СеминарДООнк.Урок-игра. "Путешествие в царство Математики".
| (не показаны 7 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | ''' Сорокина Елена Борисовна ''' <br> | |
| − | + | '''Участники: '''IDz108 KROHA.RU<br> | |
| − | + | '''Урок-игра «Путешествие в царство Математики» '''<br>'''Цели урока: '''<br>- Развивать умения складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд.<br>- Закреплять знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение; выражение числа в разных счетных единицах, представление его в виде разрядных слагаемых.<br>- Развивать интерес к математике, мышление, речь, память.<br>'''Ход урока '''<br>'''I Организационный момент '''<br>- Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Сегодня мы с вами отправимся в царство Математики.<br>Выходит царица Математика, на ней широкое платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона.<br>- Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица Математика начинает обход своих владений.<br>'''Царица Математика: '''<br>- Почему корабли не садятся на мель, а по кругу идут сквозь туман и метель? ( Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитаном помогает Арифметика.)<br>Профессор:<br>- Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики – один из важных разделов математики. Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел, действиях над ними. Принцесса Арифметика, явись с отчетом к царице Математики.<br>Выходит принцесса Арифметика в пышном платье, по которому разбросаны различные числа. На голове корона, по размеру меньше, чем у царицы Математики.<br>Принцесса Арифметика:<br>- Числа моих владений исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице Математики, как числа трудятся.<br>''' I I.Актуализация знаний, подготовка к контрольной работе. '''<br>'''Индивидуальные задания у доски'''<br>'''1.Представьте в виде суммы разрядных слагаемых: '''<br>68 702 =<br>709 004 =<br>560 800 =<br>'''2.Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых: '''<br>а) 70 000 + 700 + 7 =<br>б) 60 000 + 4 000 + 30 + 4 =<br>в) 40 000 000 + 2 000 000 + 8 000 + 700 + 5 =<br>''' 3.Решите уравнение.( Каждое уравнение решает один ученик.) '''<br>а) х : 30 = 24<br>б) х *15 = 600<br>в) 72 : х = 3<br>'''Фронтальная работа. '''<br>'''- Сравните числа. ( Можно использовать вееры «>», «<», « =».) '''<br>73 841 * 73 941; <br>300 030 * 300 003;<br>9 999 * 10 000; <br>100 000 * 99 999;<br>800 004 * 801 004; <br> 503 620 * 503 600.<br>'''- Продолжите последовательность: '''<br>5 000, 4 090, 4 080, ……<br>'''- Вычислите устно: '''<br>40 000 – 30 000 <br> 19 999 + 1<br>105 : 105 + 16 * 0 <br>192 : ( 5+ 3 ) * 3<br>72 : 4 + 38 <br> 100 + 25 * 4<br>№ 10, с. 82.<br>- Что общего в выражениях?<br>Дети отмечают, что все выражения буквенные, и их можно разбить на части ( классифицировать ) следующим образом:<br>а) в записи используется буква а или б;<br>б) выражение является суммой, разностью или произведением;<br>в) количество действий: два или три действия;<br>г) числовой множитель 15 или 16;<br>'''Проверка выполнения индивидуальных заданий. '''<br>- Что значит: представьте число в виде суммы разрядных слагаемых?<br>- Как находим компоненты действия умножения?Деления?<br'''III. Постановка темы урока. '''<br>- Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока.<br> Кто ее помнит?<br>'''IV.Физкультминутка. '''<br>''' V. Работа по теме урока. '''<br>№ 4 ( а, в ) – выполнить с проговариванием вслух у доски алгоритма вычисления в столбик.<br>№ 5, с. 80 – дети решают задачу самостоятельно, записывая слагаемые столбиком.<br>№ 7 «Блиц – турнир»<br>''' Царица Математика: '''<br>- Очень хорошо потрудились. Во владениях Арифметики вижу порядок.<br>'''Профессор: '''<br>- Царица наук Математика продолжает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Геометрии. Геометрия – это раздел Математики, в котором изучаются геометрические фигуры и их свойства. Принцесса Геометрия, явись с отчетом к царице Математике.<br> | |
| − | + | Выходит принцесса Геометрия. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные геометрические фигуры. На голове у нее такая же корона, как и у принцессы Арифметики.<br>''' Принцесса Геометрия: '''<br>- Геометрические фигуры моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице наук, как геометрические фигуры трудятся.<br> Решите задачу:<br>Два третьеклассника Коля и Толя –<br> Вместе находят<br>Периметр поля.<br>Ты помоги<br>Вычисленьям ребят,<br>Если известно,<br>Что поле – квадрат,<br> 25 метров – длина стороны.<br>И никаких нет данных иных.<br> | |
