |
| − | Задание подготовить мини проекты на понравившуюся тему<br>
| |
| | | | |
| | == Визитная карточка проекта == | | == Визитная карточка проекта == |
| − | [http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=339&page=89943 Визитная_карточка_на_TEO] <br>
| |
| − |
| |
| − | == Критерии оценивания==
| |
| − | Полнота выполнения задания<br>
| |
| − | Творческий подход<br>
| |
| − | Использование информационных технологий<br>
| |
| | | | |
| | + | http://slil.ru/28401616 |
| | | | |
| − | == Стандарты и программы обучения ==
| |
| − | [http://docs.google.com/Doc?docid=0ARqotQ6bOGwzZGhyYjM2MzhfMzYyYmtnNjRnNQ&hl=ru ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ_СТАНДАРТ_СРЕДНЕГО_(ПОЛНОГО)_ОБЩЕГО_ОБРАЗОВАНИЯ_ПО_ХИМИИ]
| |
| | | | |
| − | == Презентация == | + | == Презентация учителя и ученика== |
| − | 1. [http://docs.google.com/present/edit?id=0ARqotQ6bOGwzZGhyYjM2MzhfOWRxbTl6OGdx&hl=ru Презентация 1] <br>
| + | http://slil.ru/28401635 |
| − | 2. [http://docs.google.com/present/edit?id=0ARqotQ6bOGwzZGhyYjM2MzhfOWc1Mmhrcng4&hl=ru Презентация 2] <br>
| + | http://slil.ru/28401637 |
| − | 3. [http://docs.google.com/present/edit?id=0ARqotQ6bOGwzZGhyYjM2MzhfMTZkbnhuaDVjaA&hl=ru Презентация 3] <br>
| + | |
| | | | |
| − | == Лабораторный практикум == | + | == Тест по теме== |
| − | [http://docs.google.com/Doc?docid=0ARqotQ6bOGwzZGhyYjM2MzhfN2dtY3c1dGR6&hl=ru Практические_задания]
| + | http://slil.ru/28401612 |
| | | | |
| − | == Тестирование, кроссворд == | + | == Кроссворд == |
| − | [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AhqotQ6bOGwzdDhBT1BYRGNqNjI5SmNlTkd1Smw4c3c&hl=ru Тест] <br>
| + | http://slil.ru/28401605 |
| | | | |
| | + | == Практикум == |
| | + | http://slil.ru/28401607 |
| | | | |
| − | == Полезные ресурсы == | + | == Ребус == |
| − | http://fizika.ru <br> | + | http://slil.ru/28401608 |
| | | | |
| | + | == Электронный учебник == |
| | + | http://slil.ru/28401614 |
| | | | |
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
| |
| − | - учебная литература<br>
| |
| − | - компьютеры<br>
| |
| − | - интернет<br>
| |
| − | - мультимедийное оборудование
| |
| | | | |
| | [[Категория:ТГУ]] | | [[Категория:ТГУ]] |
| | + | [[Категория:TEO2]] |
Воспитание средствами художественной литературы духовно-развитой личности, готовой к самопознанию и самоусовершенствованию, способной к деятельности в современном мире по законам добра, совести, чести, справедливости; Целью преподавания литературы в школе является формирование коммуникативной компетенции учащихся.
Для чего нужна литература? может ли человек познать мир искусства, без литературы?
Какие литературные произведения вы уже изучили?
Какое значение имеет литература в жизни человека?
Какие бывают направления в литературе?
