Участник:Лозовой Роман Николаевич

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника)
Строка 40: Строка 40:
 
<p align=justify>А потому, как никто другой, учитель, самореализован в своей профессии. Собственно, поэтому я и сделал свой выбор.</p>
 
<p align=justify>А потому, как никто другой, учитель, самореализован в своей профессии. Собственно, поэтому я и сделал свой выбор.</p>
 
  |}
 
  |}
 
[[http://itc.tgl.ru/wiki/images/c/c7/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80_IT09_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81.xls пример]]
 
  
 
[[Категория:Педагоги]]
 
[[Категория:Педагоги]]
 
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
 
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
 
[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
 
[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]

Текущая версия на 08:58, 4 марта 2010

Город Тольятти, Самарская область
Место работы МОУ средняя школа №88 г. Тольятти
Должность Учитель информатики
Область профессиональных интересов Программирование, компьютерная графика
Мои увлечения Футбол, интернет
Работы в Интернете
Участие в семинарах-треннингах
Участие в конкурсах
Эссе на тему "Почему я выбрал профессию педагога?"

В школе нет «серых однообразных будней», монотонного и утомительного труда: каждый день не похож на предыдущие. Каждый раз учитель «по-новому» заходит в класс – ставит и решает разные задачи, использует для их достижения разнообразный педагогический инструментарий. Даже если классов в параллели много, и у учителя два, три класса (и более), всё равно классы отличаются друг от друга – в той мере, в какой различны дети, их составляющие. При этом урок – это всегда ОБЩЕНИЕ, пусть и в некоторой степени ограниченное рамками учебной программы. А потому педагог – как никто другой в своей профессии – ЖИВЁТ на работе. Он всегда в курсе новомодных веяний, изменений в общественной жизни, социальных трендов развития. Он – «на острие атаки», как сейчас модно говорить: появляются сообщения о достижениях в нанотехнологиях, и педагоги разрабатывают и проводят разнообразные учебные мероприятия со школьниками, посвященными этой теме; разгулялся свиной грипп – учителя обсуждают со школьниками истоки, причины его возникновения, методы защиты… Для человека мыслящего, а тем более творческого – это уже существенное преимущество работы.

В школе никогда не случаются «остановки в развитии»: всё время приходится осваивать, узнавать что-то новое. А потому учитель всегда хорошо социализирован и не чувствует себя «оторванным» от общества. Этот процесс интеллектуального, креативного роста – неиссякаемый источник и самоуважения (в результате личных достижений), и уважения других (коллег, школьников, их родителей), и ситуаций успеха, и высоких оценок.

Поскольку образование включает в себя и воспитание учащихся, учителю постоянно приходится в своей работе находить ответы на вечные, философские вопросы бытия: «…Что есть добро и зло?», «…Как быть?»… Постоянно решая свои педагогические задачи, на пути к поставленным перед ним современной школой педагогическим целям учитель в хитросплетениях жизненных ситуаций духовно развивается и самосовершенствуется.

А потому, как никто другой, учитель, самореализован в своей профессии. Собственно, поэтому я и сделал свой выбор.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/