IT72 Лицеистки
(→<span style="font-size:105%;color:#191970">''' "Путь к успеху"''') |
(→<center><span style="font-size:105%;color:#191970">'''Если каждый из нас единица, то вместе мы сотня (Репортаж с семинара)'''</span></center>) |
||
| (не показаны 46 промежуточных версий 5 участников) | |||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
== <span style="font-size:105%;color:#191970"> '''"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!'''"== | == <span style="font-size:105%;color:#191970"> '''"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!'''"== | ||
[[Изображение:Lizei.jpg|thumb|right|Мы - команда!]] | [[Изображение:Lizei.jpg|thumb|right|Мы - команда!]] | ||
| − | *'''[ | + | *'''[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]'''<br> |
| − | *'''[ | + | *'''[[Участник:Балашова Елена Владимировна|Балашова Елена Владимировна]]''' |
| − | *'''[ | + | *'''[[Участник:Илона Данилова| Данилова Илона Георгиевна]]'''<br> |
| − | *'''[ | + | *'''[[Участник:Черноволенко Татьяна Николаевна|Черноволенко Татьяна Николаевна]]'''<br> |
| − | *'''[ | + | *'''[[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина Юрьевна]]'''<br> |
| − | *'''[[Фадеева Елена Ивановна]]''' | + | *'''[[Фадеева Елена Ивановна]]'''<br> |
<span style="font-size:140%; color:#191970">'''Педагогическое кредо команды:''' | <span style="font-size:140%; color:#191970">'''Педагогическое кредо команды:''' | ||
| − | <p align = right><span style="color:# | + | <p align = right><span style="font-size:105%; color:#191970">"Хотеть недостаточно, надо действовать." ''' Вперед!''' </span></p> |
| − | <p align=right><span style="color:# | + | <p align=right><span style="color:#191970"> ''И.Гёте'' </span></p> |
| − | <span style="font-size: | + | <span style="font-size:140%; color:#191970">'''Почему мы решили принять участие в конкурсе:''' |
| − | <span style="color:# | + | <span style="color:#191970">Бывает, и мы оглядываемся назад,но не стоим на месте. Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам. '''Вперед!''' |
| − | <p align=right><span style="color:# | + | <p align=right><span style="color:#191970">Только '''вперед'''!</span></p> |
| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | | style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
| Строка 51: | Строка 51: | ||
'''Обыкновенная история из жизни обыкновенного учителя''' | '''Обыкновенная история из жизни обыкновенного учителя''' | ||
| − | + | <span style="color:#4B0082">''Автор идеи и стихотворения:''' Власова Светлана Евгеньевна | |
| − | <span style="color:#4B0082"> | + | |
| − | + | ||
<span style="color:#4B0082">'''Режиссеры и сценаристы:''' команда "Лицеистки" | <span style="color:#4B0082">'''Режиссеры и сценаристы:''' команда "Лицеистки" | ||
| − | |||
<span style="color:#4B0082">'''В главных ролях:''' учителя Черноволенко Татьяна Николаевна, | <span style="color:#4B0082">'''В главных ролях:''' учителя Черноволенко Татьяна Николаевна, | ||
<span style="color:#4B0082">Небольсин Константин Александрович | <span style="color:#4B0082">Небольсин Константин Александрович | ||
| − | |||
<span style="color:#4B0082">Зритель любит детективные истории... | <span style="color:#4B0082">Зритель любит детективные истории... | ||
| Строка 93: | Строка 89: | ||
| − | ''Итак, "мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам". И здорово, когда рядом есть близкие, которые все понимают и многое прощают.'' | + | <span style="color:#4B0082">''Итак, "мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам". И здорово, когда рядом есть близкие, которые все понимают и многое прощают.'' |
|} | |} | ||
| Строка 101: | Строка 97: | ||
==<span style="font-size:105%;color:#191970"> '''"Раз словечко, два словечко..."'''== | ==<span style="font-size:105%;color:#191970"> '''"Раз словечко, два словечко..."'''== | ||
| − | |||
| − | <span style="color:# | + | [http://svetlb.podfm.ru/addstep2file_id63538/1/popup/ Слово учителя] |
| + | |||
| + | <span style="color:#91970"> Текст читает [[Фадеева Елена Ивановна]], учителя русского языка и литературы МОУ лицея №19, | ||
| + | победителя конкурса «Лучшие учителя Российской Федерации» в рамках приоритетного национального проекта «Образование» | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#91970"> | ||
| + | Школьным учителям <br> | ||
| + | |||
| + | Роберт Рождественский. <br> | ||
| + | |||
| + | Удачи вам, сельские и городские <br> | ||
| + | |||
| + | Уважаемые учителя! <br> | ||
| + | Добрые, злые и никакие | ||
| + | Капитаны на мостике корабля. <br> | ||
| + | Удачи вам, дебютанты и асы, удачи! <br> | ||
