Участник конкурса: Участник Бутыгина Елена Сергеевна

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 5 промежуточных версий 2 участников)
Строка 10: Строка 10:
  
  
<font size = 4 color = #012A0E>'''''Стаж педагогической работы:''''' </font><font face = "arial" size = 3 color = black> 30 лет</font>
+
<font size = 4 color = #012A0E>'''''Контакт:''''' </font><font face = "arial" size = 3 color = black>
 +
 
 +
Электронная почта: besergy@mail.ru  </font>
 +
 
 +
 
 +
<font size = 4 color = #012A0E>'''''Стаж педагогической работы:''''' </font><font face = "arial" size = 3 color = black> 20 лет</font>
 +
 
 +
 
 +
<font size = 4 color = #012A0E>'''''Педагогическое кредо:''''' </font>
 +
 
 +
<font face = "arial" size = 3 color = #704214> '''Утверждать в себе признание – это значит что-то делать, что-то создавать, а не заучивать готовые истины.''' '''''(В.А. Сухомлинский)'''''</font>
  
  
Строка 19: Строка 29:
 
<font face = "arial" size = 3 color = black>
 
<font face = "arial" size = 3 color = black>
 
*'''2009г. декабрь - конкурс "IT-activity"''' -[[IT23 МЕРИ ПОППИНС]]</font>
 
*'''2009г. декабрь - конкурс "IT-activity"''' -[[IT23 МЕРИ ПОППИНС]]</font>
 
+
*[[Легко ли быть блоггером?|Мастер-класс "Легко ли быть блоггером?"]].
  
 
<font size = 4 color = #012A0E>'''''Работа учащихся в интернете:''''' </font>
 
<font size = 4 color = #012A0E>'''''Работа учащихся в интернете:''''' </font>
Строка 33: Строка 43:
  
 
<font size = 4 color = #012A0E>'''''Эссе на тему: "Почему я выбрала профессию педагога?"''''' </font>
 
<font size = 4 color = #012A0E>'''''Эссе на тему: "Почему я выбрала профессию педагога?"''''' </font>
<font face = "arial" size = 3 color = black>
+
<font face = "arial" size = 3 color = black><p align=justify>
  
''Наверно, если бы я с более или менее сознательного возраста мечтала стать учителем, мне было бы проще ответить на вопрос, почему же я им все-таки стала. Как очевидное я это никак не могла принять, а вот на подсознательном уровне…''
+
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''Наверно, если бы я с более или менее сознательного возраста мечтала стать учителем, мне было бы проще ответить на вопрос, почему же я им все-таки стала. Как очевидное я это никак не могла принять, а вот на подсознательном уровне…''<br>
 
   
 
   
''Сколько себя помню, я всегда была во главе не сверстников, а разновозрастной малышни. С ними было проще, они откликались на все мои начинания, мы сочиняли, играли и вообще творили добрые дела. Нам не жалко было изрезать тюль на платье для Золушки. То, что потом попадало от родителей за испорченную вещь, было ничем в сравнении с удовольствием почувствовать себя настоящими взрослыми режиссером, костюмером или актером. И потом, для своих же родителей мы «продавали» на представление билеты. И главным было то, что от этих бесплатных билетов можно было отрывать корешки.''  
+
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''Сколько себя помню, я всегда была во главе не сверстников, а разновозрастной малышни. С ними было проще, они откликались на все мои начинания, мы сочиняли, играли и вообще творили добрые дела. Нам не жалко было изрезать тюль на платье для Золушки. То, что потом попадало от родителей за испорченную вещь, было ничем в сравнении с удовольствием почувствовать себя настоящими взрослыми режиссером, костюмером или актером. И потом, для своих же родителей мы «продавали» на представление билеты. И главным было то, что от этих бесплатных билетов можно было отрывать корешки.'' <br>
''Сколько таких ярких и запоминающихся страничек было! Конечно,  не всегда все было хорошо, не обходилось без неудач и обид.''
+
 
 +
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''Сколько таких ярких и запоминающихся страничек было! Конечно,  не всегда все было хорошо, не обходилось без неудач и обид.''<br>
  
''Время шло,  и с педагогикой я свое будущее не связывала. Но в десятом классе (а читала я запоем) моими любимыми, перечитываемыми произведениями были «Письма к сыну» В.А. Сухомлинского и «Педагогическая поэма» А.С. Макаренко.''
+
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''Время шло,  и с педагогикой я свое будущее не связывала. Но в десятом классе (а читала я запоем) моими любимыми, перечитываемыми произведениями были «Письма к сыну» В.А. Сухомлинского и «Педагогическая поэма» А.С. Макаренко.''<br>
  
''В жизни не бывает прямых дорожек. Почти неожиданно меняется мое местожительство, и я на целых десять лет оседаю в деревне. Далекая деревня на севере Оренбургской области (там всегда была проблема с учителями), а у меня два курса химико-технологического факультета Московского заочного института. И вот я в школе преподаю химию... а также рисование, пение, черчение. Спасибо музыкальной школе и изостудии!''  
+
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''В жизни не бывает прямых дорожек. Почти неожиданно меняется мое местожительство, и я на целых десять лет оседаю в деревне. Далекая деревня на севере Оренбургской области (там всегда была проблема с учителями), а у меня два курса химико-технологического факультета Московского заочного института. И вот я в школе преподаю химию... а также рисование, пение, черчение. Спасибо музыкальной школе и изостудии!''<br>
  
