Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z133 Хогвартс.ru
IDz133 (обсуждение | вклад) |
IDz133 (обсуждение | вклад) |
||
(не показаны 37 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
'''==Команда Хогвартс.ru==''' | '''==Команда Хогвартс.ru==''' | ||
− | '''Сказание о дитятях могучих государства великого Российского, | + | '''Сказание о дитятях могучих государства великого Российского,''' |
− | Тольяттинского, из района Комсомольского, | + | '''Тольяттинского, из района Комсомольского, ''' |
− | града школы Восемнадцатой, что из класса Третий «А», | + | '''града школы Восемнадцатой, что из класса Третий «А»,''' |
− | группы молодцов и молодиц под прозванием команда «Хогвартс.ru» | + | '''группы молодцов и молодиц под прозванием команда «Хогвартс.ru»''' |
− | под руководством учителя Нурии свет Ишмуратовны, | + | '''под руководством учителя Нурии свет Ишмуратовны,''' |
− | фамилии Галиаскаровой''' | + | '''фамилии Галиаскаровой''' |
Строка 24: | Строка 24: | ||
А задания в последнем туре непросты, мудрены, для сметливых. | А задания в последнем туре непросты, мудрены, для сметливых. | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:научная конференция2.jpg|thumb|Научная конференция]] | ||
Надобно было испытания да исследования провести о воде нашей, жизнь всему дающей. | Надобно было испытания да исследования провести о воде нашей, жизнь всему дающей. | ||
Строка 38: | Строка 40: | ||
Разошлись они на четыре сторонушки. | Разошлись они на четыре сторонушки. | ||
− | Набрали в свои дружины малые ребят из класса, а помогали им | + | Набрали в свои дружины малые ребят из класса, а помогали им и поддерживали их во всем родители их. |
− | и поддерживали их во всем родители их. | + | |
Образовались четыре дружинушки. | Образовались четыре дружинушки. | ||
− | [[Изображение:начало работы.jpg]] | + | [[Изображение:начало работы.jpg|thumb| Начало работы]] |
− | Первая дружина в книжное хранилище отправилась: Аннушка Зайчикова да Аринушка Корженовская с дружинушкой своей. | + | '''Первая дружина''' в книжное хранилище отправилась: Аннушка Зайчикова да Аринушка Корженовская с дружинушкой своей. |
− | Много книг, учебников, пособий, журналов, газет нашли: и в библиотеке побывали, и дома книжные шкафы изучили, учителей школы да родственников порасспрашивали. | + | Много книг, учебников, пособий, журналов, газет нашли: и в библиотеке побывали, и дома книжные шкафы изучили, учителей школы да родственников порасспрашивали. |
+ | |||
+ | Журналы «Мурзилка» за 2008-2010 г.г. открыли тайну поверхностного нятяжения, опыты и фокусы с водой. | ||
+ | |||
+ | "Книга для чтения по природоведению", 4 класс, Е.А.Мамарыкина, А.А.Рындин, Л.А.Толцис за 1964 г. рассказала о ручейках и речках, условиях образования, появления 8 состояний воды в рассказах и стихах, в пословицах и загадках.(Было очень интересно!) | ||
После прочтения пословиц и поговорок узнали о необходимости воды, влиянии на окружающий мир, её силе, опасности, непредсказуемости. Ещё и загадки о воде и её различных состояниях нашли. | После прочтения пословиц и поговорок узнали о необходимости воды, влиянии на окружающий мир, её силе, опасности, непредсказуемости. Ещё и загадки о воде и её различных состояниях нашли. | ||
Строка 55: | Строка 60: | ||
Понравилось им в книгах информацию выискивать, но времени на отбор ценной, точной информации много было потрачено. | Понравилось им в книгах информацию выискивать, но времени на отбор ценной, точной информации много было потрачено. | ||
