IT33 Три девицы

"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"

• Участник: Стуликова Алевтина Алексеевна
• Участник: Семёнова Оксана Сергеевна
• Участник: Елисеева Елена Викторовна

"В каждом ребёнке есть солнце, только дайте ему светить!"

Три девицы у дисплея

Решали вечером робея:
IT-activity...
Ну, что за заморочка?
Может инновация,
Иль экскурс в старину?
А может для уроков пригодится?
Нам надо посетить эту страну!
У информатиков и русоведа
К проекту важному проявлен интерес!
И мы решаем:
Не робея идти вперед,

Найти на все ответ!
Пройдя этапы конкурсных заданий
В одной команде, мы получим знания
О новых технологиях сетевых,
Потом в работе мы применим их.
Найдем друзей, себя покажем,
Организаторам – спасибо скажем!

"Раз словечко, два словечко..."

Звучит голос Илякиной Ольги Васильевны,
заместителя директора МОУ школы №62

Слово учителя

Ветер весело шумит, На морозе снег хрустит, Туча по небу плывет, IT-activity идет. Три девицы у дисплея Каждый вечер, не робея, Задания конкурсов решают, Точно к срокам успевают. Страницы личные создали: Эссе на конкурс написали, И фото здесь же помещали, И ссылки быстрые вписали. Визитку делали все вместе, Причину указали в тексте, Педкредо бурно обсуждали: Светить всем детям мы желали. Визитки соперников листали И подробно изучали. Друзей мы новых повстречали, Добрых слов им пожелали.

Статью мы тоже прочитали, И ответ мы написали: Силой слова зазывали, К уважению призывали. Мужей великих узнавали, Труды их вместе повторяли, Новизну идей искали И в ТолВики помещали. Программу мудрую скачали, На компьютер записали, Работу с ней мы изучали, И коллег мы привлекали. Фонограмму записали И шумы мы в ней убрали, Музыку там наложили, И в ТолВики поместили. Елена статьи писала, Алевтина стихи сочиняла, Оксана в Вики все размещала, В общем, каждая не скучала.

Ветер весело шумит,
IT-activity бежит.
Мы там были; мед, пиво не пили –
На вопросы отвечали,
Удовольствие получали!

"Доживем до понедельника"

С девицами тремя вы знакомы едва ли
И, наверняка, их нигде не встречали.
Девицы наши всех героев прытче,
Черт знает, где окажутся по ходу нашей притчи.

А всему виной конкурс заводной,
Конкурс вообще-то спокойный, уравновешанный,
В политических интригах почти не замешанный.
Но именно по его указке
Трех девиц послали в сказку.

Фильм-сказка "Три девицы"

"Путь к успеху"

Проанализировав полученные результаты, можно сделать вывод, что для большинства педагогов нашей школы успехом в деятельности учителя является педагогическое мастерство (23%). Участники нашей команды согласны с мнением коллег, т.к. именно педагогическое мастерство включает в себя и творческий подход, и победы учеников в конкурсах и олимпиадах, и хорошие результаты ЕГЭ, любовь и уважение детей, и умение вселить детям уверенность в собственные силы, способствовать становлению личности учащихся.

Результаты анкетирования "Что такое успех?"

Многие педагоги школы сошлись во мнении, что к основным факторам, способствующим достижению успеха, можно отнести творческий подход (33%), самообразование (30%), инновационные методики (27%), любовь к детям (20%).

Что значит для Вас успех? ("рыбий скелет")

А привлекает наших коллег в работе педагога - творчество (43%), общение с детьми (33%), уважение и любовь детей (27%), интересная работа (20%), ну и, конечно, отпуск в летний период (20%).

Что Вас привлекает в работе педагога? (ментальная карта)

Познакомившись с предложенными документами и обсудив прочитанное в команде, мы пришли к выводу, что выявленные нами факторы успеха педагогической деятельности нашли отражение во всех документах.

