Учебный проект "География"

Материал из ТолВИКИ

(Различия между версиями)

Перейти к: навигация, поиск

Текущая версия на 11:49, 15 февраля 2010

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет. Класс
3 Творческое название проекта
4 Краткая аннотация проекта
5 Основополагающий вопрос
6 Проблемные вопросы
7 Учебные вопросы
8 План проведения проекта
9 Визитная карточка проекта
10 Критерии оценивания
11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
12 Тестирование
13 Стандарты и программы обучения
14 Дидактические материалы
15 Презентации (Для ведения лекционных занятий)
16 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Автор проекта

Кияткин Дмитрий

Предмет. Класс

География. 11 класс

Творческое название проекта

"Россия на мировой карте"

Краткая аннотация проекта

Данный курс является завершающим изучение географии в общеобразовательной школе (11 класс). Проект имитирует научную деятельность. Лабораторные работы дают ученикам возможность изучения нового материала, его закрепления, а также получения навыков самостоятельного сбора, обработки и анализа информации с помощью средств ИКТ. Причем делается вся эта работа в группах. Это в свою очередь дает навыки коллективной работы, а также толерантности к мнению других людей. Этот проект позволяют развивать мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщения, высказывать собственные суждения. Уроки этого типа, прежде всего, призваны показать учащимся практическое применение знаний, полученных при изучении темы или раздела курса географии. При работе над проектом школьники получат знания из смежных наук, таких как экономика, социология, обществоведение и информатика.

Основополагающий вопрос

Россия в современном мире

Проблемные вопросы

Как выглядит лето в разных уголках России? Все ли регионы равноправны? Откуда берется социальное неравенство в России?

Учебные вопросы

Рассмотреть социально-географическую и экономико-географическую структуры России Изучить федеративное устройство России Исследовать ресурсный и экономический потенциал России

План проведения проекта

Поиск и изучение литературы по теме Составление плана презентации Создание мультимедийной презентации Проведение урока в форме семинара

Визитная карточка проекта

Критерии оценивания

Критерии оценивания буклета Критерии оценивания презентации Критерии оценивания Web-сайта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Характеристика природных зон России. Тундра и лесотундра - презентация

Тестирование

Тестовые задания по курсу

Стандарты и программы обучения

Государственный стандарт по географии Учебная программа Авторская рабочая программа

Дидактические материалы

Кроссворд Лабораторный практикум

Презентации (Для ведения лекционных занятий)

5 презентаций, тезисно освещающих лекционный материал курса

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

учебная литература, компьютеры, интернет, мультимедийное оборудование.