| − | + | ( Ответ: 25 * 4 = 100 м. )<br>'''Царица Математика: '''<br>- Молодцы, ребята! Вижу и здесь хорошо идут дела.<br>'''VI. Итоги урока. '''<br>- Царица наук Математика закончила обход своих владений. Завтра вас ждет контрольная работа. Желаю удачи, успехов. Чтобы еще лучше подготовиться к контрольной работе, посмотрите задания, которые выполняли в классе.<br>'''Домашнее задание. '''<br> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Урок-игра «Путешествие в царство Математики» | + | |
| − | + | ||
| − | Цели урока: | + | |
| − | - Развивать умения складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд. | + | |
| − | - Закреплять знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение; выражение числа в разных счетных единицах, представление его в виде разрядных слагаемых. | + | |
| − | - Развивать интерес к математике, мышление, речь, память. | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Ход урока | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | - Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Сегодня мы с вами отправимся в царство Математики. | + | |
| − | Выходит царица Математика, на ней широкое платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона. | + | |
| − | - Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица Математика начинает обход своих владений. | + | |
| − | + | ||
| − | Царица Математика: | + | |
| − | - Почему корабли не садятся на мель, а по кругу идут сквозь туман и метель? ( Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитаном помогает Арифметика.) | + | |
| − | Профессор: | + | |
| − | - Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики – один из важных разделов математики. Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел, действиях над ними. Принцесса Арифметика, явись с отчетом к царице Математики. | + | |
| − | Выходит принцесса Арифметика в пышном платье, по которому разбросаны различные числа. На голове корона, по размеру меньше, чем у царицы Математики. | + | |
| − | Принцесса Арифметика: | + | |
| − | - Числа моих владений исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице Математики, как числа трудятся. | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Индивидуальные задания у доски | + | |
| − | 1. Представьте в виде суммы разрядных слагаемых: | + | |
| − | 68 702 = | + | |
| − | 709 004 = | + | |
| − | 560 800 = | + | |
| − | + | ||
| − | 2. Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых: | + | |
| − | а) 70 000 + 700 + 7 = | + | |
| − | б) 60 000 + 4 000 + 30 + 4 = | + | |
| − | в) 40 000 000 + 2 000 000 + 8 000 + 700 + 5 = | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Фронтальная работа. | + | |
| − | - Сравните числа. ( Можно использовать вееры «>», «<», « =».) | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | - Продолжите последовательность: | + | |
| − | + | ||
| − | - Вычислите устно: | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | № 10, с. 82. | + | |
| − | - Что общего в выражениях? | + | |
| − | Дети отмечают, что все выражения буквенные, и их можно разбить на части ( классифицировать ) следующим образом: | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Проверка выполнения индивидуальных заданий. | + | |
| − | - Что значит: представьте число в виде суммы разрядных слагаемых? | + | |
| − | - Как находим компоненты действия умножения? Деления? | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | - Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока. Кто ее помнит? | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | - Очень хорошо потрудились. Во владениях Арифметики вижу порядок. | + | |
| − | + | ||
| − | - Царица наук Математика продолжает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Геометрии. Геометрия – это раздел Математики, в котором изучаются геометрические фигуры и их свойства. Принцесса Геометрия, явись с отчетом к царице Математике. | + | |
| − | Выходит принцесса Геометрия. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные геометрические фигуры. На голове у нее такая же корона, как и у принцессы Арифметики. | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Царица Математика: | + | |
| − | - Молодцы, ребята! Вижу и здесь хорошо идут дела. | + | |
| − | + | ||
| − | VI. Итоги урока. | + | |
| − | - Царица наук Математика закончила обход своих владений. Завтра вас ждет контрольная работа. Желаю удачи, успехов. Чтобы еще лучше подготовиться к контрольной работе, посмотрите задания, которые выполняли в классе. | + | |
| − | + | ||
| − | Домашнее задание. | + | |
№ 4 ( б, г ); дополнительно: № 12. | № 4 ( б, г ); дополнительно: № 12. | ||
Текущая версия на 21:31, 31 декабря 2009
Сорокина Елена Борисовна
Участники: IDz108 KROHA.RU
Урок-игра «Путешествие в царство Математики»
Цели урока:
- Развивать умения складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд.
