Учебный проект Дело о ломаных числах
(Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 45 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | Василика Евгения Сергеевна | |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| + | Дело о ломаных числах | ||
| + | [http://lomdrob.blogspot.com/ Блог проекта] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | математика, информатика, история, музыка. 5 класс. | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект рассчитан на учащихся 5 классов. В начальной школе учащиеся изучили азы темы "Обыкновенные дроби". Но к 5 классу некоторые знания "потерялись". Поэтому в ходе проекта учащиеся повторяют правила : сравнения, сложения и вычитания обыкновенных дробей; определения обыкновенных дробей, правильных и неправильных; изучают историю возникновения обыкновенных дробей; проводят исследования. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 21: | Строка 20: | ||
''Основополагающий вопрос'' | ''Основополагающий вопрос'' | ||
| + | - Почему сломали числа? | ||
| + | ''Проблемные вопросы'' | ||
| + | - Откуда они взялись? | ||
| + | - Где впервые сломали числа? | ||
| − | + | - Зачем музыкантам ломаные числа? | |
| − | + | ||
''Учебные вопросы'' | ''Учебные вопросы'' | ||
| + | - Что такое обыкновенные дроби? | ||
| + | |||
| + | - Что такое правильные и неправильные дроби? | ||
| + | |||
| + | - Как сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями? | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B0RhI6sV9SbGOTZlMWFiZDEtYmY4OS00YTUxLWI4ODMtNDdiNjRhMzMzODEx&sort=name&layout=list&num=50 Буклет страница1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B0RhI6sV9SbGZTUzZjc0MDQtNWVlZC00YTVlLTlmNTctMmM5M2YyNGJkNWJk&hl=ru Буклет страница2] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/View?id=dcn5wbr6_2dqvndrf6 Визитная карточка] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/present/view?id=dcn5wbr6_4fw69zz7w&autoStart=true Презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [http://docs.google.com/present/embed?id=dcn5wbr6_63fvh274fz Где и когда появились ломаные дроби?] | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGlrcG52bUhzSTZxWnJkaFktYmJkM3c6MA Тест по теме "История появления обыкновенных дробей], созданный учащимися | ||
| + | |||
| + | [[Исследование группы историков по теме Дело о ломаных числах]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [http://docs.google.com/View?id=dcn5wbr6_62ggrjx5dq Техническое задание] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/View?id=dcn5wbr6_92ddf5d8cc Самооценка вклада учащегося в работу группы] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/View?id=dcn5wbr6_91cvwdbshr Критерии самооценки работы учащихся группы историков] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/View?id=dcn5wbr6_96ddtp52gt Критерии оценивания презентации учащихся] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/View?id=dcn5wbr6_94gvh3r7hf Итоговое оценивание] | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZXSktXSGdtcGhIQ0JxVjZNN2lLb2c6MA Итоговый тест для учащихся в конце проекта] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/View?id=dcn5wbr6_97ddmz24d9 Внеклассное мероприятие "Страна "Ломаная"] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/present/embed?id=dcn5wbr6_103fg3ttc4p Презентация "Страна "Ломаная"] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Кроссворд Ломаные дроби.jpg|thumb|left|Кроссворд Ломаные дроби]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/View?id=dcn5wbr6_3crcmwbgv Информационные ресурсы Интернет] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B0RhI6sV9SbGOTZlMWFiZDEtYmY4OS00YTUxLWI4ODMtNDdiNjRhMzMzODEx&sort=name&layout=list&num=50 Буклет страница1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B0RhI6sV9SbGZTUzZjc0MDQtNWVlZC00YTVlLTlmNTctMmM5M2YyNGJkNWJk&hl=ru Буклет страница2] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] |
Текущая версия на 11:54, 7 сентября 2010
Автор проекта
Василика Евгения Сергеевна
Название проекта
Дело о ломаных числах
Предмет, класс
математика, информатика, история, музыка. 5 класс.
Краткая аннотация проекта
Проект рассчитан на учащихся 5 классов. В начальной школе учащиеся изучили азы темы "Обыкновенные дроби". Но к 5 классу некоторые знания "потерялись". Поэтому в ходе проекта учащиеся повторяют правила : сравнения, сложения и вычитания обыкновенных дробей; определения обыкновенных дробей, правильных и неправильных; изучают историю возникновения обыкновенных дробей; проводят исследования.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Почему сломали числа?
Проблемные вопросы
- Откуда они взялись?
- Где впервые сломали числа?
- Зачем музыкантам ломаные числа?
Учебные вопросы
- Что такое обыкновенные дроби?
- Что такое правильные и неправильные дроби?
- Как сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями?
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Где и когда появились ломаные дроби?
Тест по теме "История появления обыкновенных дробей, созданный учащимися
Исследование группы историков по теме Дело о ломаных числах
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Самооценка вклада учащегося в работу группы
Критерии самооценки работы учащихся группы историков
Критерии оценивания презентации учащихся
Итоговый тест для учащихся в конце проекта
Внеклассное мероприятие "Страна "Ломаная"
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные ресурсы Интернет