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-== Автор проекта
+== Автор проекта ==
-Вихлянцева Светлана
+Кияткин Дмитрий
 == Предмет. Класс ==
+География. 11 класс
-"Окружающий мир" (3 класс)
+== Творческое название проекта ==
+"Россия на мировой карте"
 == Краткая аннотация проекта ==
-Работа ведется для учеников 3 класса по предмету "Окружающий мир". Ученики знакомятся с окружающим миром посредством учебника Плешакова А.А. и наглядного оформления и представления учебного плана.
+Данный курс является завершающим изучение географии в общеобразовательной школе (11 класс). Проект имитирует научную деятельность. Лабораторные работы дают ученикам возможность изучения нового материала, его закрепления, а также получения навыков самостоятельного сбора, обработки и анализа информации с помощью средств ИКТ. Причем делается вся эта работа в группах. Это в свою очередь дает навыки коллективной работы, а также толерантности к мнению других людей.
+Этот проект позволяют развивать мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщения, высказывать собственные суждения. Уроки этого типа, прежде всего, призваны показать учащимся практическое применение знаний, полученных при изучении темы или раздела курса географии.
+При работе над проектом школьники получат знания из смежных наук, таких как экономика, социология, обществоведение и информатика.
 == Основополагающий вопрос ==
-"Что нас окружает?"
+Россия в современном мире
+== Проблемные вопросы ==
+Как выглядит лето в разных уголках России?
+Все ли регионы равноправны?
+Откуда берется социальное неравенство в России?
-==Проблемные вопросы==
-*Кто такой человек?
-*Как человек связан с природой?
-*При помощи каких инструментов человек изучает окружающий мир?
 == Учебные вопросы ==
-Что представляет собой вода?
+Рассмотреть социально-географическую и экономико-географическую структуры России
-Что такое круговорот веществ в природе?
+Изучить федеративное устройство России
-Сколько цветов в мире существует?
+Исследовать ресурсный и экономический потенциал России
 ==План проведения проекта==
-*Выбор и обсуждение темы проекта.
+Поиск и изучение литературы по теме
-*Обсуждение направляющих вопросов.
+Составление плана презентации
-*Обсуждение, групповая оценка.
+Создание мультимедийной презентации
-*Написание выводов.
+Проведение урока в форме семинара
-*Письменные и устные кроссворды.
-*Заполнение таблиц.
 == Визитная карточка проекта ==
-[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=339&page=89943 Визитная_карточка_на_TEO] <br>
+[http://docs.google.com/Doc?docid=0AbfcCR7jgUSWZGZqbXpnbWdfOGQ0NXA1bWYz&hl=en Визитная карточка проекта]
-== Публикация учителя ==
+== Критерии оценивания ==
-[https://docs.google.com/fileview?id=0B-RYVGRczIB7ZjEwMGU2NmUtM2Y4OC00N2VkLWJlZjMtMTA2YWQyMTEzYmJh&hl=ru Буклет]
+[http://docs.google.com/Doc?docid=0AXc4gv3muuqyZGRxMjZtYm1fMXpmcjJqa2dt&hl=ru Критерии оценивания буклета]
+[http://docs.google.com/Doc?docid=0AXc4gv3muuqyZGRxMjZtYm1fMmdtcDN0cWN6&hl=ru Критерии оценивания презентации]
-== Презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+[http://docs.google.com/Doc?docid=0AXc4gv3muuqyZGRxMjZtYm1fMGZoY3pkamNn&hl=ru Критерии оценивания Web-сайта]
-[http://docs.google.com/present/view?id=0AeRYVGRczIB7ZGdua2ZjbXBfMzRmcG1odG16OQ&hl=ru 1] <br>
-[http://docs.google.com/present/view?id=0AeRYVGRczIB7ZGdua2ZjbXBfMjNmcTVjcDV2Mw&hl=ru 2]
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
-[http://docs.google.com/present/view?id=dgnkfcmp_53hf7wppcm&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true презентация_ученика]
+[http://docs.google.com/present/edit?id=0AbfcCR7jgUSWZGZqbXpnbWdfMTVmOXh6bXFmbg&hl=en Характеристика природных зон России. Тундра и лесотундра - презентация]
-== Критерии оценивания==
-[http://docs.google.com/View?id=dgnkfcmp_57df57n8d2 Критерии_для_буклета] <br>
-[http://docs.google.com/View?id=dgnkfcmp_58gvr5z8cw Критерии_для_презентации]
-== Организационные документы ==
-[http://docs.google.com/View?id=dgnkfcmp_594g46qjcc Инструктаж_в_кабинете_химии]
-== Блог ==
-*[http://juick.com/brutaler блог]
-==Полезные ресурсы==
-*[http://www.ikt.oblcit.ru/169/Maleeva/p4aa1.html Сайт поддержки дисциплины]
-*[http://www.zavuch.info/component/mtree/nachal/okrnach/nachokrplans.html Разработка тематического плана дисциплины]
-*[http://nsc.1september.ru/2002/34/9.htm Интегрированный курс]
-*[http://wiki.kem-edu.ru/index.php5/%22%D0%9E%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80%22 Разработка-аналог]
-==Печатные пособия==