- Закреплять знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение; выражение числа в разных счетных единицах, представление его в виде разрядных слагаемых.
- Развивать интерес к математике, мышление, речь, память.
Ход урока
I Организационный момент
- Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Сегодня мы с вами отправимся в царство Математики.
Выходит царица Математика, на ней широкое платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона.
- Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица Математика начинает обход своих владений.
Царица Математика:
- Почему корабли не садятся на мель, а по кругу идут сквозь туман и метель? ( Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитаном помогает Арифметика.)
Профессор:
- Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики – один из важных разделов математики. Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел, действиях над ними. Принцесса Арифметика, явись с отчетом к царице Математики.
Выходит принцесса Арифметика в пышном платье, по которому разбросаны различные числа. На голове корона, по размеру меньше, чем у царицы Математики.
Принцесса Арифметика:
- Числа моих владений исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице Математики, как числа трудятся.
I I.Актуализация знаний, подготовка к контрольной работе.
Индивидуальные задания у доски
1.Представьте в виде суммы разрядных слагаемых:
68 702 =
709 004 =
560 800 =
2.Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых:
а) 70 000 + 700 + 7 =
б) 60 000 + 4 000 + 30 + 4 =
в) 40 000 000 + 2 000 000 + 8 000 + 700 + 5 =
3.Решите уравнение.( Каждое уравнение решает один ученик.)
а) х : 30 = 24
б) х *15 = 600
в) 72 : х = 3
Фронтальная работа.
- Сравните числа. ( Можно использовать вееры «>», «<», « =».)
73 841 * 73 941;
300 030 * 300 003;
9 999 * 10 000;
100 000 * 99 999;
800 004 * 801 004;
503 620 * 503 600.
- Продолжите последовательность:
5 000, 4 090, 4 080, ……
- Вычислите устно:
40 000 – 30 000
19 999 + 1
105 : 105 + 16 * 0
192 : ( 5+ 3 ) * 3
72 : 4 + 38
100 + 25 * 4
№ 10, с. 82.
- Что общего в выражениях?
Дети отмечают, что все выражения буквенные, и их можно разбить на части ( классифицировать ) следующим образом:
а) в записи используется буква а или б;
б) выражение является суммой, разностью или произведением;
в) количество действий: два или три действия;
г) числовой множитель 15 или 16;
Проверка выполнения индивидуальных заданий.
- Что значит: представьте число в виде суммы разрядных слагаемых?
- Как находим компоненты действия умножения?Деления?<brIII. Постановка темы урока.
- Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока.
Кто ее помнит?
IV.Физкультминутка.
V. Работа по теме урока.
№ 4 ( а, в ) – выполнить с проговариванием вслух у доски алгоритма вычисления в столбик.
№ 5, с. 80 – дети решают задачу самостоятельно, записывая слагаемые столбиком.
№ 7 «Блиц – турнир»
Царица Математика:
- Очень хорошо потрудились. Во владениях Арифметики вижу порядок.
Профессор:
- Царица наук Математика продолжает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Геометрии. Геометрия – это раздел Математики, в котором изучаются геометрические фигуры и их свойства. Принцесса Геометрия, явись с отчетом к царице Математике.
Выходит принцесса Геометрия. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные геометрические фигуры. На голове у нее такая же корона, как и у принцессы Арифметики.
Принцесса Геометрия:
- Геометрические фигуры моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице наук, как геометрические фигуры трудятся.
Решите задачу:
Два третьеклассника Коля и Толя –
Вместе находят
Периметр поля.
Ты помоги
Вычисленьям ребят,
Если известно,
Что поле – квадрат,
25 метров – длина стороны.
И никаких нет данных иных.
( Ответ: 25 * 4 = 100 м. )
Царица Математика:
- Молодцы, ребята! Вижу и здесь хорошо идут дела.
VI. Итоги урока.
- Царица наук Математика закончила обход своих владений. Завтра вас ждет контрольная работа. Желаю удачи, успехов. Чтобы еще лучше подготовиться к контрольной работе, посмотрите задания, которые выполняли в классе.
Домашнее задание.
№ 4 ( б, г ); дополнительно: № 12.