| + | Особенно по утрам, <br> | ||
| + | Когда вы входите в школьные классы, <br> | ||
| + | Одни – как в клетку, <br> | ||
| + | Другие – как в храм.<br> | ||
| + | Удачи вам, занятые делами, <br> | ||
| + | Которых не завершить все равно. <br> | ||
| + | Крепко скованные кандалами инструкций <br> | ||
| + | И окриков из РОНО. <br> | ||
| + | Удачи вам, по - разному выглядящие.<br> | ||
| + | С затеями и без всяких затей, <br> | ||
| + | Любящие или же ненавидящие <br> | ||
| + | Этих – будь они трижды – детей...<br> | ||
| + | ... Вы знаете, <br> | ||
| + | Мне по – прежнему верится, <br> | ||
| + | Что, если останется жить земля, -<br> | ||
| + | Высшим достоинством Человечества <br> | ||
| + | Станут когда – ни будь учителя! <br> | ||
| + | Не на словах, а по вещей традиции, <br> | ||
| + | Которая завтрашней жизни под стать, <br> | ||
| + | Учителем надо будет родиться.<br> | ||
| + | И только после этого стать! <br> | ||
| + | Он, даже если захочет, не спрячется: <br> | ||
| + | На него, идущего ранней Москвой, <br> | ||
| + | Станут прохожие оборачиваться, <br> | ||
| + | будто на оркестр духовой! <br> | ||
| + | В нем будет мудрость, талантливо – дерзкая. <br> | ||
| + | Он будет солнце нести на крыле... <br> | ||
| + | Учитель – профессия дальнего действия, <br> | ||
| + | Главная на Земле. <br> | ||
</span> | </span> | ||
| + | <span style="font-size:105%; color:#191970">'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ''' | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#191970"> Как нам работается вместе? Легко, весело! Стараемся разделить работу, помогаем друг другу, приходим на выручку. Одному двигаться '''вперед''' очень сложно, а вместе - дорога кажется более прямой и ровной. | ||
| + | [[Изображение:IMG_22091.jpg|thumb|left|отбор материала]] | ||
| + | [[Изображение:MG_22321.jpg|thumb|left|творческий процесс]] | ||
| style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | | style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
| Строка 112: | Строка 156: | ||
==<span style="font-size:105%;color:#191970">''' "Путь к успеху"'''== | ==<span style="font-size:105%;color:#191970">''' "Путь к успеху"'''== | ||
| − | [[]] | + | <span style="font-size:105%; color:#191970">'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Что такое успех?''' |
| + | |||
| + | <span style="color:#191970">Кем бы ни был человек, он всегда стремится к успеху. Иногда осознанно, иногда нет. Человек, если он ответственно относится к своей работе, если его работа доставляет ему удовольствие, рано или поздно достигает успеха. Что является успехом в деятельности учителя? Что влияет на достижение этого успеха? Что привлекает учителей нашего лицея в работе педагога? Этими вопросами задались мы сами и их же предложили нашим коллегам. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Медиа:IT72 Лицеистки.xls|Анализ анкеты "Путь к успеху"]] | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#191970">1. Наиболее часто встречающееся определение успеха в деятельности учителя - педагогическое мастерство. Это закономерно, так как именно педагогические мастерство объединяет в себе и личные победы в конкурсах, и победы твоих учеников, и результаты экзаменов и ЕГЭ, и любовь детей, и уважение коллег, и уважение администрации. Для подавляющего большинства учителей нашего лицея карьерный рост не самое главное. Ответы говорят о единодушии среди учителей лицея. | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#191970">2. Успех в педагогической деятельности, а значит педагогическое мастерство, по мнению учителей лицея, в первую очередь зависит от собственного трудолюбия, самообразования и профессионального роста. Необходимы так же благополучные межличностные отношения (как внутри коллектива, так и между учителем и учениками), любовь к профессии и интерес к предмету самого учителя и его воспитанников. | ||
| + | |||
| + | <span style="color:#191970">3. В работе педагога учителей лицея привлекает, в первую очередь, возможность общаться с детьми, чувствовать их уважение и ощущать себя молодым. | ||
| + | |||
| + | <span style="font-size:105%; color:#191970">Используя возможности новых для нас сервисов, мы представили ответы наших коллег на предложенные вопросы в виде схем… | ||
| + | |||
| + | <span style="font-size:105%; color:#191970">1. Чтобы добиться педагогического мастерства, необходимы трудолюбие, профессиональный рост, самообразование, терпение и опыт, любовь к профессии и интерес к предмету учеников, тогда к педагогическому мастерству добавятся любовь детей, уважение коллег и администрации, победы учеников в конкурсах и олимпиадах, личные победы, награды и премии. | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Педагогическое мастерство.gif]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/fishbone_3/t9EQm.htm "Рыбий скелет" педагогического мастерства как успеха в деятельности учителя] | ||
