Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z109 Капельки

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: Капельки)
 
(<center><font size=5 color="#8B0000"> ОТЧЁТ О КОНКУРСНОМ ТУРЕ </font>)
 
(не показаны 28 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
Капельки
+
<div style="background-color:#E6E6FA ">
 +
 
 +
 
 +
<font color="#4B0082" face="Comic Sans MS">
 +
 
 +
 
 +
 
 +
<center><font size=5 color="#8B0000">Творческий отчёт по окружающему миру команды "Капельки"</font>
 +
 
 +
 
 +
 
 +
Обучающий  тур по окружающему миру проходил в нашей команде в виде заседания круглого стола. Сначала мы вспоминали и повторяли всё, что знали о воде на данный момент: свойства, состояния воды (жидкое, твёрдое, газообразное), опыты, которые мы проводили на уроках окружающего мира. Потом мы посмотрели фильмы о воде. После просмотра фильмов мы сели за стол и начали рассматривать задания обучающего тура.
 +
 
 +
 
 +
Заданий много и мы решили распределить их между участниками команды:<BR>
 +
* Андрей выполнял опыт с сахаром<BR>
 +
* Настя искала ответы на задания №5 и №6  и проделывала фокусы<BR>
 +
* Вадим выполнял задания № 7 и №8<BR>
 +
* Артём читал книги и  нашёл ответы на задания №1, 2, 3, 4<BR>
 +
* Алёна  немного приболела, но смогла провести исследования об испарении<BR>
 +
 
 +
 
 +
Долго мы искали ответы. Для этого нам пришлось прочитать много книг:<BR>
 +
 
 +
* Ю.В. Новиков и др. «Вода и жизнь на Земле», Москва, Наука, 1981 г.<BR>
 +
* О.И. Дмитриева «Поурочные разработки По курсу «Окружающий мир», 3 класс, Москва, Вако, 2009 г.<BR>
 +
* В. Аникин  «Русский фольклор», Москва, Художественная литература, 1986 г.
 +
 
 +
 
 +
Самыми трудным  заданием оказалось найти информацию о количестве воды в организме человека, медузы, растений и водорослей.  В решении этого вопроса нам помогла следующая литература:<BR>
 +
* «Занимательная зоология»<BR>
 +
* «Книга для чтения по анатомии»<BR>
 +
* «Хрестоматия по ботанике»<BR>
 +
* «Новая энциклопедия школьников»<BR>
 +
* «Новая детская энциклопедия»
 +
 
 +
 
 +
Фокусы тоже у нас тоже получились не сразу, пришлось прибегнуть к помощи родителей.<br>
 +
 
 +
 
 +
В опыте с испарением воды наши результаты немного разошлись с присланными ответами (сначала высохла тряпочка на солнце, потом в тени, затем на ветерке, а самыми последними высохли свёрнутая тряпочка и в морозильнике). Возможно, такие результаты связаны с временем года (зима) и наличием в квартире отопления.<br>
 +
 
 +
Вадим пришёл к выводу, что в закрытой ёмкости быстрее замерзает холодная вода, а в открытой - горячая.
 +
 
 +
 
 +
Когда пришли ответы, мы ещё раз собрались за круглым столом.
 +
 
 +
Ребятам захотелось поделиться своими знаниями о воде с другими учениками. Таким образом, итогом обучающего тура стал урок – конференция по теме «ВОДА» в параллели третьих классов. Дети охотно рассказывали всем участникам конференции всё то, что они узнали из обучающего тура. Они показали опыты и фокусы, также на конференции было много интересных и занимательных заданий для участников:
 +
 
 +
* загадки о воде<BR>
 +
* восстановление пословиц<BR>
 +
* поводился конкурс рисунков «Где встречается вода».
 +
 
 +
 
 +
<font size=5 color="#8B0000">Всем участникам конференция очень понравилась.<BR>
 +
Очень много интересного мы узнали о воде!
 +
 
 +
 
 +
 
 +
<u>'''Презентация "УРОК - КОНФЕРЕНЦИЯ"'''</u>[http://docs.google.com/present/view?id=dhcvg3hs_93hd8zbjhn]</font></center>
 +
 
 +
 
 +
 
 +
== <center><font size=5 color="#8B0000"> ОТЧЁТ О КОНКУРСНОМ ТУРЕ </font> ==
 +
 
 +
Задания по окружающему миру мы выполняли в три этапа:<br>
 +
*Распределение фокусов между участниками команды. Получилось так, что четырём участникам досталось по два фокуса, а одному – один фокус.<br>
 +
*Тренировка, подготовка к представлению.<br>
 +
*Представление фокусов ребятам нашего класса.<br>
 +
 
 +
Хоть  фокусы и не сложные, но требовали перед показом тренировки, точности движения рук.
 +
Самым ярким и интересным событием было представление фокусов остальным ученикам нашего класса. Мы провели мероприятие '''«Делай с нами! Делай как мы! Делай лучше нас!».''' На этом празднике мы не только показали уже известные нам фокусы с водой, отгадывали ребусы, кроссворды, загадки, но  и обучали этому волшебству других учеников.<br>
 +
Фокусы произвели огромное впечатление на ребят! Каждое волшебное превращение сопровождалось удивлением, радостью, восторгом, громкими овациями. Каждый ученик хотел сам попробовать выполнить эти фокусы. И когда на глазах у ребят у них это получалось, удивлению и восторгу не было предела!<br>
 +
Больше всего им понравились следующие волшебные научные превращения: «Руками не трогать», «Может ли кипеть холодная вода», «Исчезающая монетка», «Поднимаем воду в стакане».<br>
 +
 