''И начинается серьезная учеба, но уже в педагогическом институте. Когда читаю у других  о робости и даже страхе перед первым уроком, то соглашаюсь. Мне почему-то казалось, что меня забросают вопросами, на которые я не смогу ответить. Но оказалось, что «у страха глаза велики». Передо мной была все та же разновозрастная малышня, с которой мы вместе должны были чему-то учиться, что-то постигать и просто творить добрые дела.''
+
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''И начинается серьезная учеба, но уже в педагогическом институте. Когда читаю у других  о робости и даже страхе перед первым уроком, то соглашаюсь. Мне почему-то казалось, что меня забросают вопросами, на которые я не смогу ответить. Но оказалось, что «у страха глаза велики». Передо мной была все та же разновозрастная малышня, с которой мы вместе должны были чему-то учиться, что-то постигать и просто творить добрые дела.''<br>
  
''Я не ставлю перед собой высоких целей. Мне интересно жить и учиться чему-то новому.  Я учу своих учеников и в то же время учусь у них. Мне легко и радостно, когда я вижу заинтересованность и даже азарт в глазах детей. Они размышляют, рассуждают, отстаивают свою точку зрения. А я стараюсь, чтобы эта их точка зрения не шла вразрез с общечеловеческими нравственными принципами.''  
+
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''Я не ставлю перед собой высоких целей. Мне интересно жить и учиться чему-то новому.  Я учу своих учеников и в то же время учусь у них. Мне легко и радостно, когда я вижу заинтересованность и даже азарт в глазах детей. Они размышляют, рассуждают, отстаивают свою точку зрения. А я стараюсь, чтобы эта их точка зрения не шла вразрез с общечеловеческими нравственными принципами.'' <br>
  
''Их неудачи я воспринимаю как свои личные и ничего с этим поделать не могу. Наверно, я чувствую, что ответственна за них. Помните, как у Антуана Экзюпери? '''"Мы в ответе за тех, кого приручили"'''''</font>
+
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''Их неудачи я воспринимаю как свои личные и ничего с этим поделать не могу. Наверно, я чувствую, что ответственна за них. Помните, как у Антуана Экзюпери? '''"Мы в ответе за тех, кого приручили"'''''</p></font>
  
  

Текущая версия на 21:09, 27 марта 2010

Город: Тольятти, Самарская область

Бутыгина Елена Сергеевна


Место работы: МОУ школа №31


Должность: учитель биологии


Контакт:

Электронная почта: besergy@mail.ru


Стаж педагогической работы: 20 лет


Педагогическое кредо:

Утверждать в себе признание – это значит что-то делать, что-то создавать, а не заучивать готовые истины. (В.А. Сухомлинский)


Мои увлечения: фотография


Участие в конкурсах педагогического мастерства:

Работа учащихся в интернете:


Эссе на тему: "Почему я выбрала профессию педагога?"

      Наверно, если бы я с более или менее сознательного возраста мечтала стать учителем, мне было бы проще ответить на вопрос, почему же я им все-таки стала. Как очевидное я это никак не могла принять, а вот на подсознательном уровне…
      Сколько себя помню, я всегда была во главе не сверстников, а разновозрастной малышни. С ними было проще, они откликались на все мои начинания, мы сочиняли, играли и вообще творили добрые дела. Нам не жалко было изрезать тюль на платье для Золушки. То, что потом попадало от родителей за испорченную вещь, было ничем в сравнении с удовольствием почувствовать себя настоящими взрослыми режиссером, костюмером или актером. И потом, для своих же родителей мы «продавали» на представление билеты. И главным было то, что от этих бесплатных билетов можно было отрывать корешки.
      Сколько таких ярких и запоминающихся страничек было! Конечно, не всегда все было хорошо, не обходилось без неудач и обид.
      Время шло, и с педагогикой я свое будущее не связывала. Но в десятом классе (а читала я запоем) моими любимыми, перечитываемыми произведениями были «Письма к сыну» В.А. Сухомлинского и «Педагогическая поэма» А.С. Макаренко.
      В жизни не бывает прямых дорожек. Почти неожиданно меняется мое местожительство, и я на целых десять лет оседаю в деревне. Далекая деревня на севере Оренбургской области (там всегда была проблема с учителями), а у меня два курса химико-технологического факультета Московского заочного института. И вот я в школе преподаю химию... а также рисование, пение, черчение. Спасибо музыкальной школе и изостудии!
      И начинается серьезная учеба, но уже в педагогическом институте. Когда читаю у других о робости и даже страхе перед первым уроком, то соглашаюсь. Мне почему-то казалось, что меня забросают вопросами, на которые я не смогу ответить. Но оказалось, что «у страха глаза велики». Передо мной была все та же разновозрастная малышня, с которой мы вместе должны были чему-то учиться, что-то постигать и просто творить добрые дела.
      Я не ставлю перед собой высоких целей. Мне интересно жить и учиться чему-то новому. Я учу своих учеников и в то же время учусь у них. Мне легко и радостно, когда я вижу заинтересованность и даже азарт в глазах детей. Они размышляют, рассуждают, отстаивают свою точку зрения. А я стараюсь, чтобы эта их точка зрения не шла вразрез с общечеловеческими нравственными принципами.
      Их неудачи я воспринимаю как свои личные и ничего с этим поделать не могу. Наверно, я чувствую, что ответственна за них. Помните, как у Антуана Экзюпери? "Мы в ответе за тех, кого приручили"

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/