| + | |||
| + | <span style="font-size:105%; color:#191970">2. Схему "Преимущества профессии педагога" мы выполнили, используя возможности сервиса mindomo.com. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Изображение:Преимущества работы педагога.gif]] | ||
| + | |||
| + | [http://www.mindomo.com/view.htm?m=d1fa742f937348f8ad52053df9af22b5 Ментальная карта "Преимущества профессии педагог] | ||
| + | |||
| + | <span style="font-size:105%; color:#191970">'''ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Отражение успеха''' | ||
| + | |||
| + | <span style="font-size:105%; color:#191970">Нашли ли отражение в документах выявленные нами факторы успеха педагогической деятельности? | ||
| + | Проанализировав предложенные документы («Профессиональный кодекс учителя», клятвы педагогов А.В. Рахно и Ш.А. Амонашвили ) и анкеты учителей лицея, мы увидели, что во всех документах есть общие положения, которые отражают представление о том, каким должен быть учитель. | ||
| + | |||
| + | <span style="font-size:105%; color:#191970">Это профессионал, обладающий феноменальными знаниями, любящий детей и свою профессию, умеющий найти общий язык не только с коллегами, но и с родителями детей и общественностью. Помимо этого, учителя должно отличать терпение и трудолюбие. На наш взгляд, именно из этих составляющих складывается формула успеха в профессии учителя. | ||
| + | |||
| + | <span style="font-size:105%; color:#191970">Одним словом, учитель – человек, в чьих руках завтрашний день страны и будущее планеты. | ||
| + | |||
| + | <span style="font-size:105%; color:#191970"> И как сказал Джованни Одарини: '''''«Учитель – это свеча, которая светит другим, сгорая сама».''''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Изображение:Cool-cartoon-1465073.jpg]] | ||
| + | |||
| + | [http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=187683 Советы бывалого] | ||
|} | |} | ||
| Строка 122: | Строка 209: | ||
| − | + | <p align = center><span style="font-size:110%; color:#191970">'''"Что дало нашей команде участие в дистанционном семинаре?"'''</span></p> | |
| − | ==<span style="font-size:105%;color:#191970"> ''' | + | <p align = right><span style="color:#191970">"Хотеть недостаточно, надо действовать." </span></p> |
| + | <p align = right><span style="color:#191970"> ''И.Гёте'' </span></p> | ||
| + | |||
| + | <span style="font-size:105%; color:#191970">Все время участия в конкурсе мы стремились следовать словам своего кредо '''«Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам»'''. Много интересного узнали мы в дистанционном семинаре. </span> | ||
| + | <p align = left><span style="color:#191970">Участие в информационной секции семинара позволило познакомиться с новыми сетевыми сервисами, с успешным опытом использования различных сервисов коллегами, представить свой опыт работы. Обсуждение внутри команды выходило за рамки сетевого, в команде разгорались целые дискуссии. Мы показывали коллегам по школе новые возможности общения и обучения. Коллеги по работе даже немного нам завидовали. </span></p> | ||
| + | <p align = left><span style="color:#191970">Работа в мастер-классах помогла освоить новые сетевые инструменты. Несмотря на то, что вся команда не имела возможности участвовать в дистанционных мастерских, мы интересовались заданиями членов команды, помогали друг другу: советовали, подсказывали. </span></p> | ||
| + | <p align = left><span style="color:#191970">В мастер-классе '''"Граффити и не только на Вики-стене"''' мы познакомились с возможностями создания сетевой газеты, ее применения в педагогической деятельности. Появились идеи использования этого сервиса в воспитательной работе. В параллели 8-х классов начался процесс создания классных газет «Вечный двигатель», «Лицейская жизнь». Было интересно общаться с коллегами из других школ, слышать их мнение, отстаивать свою точку зрения, постоянно чувствовать ответственность за свою команду. Освоив новый сервис, ощутили гордость за себя, результатом остались довольны. Предлагаем всем заглянуть на страницы газеты «Педагогический калейдоскоп» [http://www.wikiwall.ru/wall/b40ad89e586b8f359dee9c888a1a7761/]</span></p> | ||
| + | |||