− | Вторая дружина в Интернет за помощью отправилась: то были Илья да Анастасия со своею командой. | + | '''Вторая дружина''' в Интернет за помощью отправилась: то были Илья да Анастасия со своею командой. |
Ох, и порезвились они, информацию добывая: и статьи о воде нашли, о процентном соотношении воды в организмах человека, растений и животных, и опыты, и ролики интересные посмотрели: «Свойства воды», «Расширение воды при замерзании», «Мороз и кипяток», «Структура воды» и другие. | Ох, и порезвились они, информацию добывая: и статьи о воде нашли, о процентном соотношении воды в организмах человека, растений и животных, и опыты, и ролики интересные посмотрели: «Свойства воды», «Расширение воды при замерзании», «Мороз и кипяток», «Структура воды» и другие. | ||
Себе про запас да другим показать много чего на электронном носителе захватили. Времени потрачено было немного, однако всё сразу стало понятно. | Себе про запас да другим показать много чего на электронном носителе захватили. Времени потрачено было немного, однако всё сразу стало понятно. | ||
+ | |||
+ | '''Третья дружина''' опыты бросилась проводить: то Ксения да Данил с командою своею. | ||
+ | |||
+ | Ох, и интересно им было! Сначала за рыбками да растениями в воде понаблюдали, как кислород в воду подается. затем все опыты провели, даже газы в воде растворяли. Всех зазвали в кабинеты биологии, физики и химии информацию у специалистов получить,за опытами понаблюдать да выводы делать. | ||
+ | |||
+ | '''Четвертая дружина''' отважилась реку великую, Волгу-матушку исследовать - Татьяна да Максим со своею дружиною. | ||
+ | |||
+ | И воду твердую: снег да лёд увидали; воду жидкую - в лунке рыбака-деда, да на берегу подо льдом, да в кружке с чаем из термоса; воду газообразную – пар над чаем горячим, пар изо рта на морозе. А дедушка рассказал о том, почему рыба на дно уходит, о сообщающихся сосудах. | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Матушка_Волга4.jpg|thumb|Исследование воды в природе]] | ||
+ | |||
+ | Информации добыли немеряно. Каждая дружинушка найденное записывала, зарисовывала, фотографировала. | ||
+ | |||
+ | Когда же ответы получили, более всего ребятушкам понравился рассказ о феномене горячей воды. | ||
+ | |||
+ | Результаты надобно было представить необычно, загадочно, да все надобно было сравнить, систематизировать. | ||
+ | |||
+ | Пришла тут на помощь воительница – учитель Нурия, свет Ишмуратовна, | ||
+ | фамилии Галиаскарова, на путь их наставляющая. | ||
+ | |||
+ | Предложила Нурия свет Ишмуратовна сказочное диво миру явить: | ||
+ | |||
+ | 1. Научную конференцию созвать для других классов школы начальной. | ||
+ | |||
+ | 2. Летопись о трудах наших и находках составить. | ||
+ | |||
+ | 3. Презентацию рассказа о воде. | ||
+ | |||
+ | Собрались они в кабинете своем: | ||
+ | четыре дружины собрались в малом составе, и учитель их во главе сидит. | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Проба44.JPG|thumb|Исследование воды]] | ||
+ | |||
+ | 1. Для проведения научной конференции запланировали прежде ребят начальной школы выставкой в фойе заинтересовать. | ||
+ | |||
+ | Затем приглашение каждому классу отправили. | ||
+ | |||
+ | А уж к самой конференции все было готово: выставка рисунков, плакат и афиша состояний воды, о воде внутри нас, животных и растений, пословицы и поговорки русского и других народов о значимости воды, сравнительный анализ 6 лоскутков при сушке белья; вода да посуда, сахар, соль, сода, молоко… | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | Ребятушки из начальных классов ушли довольные после конференции. | ||