-*Плешаков А.А.: "Мир вокруг нас" (3 класс) и др.
-*Дмитриева О.И., Максимова Т.В. - Поурочные разработки по курсу "Окружающий мир": 3 класс.
-[[Категория:ТГУ]]
-[[Категория:TEO2]]
-'''Основные понятия работы:''' анализ информации; анализ ситуаций, связанных с повседневной жизнью человека; природа; животные и растения; страна и города.
-'''Продолжительность проекта:''' 14 уроков.
-'''Целевые образовательные стандарты:'''
-В результате изучения природоведения ученик должен
-'''Знать:'''
-- о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях;
-- отдельных методах изучения природы;
-- основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;
-'''Уметь:'''
-- узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды);
-- определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;
-- приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; - приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
-- указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
-- находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
-- описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;
-- сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
-использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
-- находить значение указанных терминов в справочной литературе;
-кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера;
-- выделять его главную мысль;
-- использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
-- пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
-- следовать правилам безопасности при проведении практических работ;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-- определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;
-- измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
-- определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных;
-- следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
-- составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
-- оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
-'''Дидактические цели. Ожидаемые результаты обучения:'''
-Изучение  направлено на достижение следующих целей:
-- освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
-- овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
-- развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
-воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе;
-- стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
-применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.
-'''Описание методов оценивания:'''
-Безусловно, к каждому ученику необходим личностный подход. Так как работа проводится с детьми маленького возраста, то четких критериев быть не может, т.к. для детей в данном возрасте оценка их способностей учителем играет огромную роль. По каждой работе будет выявлен лучший.
-Продуктами учебной деятельности будут письменные работа, принесенные фотографии, записи в тетради учета предмета полученных ими знаний и умений, проведенных опытов.
-'''Критерии оценивания работы учеников:'''
-*[http://docs.google.com/ Презентация]
+== Тестирование ==
-*[http://docs.google.com/ Буклет]
+[http://docs.google.com/?hl=ru&tab=wo&pli=1#folders/folder.0.0B3c4gv3muuqyZDVmNTZlNjQtNjVlNC00ZTliLWEyNjMtNzUyMWViOGRmZTRm Тестовые задания по курсу]
-'''Ссылки на разработанный материал:'''
+== Стандарты и программы обучения==
+[http://docs.google.com/Doc?docid=0AXc4gv3muuqyZGRxMjZtYm1fMzJkc3A0aDVnaA&hl=ru Государственный стандарт по географии]
+[http://docs.google.com/Doc?docid=0AXc4gv3muuqyZGRxMjZtYm1fMzN3aHZzOXdndw&hl=ru Учебная программа]
+[http://docs.google.com/Doc?docid=0AXc4gv3muuqyZGRxMjZtYm1fMjk0aGo0OXdrNA&hl=ru Авторская рабочая программа]
-*[http://docs.google.com/Doc?docid=0ASD1HoaCZrHOZHhnczQ5eF8yZjlidDZzNzY&hl=en Государственный стандарт]
+== Дидактические материалы ==
+[http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Anc4gv3muuqydE9ORV9oOUFXcVNXSWw0UlpSMW5XRHc&hl=ru Кроссворд]
+[http://docs.google.com/?hl=ru&tab=wo&pli=1#folders/folder.0.0B3c4gv3muuqyMGIyZjU5MzAtZTBiNi00NGIxLWI0NTktMDUxOTc2NjY2YjE2 Лабораторный практикум]
+== Презентации (Для ведения лекционных занятий)==
+[http://docs.google.com/leaf?id=0B7fcCR7jgUSWNGNiNmEwMDktY2VkOS00MzA1LWI0MTQtN2EzNWM3MzA2NTkz&hl=en 5 презентаций, тезисно освещающих лекционный материал курса]
+== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+учебная литература, компьютеры, интернет, мультимедийное оборудование.
-УМК разработан студентом Тольяттинского государственного  университета группы Пи-402
-Кияткиным Дмитрием
 [[Категория:ТГУ]]
 [[Категория:TEO2]]