Если рассмотреть «Профессиональный кодекс учителя», то здесь можно увидеть выявленные нами факторы – уважение коллег и администрации; инициатива приветствуется, а это значит и творческий подход, и самообразование, и инновационные технологии, и участие в конкурсах и детей, и педагогов; развитие личности и сохранение психического, психологического и физического здоровья учеников – возможность помочь становлению личности, увлеченность идеей и умение вести за собой, вселить уверенность в собственные силы, умение разглядеть талант в детях и зажечь их идеей; а также мудрость педагога – в которую входят и взаимоотношения учителя с учениками, родителями, педагогическим сообществом, с обществом и государством.

Изучив «Квалификационные характеристики должностей работников образования», мы обнаружили многие выявленные нами факторы: способствование формированию личности, использование современных образовательных технологий, творческий подход к проведению учебных занятий, оценивание результатов обучения, учитывание развития опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся.

В документе «Клятва учителя» А.В.Рахно, мы тоже обнаружили выявленные нами факторы: самообразование, ребенок- личность, уверенность в собственных силах, взаимное уважение коллег, любовь к своему предмету.

Ш.А.Амонашвили в «Клятве учителя» клянется любить детей, следовать цели раскрытия, развития, воспитания, утверждения в Ребенке личности, обязуется приобщать детей к высочайшим ценностям человечества, заботится об овладении искусством гуманного общения. Все вышеперечисленные факторы были выявлены нами в ходе исследования «Путь к успеху», но формулировка немного отличается от слов Ш.А.Амонашвили.

Подводя итоги, можно сделать вывод, что выявленные нами факторы успеха педагогической деятельности нашли отражение во всех предложенных документах.

"Советы бывалого" (рекомендации начинающему педагогу)

"Единица - вздор, единица - ноль..."

Три девицы у дисплея
В марте месяце робея,
В семинаре важном участие принимали,
Возможности сетевого взаимодействия изучали.

Материалы семинарские прочитали,
Опыт свой мы обобщали,
В статьях разных излагали,
Проблемы тоже обсуждали.

Дела в образовании обстоятельно изучали,
Голову «из песка» мы вынимали,
Широкие возможности сети продумали,
Выйти в сеть и широко использовать ее надумали!

«Тольяттинскую маму», «В контакте» мы листали,
Много интересного прочитали,
Значение сетевых сообществ в жизни людей мы увидали,
В свой мир концепцию Веб 2.0 мы запускали.

Пирамиду Маслоу повторили,
Еще раз все обсудили,
Все потребности на себя примеряли,
5 уровень – самореализацию, командой покоряли.

Про ССП мы всё узнали,
Опыт педагогов переняли,
Сообщество «по душе» мы выбирали,
Даже свои разработки помещали.

Как идти учителю в ногу со временем решали,
Быть в курсе всех новинок обещали.
Порталы сообществ внимательно изучали,
Уровень профессиональной компетентности повышали.

ДМС нас очаровали,
Опыт работы своей представляли,
Круг своего общения мы расширяли,
Бесплатные консультации, советы, рекомендации получали.

В роли экспертов мы выступали,
Злободневные проблемы мы обсуждали,
Самооценку свою повышали,
Отличный стимул для творчества мы получали!

«Пока горит огонь» увлек!
Нас к обсуждению привлек.
Зачем современному учителю нужен блог?
Что сделать, чтобы ученики заходили в блог?

Кто будет в блоге «костровым»?
О чем мы в блоге поговорим?
Как популярным блогу стать,
На все вопросы отвечать?

Блоги важные читали,
Свой мы тоже создавали,
Стихи, сказания писали,
Детей, родителей организовали.

Дистанционные мастерские мы посетили,
Нас, к сожалению, разъединили.
Алевтину мастер-класс «Граффити» очаровал:
«Здравствуй, учитель!» создать позволял.

Был у Оксаны другой мастер-класс:
«Классные инструменты» - это для нас!
Сервис Classtools, решили мы в миг
Визуализирует информацию и обучение - будет шик!