+ | |||
+ | Всё им очень понравилось, особенно фокусы, опыты да конкурс пословиц и поговорок. | ||
+ | |||
+ | 2. Презентацию создавали сообща под руководством учителя. | ||
+ | |||
+ | Что касаемо летописи, она перед вами. | ||
+ | |||
+ | '''Использованная литература и источники:''' | ||
+ | |||
+ | 1. "Энциклопедия 1001 вопрос и ответ", Москва, "Оникс",2001 г. | ||
+ | |||
+ | 2. "Секреты мудрости. Пословицы и поговорки", Самара, изд. "АВС", 2000 г. | ||
+ | |||
+ | 3. "Природоведение. 3кл.", тетрадь с печатной основой. Составители: Е.С. Морозова, Ю.И. Буланый, А.С. Малыгина. | ||
+ | |||
+ | 4. Ахманов М. “Вода, которую мы пьем”. Санкт-Петербург, 2002. | ||
+ | |||
+ | 5. Вода! Это прозрачное чудо земных глубин. http://pagro.cot.va | ||
+ | |||
+ | 6. Свойства воды, физические свойства воды. http://vodoobmen.ru | ||
+ | |||
+ | 7. Все о в о д е. http://chopag.narjd.ru | ||
+ | |||
+ | 8. Журналы "Мурзилка", 2009-2010 г.г. | ||
+ | |||
+ | 9. "Секреты и диковинки окружающего мира" Г.В.Трофимова, Самара, изд. "Федоров", 2000г. | ||
+ | |||
+ | 10. "Вода" Г.К.Юрков, И.Н.Сафонова, Москва, 1962г. (Испарение воды с поверхностей) | ||
+ | |||
+ | 11. "Сборник загадок", составитель М.Т.Карпенко, Москва, "Просвещение", 1988 г. | ||
+ | |||
+ | 12.Л.А.Введенская "Пословицы и поговорки в начальной школе",ГИПИМП РСФСР, Москва, 1963г. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Надеемся, что отроки и отроковицы школы нашей будут бережливы, опасливы и уважительны с водой. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''''== Отчёт о конкурсном туре ==''''' | ||
+ | |||
+ | '''''==Команда Хогвартс.ru==''''' | ||
+ | |||
+ | '''''Рассказ о том, как мы справились с заданиями.''''' | ||
+ | |||
+ | ''Если необходимо рассказать о том, как были выполнены задания №1-11, то это происходило следующим образом.'' | ||
+ | |||
+ | ''Двадцатого февраля, на празднике, посвященном Дню защитника Отечества, Нурия Ишмуратовна торжественно объявила о конкурсном туре "Неизвестное в известном".'' | ||
+ | |||
+ | ''Вначале мы очень растроились: у всех ребят каникулы, а нам - задания.'' | ||
+ | |||
+ | ''Но, ознакомившись с ними, мы поняли: предстоит интересная работа, особенно №12, с фокусами.'' | ||
+ | |||
+ | ''Задания №1-11 мы разобрали по выбору и пожеланиям 4-х команд. Решили назначить сбор на 24 февраля.'' | ||
+ | |||
+ | ''Заседание научного совета показало, что собрались мы не зря. Были спорные вопросы по заданиям: о пользователях воды (№4), о профессиях (№5) и о свойствах льда (№11).'' | ||
+ | |||
+ | ''Решив спорные вопросы, мы обсудили задание №12.'' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ''На этом срочном заседании научного совета мы посовещались и решили: нужен план.'' | ||
+ | |||
+ | '''''План.''''' | ||
+ | |||
+ | ''Во-первых, кому из ребят, какой фокус достанется и как лучше его продемонстрировать?'' | ||
+ | |||
+ | ''Во-вторых, с кем соревноваться; где, когда, как это провести?'' | ||
+ | |||
+ | ''В-третьих, как и чем привлечь?'' | ||
+ | |||
+ | ''В-четвёртых, как разместить в Интернете?'' | ||
+ | |||
+ | ''После долгих споров пришли к выводу:'' | ||
+ | |||
+ | ''1. Фокусы распределили каждому по одному, девятый мог продемонстрировать каждый. Но каждому хотелось провести и показать несколько опытов. Решили: каждый готовит по 2 фокуса.'' | ||
+ | |||
+ | ''Два члена команды не смогли принять участие в конкурсе и демонстрации фокусов.'' | ||