 +
Когда мероприятие подошло к концу, ученики поблагодарили участников команды.
 +
Дети представлением остались довольны. Они сказали, что эти фокусы непременно покажут своим друзьям, родным и близким. Многие ученики изъявили желание принять участие в олимпиаде в следующем году.
 +
Небольшие творческие зарисовки  вместе с фотографиями вы можете увидеть в <u>'''нашей презентации'''[http://docs.google.com/present/view?id=dhcvg3hs_100fvxkkshf]</U>
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
[[Категория:Проект Нескучная зима 2009-2010]]

Текущая версия на 20:42, 5 марта 2010



Творческий отчёт по окружающему миру команды "Капельки"


Обучающий тур по окружающему миру проходил в нашей команде в виде заседания круглого стола. Сначала мы вспоминали и повторяли всё, что знали о воде на данный момент: свойства, состояния воды (жидкое, твёрдое, газообразное), опыты, которые мы проводили на уроках окружающего мира. Потом мы посмотрели фильмы о воде. После просмотра фильмов мы сели за стол и начали рассматривать задания обучающего тура.


Заданий много и мы решили распределить их между участниками команды:

  • Андрей выполнял опыт с сахаром
  • Настя искала ответы на задания №5 и №6 и проделывала фокусы
  • Вадим выполнял задания № 7 и №8
  • Артём читал книги и нашёл ответы на задания №1, 2, 3, 4
  • Алёна немного приболела, но смогла провести исследования об испарении


Долго мы искали ответы. Для этого нам пришлось прочитать много книг:

  • Ю.В. Новиков и др. «Вода и жизнь на Земле», Москва, Наука, 1981 г.
  • О.И. Дмитриева «Поурочные разработки По курсу «Окружающий мир», 3 класс, Москва, Вако, 2009 г.
  • В. Аникин «Русский фольклор», Москва, Художественная литература, 1986 г.


Самыми трудным заданием оказалось найти информацию о количестве воды в организме человека, медузы, растений и водорослей. В решении этого вопроса нам помогла следующая литература:

  • «Занимательная зоология»
  • «Книга для чтения по анатомии»
  • «Хрестоматия по ботанике»
  • «Новая энциклопедия школьников»
  • «Новая детская энциклопедия»


Фокусы тоже у нас тоже получились не сразу, пришлось прибегнуть к помощи родителей.


В опыте с испарением воды наши результаты немного разошлись с присланными ответами (сначала высохла тряпочка на солнце, потом в тени, затем на ветерке, а самыми последними высохли свёрнутая тряпочка и в морозильнике). Возможно, такие результаты связаны с временем года (зима) и наличием в квартире отопления.

Вадим пришёл к выводу, что в закрытой ёмкости быстрее замерзает холодная вода, а в открытой - горячая.


Когда пришли ответы, мы ещё раз собрались за круглым столом.

Ребятам захотелось поделиться своими знаниями о воде с другими учениками. Таким образом, итогом обучающего тура стал урок – конференция по теме «ВОДА» в параллели третьих классов. Дети охотно рассказывали всем участникам конференции всё то, что они узнали из обучающего тура. Они показали опыты и фокусы, также на конференции было много интересных и занимательных заданий для участников:

  • загадки о воде
  • восстановление пословиц
  • поводился конкурс рисунков «Где встречается вода».


Всем участникам конференция очень понравилась.
Очень много интересного мы узнали о воде!


Презентация "УРОК - КОНФЕРЕНЦИЯ"[1]


ОТЧЁТ О КОНКУРСНОМ ТУРЕ

Задания по окружающему миру мы выполняли в три этапа:

  • Распределение фокусов между участниками команды. Получилось так, что четырём участникам досталось по два фокуса, а одному – один фокус.
  • Тренировка, подготовка к представлению.
  • Представление фокусов ребятам нашего класса.

Хоть фокусы и не сложные, но требовали перед показом тренировки, точности движения рук. Самым ярким и интересным событием было представление фокусов остальным ученикам нашего класса. Мы провели мероприятие «Делай с нами! Делай как мы! Делай лучше нас!». На этом празднике мы не только показали уже известные нам фокусы с водой, отгадывали ребусы, кроссворды, загадки, но и обучали этому волшебству других учеников.
Фокусы произвели огромное впечатление на ребят! Каждое волшебное превращение сопровождалось удивлением, радостью, восторгом, громкими овациями. Каждый ученик хотел сам попробовать выполнить эти фокусы. И когда на глазах у ребят у них это получалось, удивлению и восторгу не было предела!
Больше всего им понравились следующие волшебные научные превращения: «Руками не трогать», «Может ли кипеть холодная вода», «Исчезающая монетка», «Поднимаем воду в стакане».

Когда мероприятие подошло к концу, ученики поблагодарили участников команды. Дети представлением остались довольны. Они сказали, что эти фокусы непременно покажут своим друзьям, родным и близким. Многие ученики изъявили желание принять участие в олимпиаде в следующем году.

Небольшие творческие зарисовки вместе с фотографиями вы можете увидеть в нашей презентации[2]

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/