Блоггером быть мне, или не быть?
Мастер-класс третий помог освятить!
Первопроходцем себя ощутила,
С блогом Елена себя подружила.

Хотя в ДМС каждый работал индивидуально,
Свой опыт и мнение сам отражал,
Проблемы рассмотрены были детально,
Командный наш дух нам всем помогал!

Сплотилась команда сильнее и ближе,
И любим собраться мы все вечерком
В Толвики, на конкурсе бродим робея,
Он скоро закончится, что же потом?

Современные сетевые сервисы нами изучены,
Навыки дистанционной работы были получены,
В работе учительской пора все применять
Интерес к учебе у детей повышать.

• Опыт сетевого взаимодействия с учениками и родителями, Елисеева Е.В.
• Из опыта сетевого взаимодействия с учениками и родителями, Семенова О.С.
• Опыт сетевого взаимодействия с учениками и родителями Стуликовой А.А.
• Опыт участия в сетевых педагогических сообществах, Стуликова А.А.
• Из опыта участия в сетевых педагогических сообществах, Семенова О.С.
• Из опыта работы в ДМС Семеновой О.С.
• Опыт участия в ДМС Стуликовой А.А.
• Размышления по использованию блогов в учебном процессе, Елисеева Е.В.

Елисеева Е.В.

Я познакомилась с разными формами сетевого взаимодействия с учениками, их родителями и своими коллегами. Такая форма взаимодействия в сети просто необходима любому педагогу.

Работая в мастер-классе, я узнала что такое блог и для чего он нужен, как его можно использовать в деятельности педагога. Научилась отправлять в блог сообщения, вставлять картинки и видеофайлы, добавлять гаджеты и виджеты, настраивать их. В ходе работы я очень заинтересовалась возможностями ведения своего блога. Мастер-класс был очень интересный. Я с удовольствием познакомилась с разными образовательными блогами и даже смогла сама создать свой блог "Я вижу мир". Огромное спасибо организаторам мастер-класса и всем участникам за предоставленную мне возможность в освоении новых сервисов.

Семенова О.С.

Принимая участие в дистанционном семинаре "Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе", я узнала много нового о сетевом взаимодействии педагогов с учениками и их родителями, познакомилась с различными сетевыми сообществами и узнала много полезного о дистанционных методических семинарах.

Работа с сервисом Classtools.net доставила мне много положительных эмоций. Я даже не ожидала, что за такое короткое время можно создать столько разнообразных образовательных ресурсов!

Мне самой больше всего понравился инструмент Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр). Шаблон дает возможность разрабатывать упражнения по распределению понятий на 4 группы. Ресурсы, созданные с помощью этого шаблона, можно использовать как для индивидуальной, так и для групповой работы. В основном подобные ресурсы лучше применять для закрепления изученного материала.

В целом, сервис Classtools.net просто замечательный! В будущем я буду обязательно использовать его в своей работе, и рекомендовать коллегам. Огромное спасибо организаторам за предоставленную возможность!

Стуликова А.А.

Работая в школе, часто приходится решать задачи, стоящие перед педагогами, обеспечения эффективности нововведений путем современного поиска, экспериментальной проверки, отработки, внедрения, обобщения лучших образцов педагогической деятельности. Участие в семинаре "Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе" позволило мне не только самой познакомиться с уникальным педагогическим опытом, но и представить своим коллегам возможности сетевых сервисов, рассказать о педагогических сообществах на школьном семинаре. Хочется сказать слова благодарности всем организаторам семинара за шикарную подборку материалов.

Дистанционный мастер-класс «Граффити и не только на Вики-стене» не только показал возможности сервиса Wikiwall, но и познакомил с коллегами из других образовательных учреждений. Результатом совместной работы стала газета "Здравствуй, учитель!".

Огромное спасибо организаторам за предоставленную возможность и соавторам за плодотворное сотрудничество! Желаю всем удачи!

"Невыдуманные истории из школьной жизни"

На Земле появились дети...