+ | |||
+ | ''2. Соперники должны быть сильные, значит, это будут ребята 3-4 классов.'' | ||
+ | ''Проведение назначить на начало весны – на 1 марта, обязательно в актовом зале.'' | ||
+ | |||
+ | ''3. Как и чем привлечь? | ||
+ | Трудными заданиями, презентацией, фотографированием и фокусами.'' | ||
+ | |||
+ | ''4. Лучшего варианта, чем конкурс в конкурсе с демонстрацией фокусов и презентацией не придумаешь!'' | ||
+ | |||
+ | ''Каким получилось наше представление?'' | ||
+ | |||
+ | ''Судите сами.'' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''''Результатом нашей работы явилась''''' | ||
+ | |||
+ | [http://school18.tgl.ru/sp/pic/File/RKMChP/Y_Nowell.rez_yuzeri_TEACHER_Sayt_shkoli_18_Konkursniy_tur_neskuchnoy_zimi_4.ppt Презентация о воде] | ||
+ | [[Изображение:Команды в действии 2.jpg|thumb|Команды в действии]] | ||
+ | |||
+ | '''''Рассказ о том, что, где, когда, как всё было.''''' | ||
+ | |||
+ | ''Первого марта в переменках между уроками мы бегали, как оголтелые в поисках столов, команд, зрителей, аппаратуры…'' | ||
+ | |||
+ | ''Данил так волновался, что на шарике для фокуса появилась вмятина. Хорошо, что Илья оказался запасливым, выручил товарища.'' | ||
+ | |||
+ | ''Четверо из команды решили нарядиться: профессор, ученик-волшебник из школы «Хогвартс», заклинатель и предсказательница.'' ''Остальные – обычные ребята из обычной школы.'' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ''На пятом уроке всё началось.'' ''Зрители, команды, жюри рассаживаются.'' | ||
+ | ''Вдруг зазвучала тихая мелодия.'' ''Это Нурия Ишмуратовна объявила начало представления.'' | ||
+ | |||
+ | ''Весь конкурс «О воде» организовала и вела наш учитель Галиаскарова Нурия Ишмуратовна.'' | ||
+ | [[Изображение:Интересный вопросик 2.jpg|thumb|Интересный вопросик]] | ||
+ | |||
+ | ''Мы вызвали на соревнование наших соперников по школе – команду «Звёздочки» (3 класс Г) и две команды из 4 классов.'' | ||
+ | |||
+ | ''Получилось 4 команды: | ||
+ | |||
+ | 1. «Хогвартс.ru». | ||
+ | |||
+ | 2. «Звёздочки». | ||
+ | |||
+ | 3. «Водолеи». | ||
+ | |||
+ | 4. «Водопад».'' | ||
+ | |||
+ | ''У команд была своя группа поддержки. В сложных вопросах они могли дать подсказку своей команде.'' | ||
+ | |||
+ | ''Сначала каждая команда представилась и рассказала о том, что интересного знает о воде.'' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ''Затем посыпались вопросы. Вопросы были в виде презентации. Это вызвало интерес у ребят. Каждая команда после вопроса совещалась и записывала ответы на листочках. Некоторые вопросы были трудные. Не все смогли дать ответы на них.'' | ||
+ | |||
+ | ''В результате команды сдали свои ответы жюри.'' | ||
+ | ''Итоги конкурса жюри решило объявить 5 марта.'' | ||
+ | [[Изображение:Удача 2.jpg|thumb|Удача]] | ||
+ | |||
+ | '''''И тут началось самое интересное:''''' | ||
+ | |||
+ | ''мы демонстрировали фокусы, а зрители, соперники и гости пробовали объяснить удивительные свойства воды.'' | ||
+ | [[Изображение:Получилось 2.jpg|thumb|Получилось]] | ||
+ | |||
+ | ''Конечно, не все фокусы получились сразу – это фокусы «Руками не трогать», «Разбегающиеся зубочистки».'' | ||
+ | |||
+ | ''После показа фокуса 2, надо было дать объяснение полученного результата.'' | ||
+ | |||
+ | ''Наше объяснение таково: если поднять стакан над водой, она выльется, так как вес воды в объёме стакана больше, веса воздуха в объёме стакана.'' | ||
+ | |||
