Учебный проект Тепловые двигатели
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показаны 44 промежуточные версии 5 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник:Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32|'''''Яковлева Татьяна Александровна''''']] | ||
| + | == Название проекта == | ||
| + | '''''Тепловые машины''''' | ||
| + | == Предмет, класс == | ||
| + | '''''Физика, 8 класс''''' | ||
| + | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности: | ||
| − | + | * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, | |
| + | * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения, | ||
| + | * навыков работы в группе. | ||
| + | Тип проекта:исследовательский. | ||
| + | Данный проект разработан для учащихся 8 классов при изучении темы "Тепловые машины". В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении: | ||
| − | + | 1 группа: эксперты-историки. Собирают материал по истории создания тепловых двигателей, принципу их работы.Форма отчёта - вики-статья. | |
| + | 2 группа: эксперты-статисты. Проводят опрос "Необходим ли транспорт в нашей жизни?". Форма отчёта презентация, диаграмма. | ||
| + | 3 группа: Эксперты-физики. Собирают материал по теме "Альтернативные источники энергии". Рассматривается экологический аспект темы. | ||
| − | + | Проживая в автомобильной столице, необходимо заинтересовать ребят в изучении двигателей внутреннего сгорания, его вредного воздействия на окружающую среду и возможных видов альтернативного, более экологического, топлива. Эти проблемы и легли в качестве основных направлений исследования проекта. | |
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 18: | Строка 30: | ||
''Основополагающий вопрос'' | ''Основополагающий вопрос'' | ||
| + | '''''Не потому ли на Земле всё меньше аистов, что всё больше людей?''''' | ||
| + | ''Проблемные вопросы'' | ||
| + | '''1) Почему желание нажать педаль газа всегда сильнее желания спасти здоровье людей?''' | ||
| + | '''2) Что греет тепловые машины?''' | ||
| − | '' | + | '''3) Как природа бьёт тревогу? Как ей помочь?''' |
| − | + | ||
''Учебные вопросы'' | ''Учебные вопросы'' | ||
| + | '''1) В чём заключается общий принцип действия тепловых машин?''' | ||
| + | |||
| + | '''2) Кто первый изобрел двигатель внутреннего сгорания?''' | ||
| + | |||
| + | '''3) Где используются тепловые машины?''' | ||
| + | |||
| + | '''4) Какие способы защиты окружающей среды от вредного воздействия автотранспорта существуют в современном мире?''' | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
[http://docs.google.com/leaf?id=0BxvGMRHd_TH2YzUxNjFmODEtNjE1MC00ZTVkLThkMWUtOTYyODY2NmZkMTYx Тепловые машины] | [http://docs.google.com/leaf?id=0BxvGMRHd_TH2YzUxNjFmODEtNjE1MC00ZTVkLThkMWUtOTYyODY2NmZkMTYx Тепловые машины] | ||
| − | |||
| − | |||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 37: | Строка 57: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDVnbWQ1c3EwVnN0T1kxR0Y2THpud0E6MA Опрос "Тепловые двигатели"] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/present/edit?id=0ARvGMRHd_TH2ZGd6dHh0cXRfNDdmbndiNmpkaw&hl=ru Альтернативные источники энергии] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dckb7gvg_295gntcn6gm Результаты опроса общественного мнения] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [http:// | + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0ARvGMRHd_TH2ZGd6dHh0cXRfNzRoZjdyM3RyYg&hl=ru Критерии оценивания группы экспертов - историков] |
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0ARvGMRHd_TH2ZGd6dHh0cXRfNzVjanE4cm5jcQ&hl=ru Критерии оценивания группы экспертов - статистов] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0ARvGMRHd_TH2ZGd6dHh0cXRfNzZkeHRoODlkcQ&hl=ru Критерии оценивания группы экспертов - физиков] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0ARvGMRHd_TH2ZGd6dHh0cXRfNzhncGp6NjZmMw&hl=ru Смайлики для оценивания работы каждого участника группой] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0ARvGMRHd_TH2ZGd6dHh0cXRfODNkeG42anBjNg&hl=ru Лист самооценки группы] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0ARvGMRHd_TH2ZGd6dHh0cXRfNzNjNnF4MnJnYg&hl=ru Правила проведения опроса] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] |
| + | [http://mashini32.blogspot.com/ Блог "Тепловые машины"] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0ARvGMRHd_TH2ZGd6dHh0cXRfMTEzY3BqYno1YzI&hl=ru План проекта] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/postIt_0/dhUBH.htm Проверка знаний основных частей ДВС] | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dElBeHJEU1REdlJ0U3FnWVU1ZzI1bmc6MQ Тест "Тепловые машины"] | ||
| + | |||
| + | [http://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dGphcks2MThlcDZEMjNTQjhDTXBPYWc6MA] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b925d43a-fae6-4b74-8e98-ee25ca0af800/117.swf ЦОР "Виды тепловых двигателей"] | ||
Текущая версия на 12:38, 10 ноября 2010
Автор проекта
Яковлева Татьяна Александровна
Название проекта
Тепловые машины
Предмет, класс
Физика, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:
- навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,
- умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,
- навыков работы в группе.
Тип проекта:исследовательский.
Данный проект разработан для учащихся 8 классов при изучении темы "Тепловые машины". В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:
1 группа: эксперты-историки. Собирают материал по истории создания тепловых двигателей, принципу их работы.Форма отчёта - вики-статья.
2 группа: эксперты-статисты. Проводят опрос "Необходим ли транспорт в нашей жизни?". Форма отчёта презентация, диаграмма.
3 группа: Эксперты-физики. Собирают материал по теме "Альтернативные источники энергии". Рассматривается экологический аспект темы.
Проживая в автомобильной столице, необходимо заинтересовать ребят в изучении двигателей внутреннего сгорания, его вредного воздействия на окружающую среду и возможных видов альтернативного, более экологического, топлива. Эти проблемы и легли в качестве основных направлений исследования проекта.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Не потому ли на Земле всё меньше аистов, что всё больше людей?
Проблемные вопросы
1) Почему желание нажать педаль газа всегда сильнее желания спасти здоровье людей?
2) Что греет тепловые машины?
3) Как природа бьёт тревогу? Как ей помочь?
Учебные вопросы
1) В чём заключается общий принцип действия тепловых машин?
2) Кто первый изобрел двигатель внутреннего сгорания?
3) Где используются тепловые машины?
4) Какие способы защиты окружающей среды от вредного воздействия автотранспорта существуют в современном мире?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Альтернативные источники энергии
Результаты опроса общественного мнения
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания группы экспертов - историков
Критерии оценивания группы экспертов - статистов
Критерии оценивания группы экспертов - физиков
Смайлики для оценивания работы каждого участника группой