Да, фильмец, весь опыт, практический и теоретический, сразу как-то съежился, сжался, растворился и исчез на нет; вот, значит, откуда берутся дети?!...

Пед. коллектив бурлит

Педагогический коллектив бурлит:

- На Земле появились дети, посланные к нам из других цивилизаций, они там оказались лишними, а на Земле приживутся.

- Да это же Никита из 5 «В» класса, какой же он инопланетянин? А родители у него, действительно, занимаются только собой, мешать им не надо, и на комиссию его водили, вроде все в порядке, но вот справиться с ним они не могут, он ничего не понимает!

"Делай как все"

- Коллеги, это вы ничего не понимаете, он же – личность, ребенок хотел творческого полета, а его заставляют делать то, что положено; взрослые всегда пытаются избавиться от неугодных, пытаются нивелировать детским сознанием «Делай как все», лишая творчества; не понимают то, что делают дети, вышедшие по своему развитию дальше других!

Мы должны меняться!

- Детьми надо заниматься, нужна гармония в отношениях внутреннего состояния, требуется система индивидуального контакта, т.к. в этот мир они пришли с одной целью, научится жить в ладу с самим собой и окружающими; а нам, учителям, нужно помочь им встать на путь добра, и тогда мы покажем им красоту мира, если сами будем жить в гармонии и постоянном самоусовершенствовании. Современные дети делают нам, учителям, вызов о том, что мы должны меняться!

Всплеск энергии

В кабинет заходят педагоги

И снова здравствуйте! «Три девицы» уже были сценаристами, режиссёрами, артистами и звукооператорами. А сегодня мы берём в руки диктофон и ручку… и превращаемся в репортёров.

Несколько дней назад в стенах МОУ школы №62 прошёл педагогический совет на тему «Самообразование - один из путей повышения профессионального мастерства педагога. Психологические аспекты эмоционального состояния педагогов». Сегодня же там проходит семинар «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе». Отправляемся снова туда.

Да, здесь нас ждут! Уютно, красиво! В кабинет заходят педагоги. Все в ожидании… Только чего? Лица разные… Вот молодая девушка заинтересованно вглядывается в экран, читая название и вникая в него. А здесь расположилась усталая женщина, у неё стопка тетрадей и одно желание читается в глазах: скорее бы закончилось всё это… Вот группка весело щебечущих: всё успеют, всё им интересно. Но… начинается семинар. Все как-то подобрались и заинтересовались. После первых фраз докладчика о сетевом сообществе ТолВики в рядах педагогов заметное оживление. «Ух ты! Как интересно! Оказывается, коллеги не дремлют! А конкурсы-то, какие увлекательные! О чём это я? Дети-то маленькие, везти их на город проблематично… А здесь, оказывается, можно выполнять задания, не выходя из школы! Надо взять на заметочку...»

Скорее бы на пенсию!

«Что, опять? Опять на нашу голову нововведения!!! «Матерь Божья», - читается во взгляде некоторых. – Скорее бы на пенсию!»

Только докладчик не успокаивается и сыплет новыми аргументами: «Дети-то, оказывается, давно в сети. Пока мы раскачиваемся, наши дети давно гуляют в Интернете. Может нам стоит шагать в ногу со временем и учить добывать крупицы знаний в необъятных просторах Всемирной паутины?»

Так мы и думали. Не все согласны. Вот умудренный педагог нервно теребит носовой платочек, протирает толстые линзы очков, опять внимательно вслушивается. «Портал…, пройдёте по ссылочке…, посмотрите гаджеты и виджеты...». На лице пожилого человека явно читается мольба: «А может, минует меня сия чаша? Может, поговорят и забудут… Ведь много было на моём веку новшеств, которые благополучно канули в лету! Зачем мне это нужно… С моим-то опытом...»