+ | ''Но, самое главное, здесь не было равнодушных ребят. Всем хотелось подойти поближе, самим попробовать показать фокус.'' | ||
+ | [[Изображение:Это невероятно 4.jpg|thumb|Невероятно]] | ||
+ | |||
+ | ''«Здорово!», «Невероятно!», «Не может быть!», «Вот это да!» - кричали зрители. Некоторые даже снимали эти фокусы на сотовые телефоны.'' | ||
+ | |||
+ | '''''Мы в восторге!''''' | ||
+ | ''''' Смогли! Сумели! Победа! Ура!''''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Участник:IDz133 Хогвартс.ru|Участник IDz133 Хогвартс.ru]] | ||
+ | [[Категория:Проект Нескучная зима 2009-2010]] |
Текущая версия на 15:46, 11 марта 2010
==Команда Хогвартс.ru==
Сказание о дитятях могучих государства великого Российского,
Тольяттинского, из района Комсомольского,
града школы Восемнадцатой, что из класса Третий «А»,
группы молодцов и молодиц под прозванием команда «Хогвартс.ru»
под руководством учителя Нурии свет Ишмуратовны,
фамилии Галиаскаровой
В те стародавние времена, в году эдак две тысячи девятом, декабря месяца, восьмого числа, объявило правительство, что из Центра Информационных технологий, олимпиаду Великую, под названием «Зимушка нескучная».
Собрались на олимпиаду дружин множество. И все сильны, умны, пытливы.
Решили наши Молодцы и Молодицы в честном бою поучаствовать, показать миру силушку свою молодецкую.
Долго бились в бою том ребятушки. И декабрь прошел, и январь минул, и февраля уже серединушка.
А задания в последнем туре непросты, мудрены, для сметливых.
Надобно было испытания да исследования провести о воде нашей, жизнь всему дающей.
Определили нам 10 заданий, да не просто их разгадки найти. Задания 1, 2, 4, 5, 7, 9, 10 – показались команде нашей легкими и интересными. А задания 3, 6, 8 – серьёзными и увлекательными.
В самом начале всем захотелось силушку свою испробовать, все задания самому исследовать.
Но скоро сказание сказывается, да не скоро дело делается.
Чтобы выполнить всё в срок, решили наши молодцы и молодицы на четыре команды разойтись.
Разошлись они на четыре сторонушки.
Набрали в свои дружины малые ребят из класса, а помогали им и поддерживали их во всем родители их.
Образовались четыре дружинушки.
Первая дружина в книжное хранилище отправилась: Аннушка Зайчикова да Аринушка Корженовская с дружинушкой своей.
Много книг, учебников, пособий, журналов, газет нашли: и в библиотеке побывали, и дома книжные шкафы изучили, учителей школы да родственников порасспрашивали.
Журналы «Мурзилка» за 2008-2010 г.г. открыли тайну поверхностного нятяжения, опыты и фокусы с водой.
"Книга для чтения по природоведению", 4 класс, Е.А.Мамарыкина, А.А.Рындин, Л.А.Толцис за 1964 г. рассказала о ручейках и речках, условиях образования, появления 8 состояний воды в рассказах и стихах, в пословицах и загадках.(Было очень интересно!)
После прочтения пословиц и поговорок узнали о необходимости воды, влиянии на окружающий мир, её силе, опасности, непредсказуемости. Ещё и загадки о воде и её различных состояниях нашли.
Кроме ответов на вопросы узнали спорную информацию о том, что вода читает, слышит, чувствует.
Понравилось им в книгах информацию выискивать, но времени на отбор ценной, точной информации много было потрачено.
Вторая дружина в Интернет за помощью отправилась: то были Илья да Анастасия со своею командой.
Ох, и порезвились они, информацию добывая: и статьи о воде нашли, о процентном соотношении воды в организмах человека, растений и животных, и опыты, и ролики интересные посмотрели: «Свойства воды», «Расширение воды при замерзании», «Мороз и кипяток», «Структура воды» и другие.
Себе про запас да другим показать много чего на электронном носителе захватили. Времени потрачено было немного, однако всё сразу стало понятно.
Третья дружина опыты бросилась проводить: то Ксения да Данил с командою своею.
Ох, и интересно им было! Сначала за рыбками да растениями в воде понаблюдали, как кислород в воду подается. затем все опыты провели, даже газы в воде растворяли. Всех зазвали в кабинеты биологии, физики и химии информацию у специалистов получить,за опытами понаблюдать да выводы делать.
Четвертая дружина отважилась реку великую, Волгу-матушку исследовать - Татьяна да Максим со своею дружиною.
И воду твердую: снег да лёд увидали; воду жидкую - в лунке рыбака-деда, да на берегу подо льдом, да в кружке с чаем из термоса; воду газообразную – пар над чаем горячим, пар изо рта на морозе. А дедушка рассказал о том, почему рыба на дно уходит, о сообщающихся сосудах.
Информации добыли немеряно. Каждая дружинушка найденное записывала, зарисовывала, фотографировала.
Когда же ответы получили, более всего ребятушкам понравился рассказ о феномене горячей воды.
Результаты надобно было представить необычно, загадочно, да все надобно было сравнить, систематизировать.
Пришла тут на помощь воительница – учитель Нурия, свет Ишмуратовна, фамилии Галиаскарова, на путь их наставляющая.
Предложила Нурия свет Ишмуратовна сказочное диво миру явить:
1. Научную конференцию созвать для других классов школы начальной.
2. Летопись о трудах наших и находках составить.
3. Презентацию рассказа о воде.
Собрались они в кабинете своем: четыре дружины собрались в малом составе, и учитель их во главе сидит.
1. Для проведения научной конференции запланировали прежде ребят начальной школы выставкой в фойе заинтересовать.
Затем приглашение каждому классу отправили.
А уж к самой конференции все было готово: выставка рисунков, плакат и афиша состояний воды, о воде внутри нас, животных и растений, пословицы и поговорки русского и других народов о значимости воды, сравнительный анализ 6 лоскутков при сушке белья; вода да посуда, сахар, соль, сода, молоко…
Ребятушки из начальных классов ушли довольные после конференции.
Всё им очень понравилось, особенно фокусы, опыты да конкурс пословиц и поговорок.
2. Презентацию создавали сообща под руководством учителя.
Что касаемо летописи, она перед вами.
Использованная литература и источники:
1. "Энциклопедия 1001 вопрос и ответ", Москва, "Оникс",2001 г.
2. "Секреты мудрости. Пословицы и поговорки", Самара, изд. "АВС", 2000 г.
3. "Природоведение. 3кл.", тетрадь с печатной основой. Составители: Е.С. Морозова, Ю.И. Буланый, А.С. Малыгина.
4. Ахманов М. “Вода, которую мы пьем”. Санкт-Петербург, 2002.
5. Вода! Это прозрачное чудо земных глубин. http://pagro.cot.va
6. Свойства воды, физические свойства воды. http://vodoobmen.ru
7. Все о в о д е. http://chopag.narjd.ru
8. Журналы "Мурзилка", 2009-2010 г.г.
9. "Секреты и диковинки окружающего мира" Г.В.Трофимова, Самара, изд. "Федоров", 2000г.
10. "Вода" Г.К.Юрков, И.Н.Сафонова, Москва, 1962г. (Испарение воды с поверхностей)
11. "Сборник загадок", составитель М.Т.Карпенко, Москва, "Просвещение", 1988 г.
12.Л.А.Введенская "Пословицы и поговорки в начальной школе",ГИПИМП РСФСР, Москва, 1963г.
Надеемся, что отроки и отроковицы школы нашей будут бережливы, опасливы и уважительны с водой.
== Отчёт о конкурсном туре ==
==Команда Хогвартс.ru==
Рассказ о том, как мы справились с заданиями.
Если необходимо рассказать о том, как были выполнены задания №1-11, то это происходило следующим образом.
Двадцатого февраля, на празднике, посвященном Дню защитника Отечества, Нурия Ишмуратовна торжественно объявила о конкурсном туре "Неизвестное в известном".