Мы всматриваемся и вслушиваемся. Стайка щебечущих приумолкла, только бровки сдвинули и быстро-быстро записывают адреса сайтов. Им-то на аттестацию выходить. А здесь столько помогающих моментов. Быстрей води, карандашик, быстрей. Ну да ничего, докладчики – свои ребята, - если не успею, всегда помогут.

Выступающие сменяют друг друга, рассказывая о социальных сетевых сообществах, о Тольяттинских мамах, о сайте «В Контакте», об «Одноклассниках».

Прядь волос, упавшая на глаза, решительно откинута. Взгляд загорелся. «Я знаю, о чём вы – читается в нём. – Вчера до часу ночи сидела там, переписывалась с первой любовью, ещё год назад такой далёкой, а теперь – вот он, рукой подать. Живёт в Москве и шлёт мне приветики каждый вечер».

Докладчик умело гнет своё

Докладчик умело гнёт своё: «Как современному учителю идти в ногу со временем, быть в курсе последних новинок развития науки, актуальных событий в области педагогики и преподавания предмета? Мы предлагаем вам универсальный способ решения ваших профессиональных проблем, который значительно сэкономит ваше время – это сетевые профессиональные сообщества и дистанционные методические семинары».

«Что вы сказали о ДМС? Он ведь тоже педагог! Я помню, какой он был умничка. Всегда блистал идеями. И теперь я могу черпать его вдохновения, на которые он был так щедр, из первых рук, в дистанционных методических семинарах, из его блога?» - вот какие мысли витают в голове красавицы в строгом костюме.

А на экране мультфильм. Мы и сами поражены увиденным, а педагоги – народ эмоциональный. Без слов – по мимике – понятны их чувства.

Ряд одинаково играющих детей, - реакция – не верю – читается во всех взглядах.

Ряд одинаково занимающихся фитнесом мам. – Опять одинаковая реакция смотрящих – неужели?

Ряд уныло играющих в гольф пап – во взглядах – жалость.

На всех лицах улыбка

Как волна пробежала по кабинету – энергии всплеск – наконец-то то, к чему мы привыкли. Вот он – неординарная личность. Хоть его шалости и выбивают из привычного ритма экранных героев, но школьной аудитории педагогов этот баловник милее. На всех лицах, без исключения, улыбка. Улыбка радостная, искренняя. С развитием сюжета она ширится. Ширится оттого, что этот человечек летит к нам на Землю, и вполне вероятно, придёт в нашу школу, к нам в класс. Какой он, современный ребёнок?

Загудели, загалдели учителя, распределившиеся по группкам. Такие разные у всех мнения! Коллектив бурлит, все хотят высказаться…

Докладчики лукаво улыбаются. Ну, наконец-то, удалось расшевелить…

Как аккорд, звучат веские слова: «Современные дети делают нам, учителям, вызов в том, что мы должны меняться…»

«А готовы ли мы меняться, - гвоздит вопросом докладчик. – готовы ли мы, учителя, работать с такими детьми?»

Первые кадры из сериала «Школа» взрывают аудиторию подобно ядерному взрыву. «Нет и не может быть такого у нас в школе, - возмущены одни. «Но ведь не с потолка всё взято, не докатилась бы волна и до нас», - ропот не смолкает. На вопрос: «А как бы вы повели себя в подобных ситуациях?» - однозначное согласие: «Не нужно допускать подобных ситуаций».

Сериал "Школа" взрывает аудиторию

Быть нравственно совершенным, а не слыть им только по статусу «учитель». Быть профессионалом, постоянно самосовершенствующимся, а не довольствоваться знаниями, полученными когда-то в институте. Быть человеком, предъявляющим к себе повышенные требования, к ребёнку же относиться с пониманием.

Семинар закончился. Эмоции переполняют души и выливаются на страницах анкет.

Я узнала:

• Новое о предметных сообществах.
• А я о ресурсах самообразования.
• А я адреса порталов где можно ознакомиться с новинками.
• А я, а я … об Интернет, и как им пользоваться.

Чего же я никогда не буду использовать?

• Интернет??? Так ли это? Жизнь заставит!!!