Вначале мы очень растроились: у всех ребят каникулы, а нам - задания.
Но, ознакомившись с ними, мы поняли: предстоит интересная работа, особенно №12, с фокусами.
Задания №1-11 мы разобрали по выбору и пожеланиям 4-х команд. Решили назначить сбор на 24 февраля.
Заседание научного совета показало, что собрались мы не зря. Были спорные вопросы по заданиям: о пользователях воды (№4), о профессиях (№5) и о свойствах льда (№11).
Решив спорные вопросы, мы обсудили задание №12.
На этом срочном заседании научного совета мы посовещались и решили: нужен план.
План.
Во-первых, кому из ребят, какой фокус достанется и как лучше его продемонстрировать?
Во-вторых, с кем соревноваться; где, когда, как это провести?
В-третьих, как и чем привлечь?
В-четвёртых, как разместить в Интернете?
После долгих споров пришли к выводу:
1. Фокусы распределили каждому по одному, девятый мог продемонстрировать каждый. Но каждому хотелось провести и показать несколько опытов. Решили: каждый готовит по 2 фокуса.
Два члена команды не смогли принять участие в конкурсе и демонстрации фокусов.
2. Соперники должны быть сильные, значит, это будут ребята 3-4 классов. Проведение назначить на начало весны – на 1 марта, обязательно в актовом зале.
3. Как и чем привлечь? Трудными заданиями, презентацией, фотографированием и фокусами.
4. Лучшего варианта, чем конкурс в конкурсе с демонстрацией фокусов и презентацией не придумаешь!
Каким получилось наше представление?
Судите сами.
Результатом нашей работы явилась
Рассказ о том, что, где, когда, как всё было.
Первого марта в переменках между уроками мы бегали, как оголтелые в поисках столов, команд, зрителей, аппаратуры…
Данил так волновался, что на шарике для фокуса появилась вмятина. Хорошо, что Илья оказался запасливым, выручил товарища.
Четверо из команды решили нарядиться: профессор, ученик-волшебник из школы «Хогвартс», заклинатель и предсказательница. Остальные – обычные ребята из обычной школы.
На пятом уроке всё началось. Зрители, команды, жюри рассаживаются.
Вдруг зазвучала тихая мелодия. Это Нурия Ишмуратовна объявила начало представления.
Весь конкурс «О воде» организовала и вела наш учитель Галиаскарова Нурия Ишмуратовна.
Мы вызвали на соревнование наших соперников по школе – команду «Звёздочки» (3 класс Г) и две команды из 4 классов.
Получилось 4 команды:
1. «Хогвартс.ru».
2. «Звёздочки».
3. «Водолеи».
4. «Водопад».
У команд была своя группа поддержки. В сложных вопросах они могли дать подсказку своей команде.
Сначала каждая команда представилась и рассказала о том, что интересного знает о воде.
Затем посыпались вопросы. Вопросы были в виде презентации. Это вызвало интерес у ребят. Каждая команда после вопроса совещалась и записывала ответы на листочках. Некоторые вопросы были трудные. Не все смогли дать ответы на них.
В результате команды сдали свои ответы жюри. Итоги конкурса жюри решило объявить 5 марта.
И тут началось самое интересное:
мы демонстрировали фокусы, а зрители, соперники и гости пробовали объяснить удивительные свойства воды.
Конечно, не все фокусы получились сразу – это фокусы «Руками не трогать», «Разбегающиеся зубочистки».
После показа фокуса 2, надо было дать объяснение полученного результата.
Наше объяснение таково: если поднять стакан над водой, она выльется, так как вес воды в объёме стакана больше, веса воздуха в объёме стакана.
Но, самое главное, здесь не было равнодушных ребят. Всем хотелось подойти поближе, самим попробовать показать фокус.
«Здорово!», «Невероятно!», «Не может быть!», «Вот это да!» - кричали зрители. Некоторые даже снимали эти фокусы на сотовые телефоны.
Мы в восторге! Смогли! Сумели! Победа! Ура!