| + | <p align = left><span style="color:#191970">В процессе участия в мастер-классе '''«Легко ли быть блоггером?»''' наша команда осваивала возможности организации сетевого взаимодействия в блоге. Мы узнали, что означает слово блог и зачем он нужен. Как его можно применять в своей педагогической деятельности. Стали читателями некоторых блогов. Научились создавать свои собственные блоги, причем, некоторые из них стали активными. [http://lizey19tlt.blogspot.com],[http://idanilova19.blogspot.com]</span></p> | ||
| + | |||
| + | <p align = left><span style="color:#191970">Увлекательным и весьма полезным стало участие в мастер-классе '''«Классные инструменты в классе»''', где мы знакомились с сервисом Classtools.net. Попробовали создать дидактические материалы, используя разные шаблоны. Некоторые из них cразу опробовали на уроках в лицее. Ученики были в восторге. Они всегда с большим интересом принимают новые идеи. Можно привести примеры [http://classtools.net/widgets/target_5/cMtFK.htm],[http://classtools.net/widgets/dustbin_7/K3vfd.htm]</span></p> | ||
| + | <p align = left><span style="color:#191970">Теперь перед нами новая задача: познакомить своих лицейских коллег с теми новшествами, которые освоили сами. Участвуя в семинаре, в полной мере осознали смысл названия конкурса '''«Единица - вздор, единица – ноль».''' Один, пусть даже очень талантливый учитель, не может быть постоянно на волне новых знаний, а все вместе, помогая друг другу, рассказывая и подсказывая, мы пойдем вперед, будем открывать новое, будем интересными друг другу и, главное, - своим ученикам.</span></p> | ||
| + | |||
| + | | style="width: 33%; background-color:#FFE4A5; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
| + | |||
| + | ==<span style="font-size:105%;color:#191970"> '''"Невыдуманные истории из школьной жизни"'''== | ||
| + | |||
| + | '''''После просмотра ролика «Откуда берутся дети?» участники семинара пришли к единому мнению. Взрослые и дети – существа с разных планет. Нам всегда хочется, чтобы дети выполняли все наши требования, потому что мы старше, лучше знаем, как должно быть. Тем самым мы подавляем их индивидуальность, творческое начало. Дети же хотят отличаться друг от друга, от нас, взрослых, они хотят двигаться, творить. Для того чтобы из маленьких творческих личностей выросли взрослые активные, целеустремленные, знающие и умеющие, необходимо находить золотую середину в воспитании, умело развивать творческую активность, закладывать социальные нормы поведения, развивая потенциал ребенка, заложенный природой.''' | ||
| + | '' | ||
|} | |} | ||
| Строка 134: | Строка 239: | ||
| style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | | style="background-color: #FFA500; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"| | ||
| − | + | == <center><span style="font-size:105%;color:#191970">'''Если каждый из нас единица, то вместе мы сотня (Репортаж с семинара)'''</span></center> == | |
| − | | | + | [[Изображение:IMG 5383.jpg|thumb|left|Готовимся к выступлению]] |
| + | '''6 апреля в МОУ лицее № 19''' состоялся долгожданный семинар на тему «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе», который провела команда «Лицеистки». | ||
| + | Семинар предваряла встреча участниц команды в кабинете с названием «Медиотека». Нас всех, таких разных на первый взгляд, объединила в этот день любовь. Любовь ко всему новому в системе образования и желание поделиться с коллегами тем, о чём узнали в ходе участия в конкурсе «IT- аctivity». На этой мини – пресс – конференции мы обсудили план семинара и ответственность каждого участника. | ||
| + | |||
| + | Вот настал тот день и час - 6 апреля 10-00. Народу набралось больше, чем ожидалось. Было без пяти минут десять, когда я зашла в актовый зал, и была обрадована увиденным: яблоку упасть было негде, разве что какому-нибудь мелкоплодному сорту, к примеру, китайке. У всех сидящих в зале в руках были анкеты, которые они должны заполнить по окончанию семинара, как говорится, поделиться впечатлениями. | ||
| + | [[Изображение:IMG 5391.jpg|thumb|left|Внимательные слушатели]] | ||
| + | Семинар открылся визитной карточкой команды «Лицеистки». Когда на сцене появилась первая выступающая, опытная и сведущая в современных технологиях Данилова И.Г., то аудитория уже предполагала, что её ждёт что-то интересненькое. И Илона оправдала надежды: с легкостью опытного экскурсовода она провела путешествие по тольяттинскому образовательному порталу ТолВики. Не менее интересным было выступление Татьяны Черноволенко, которая живо, со знанием дела рассказала об актуальности сетевого взаимодействия участников образовательного процесса, особо заинтересовав зал сайтом сообщества родителей «Тольяттинская мама». Затем эстафету подхватила Балашова Елена, которая продемонстрировала преимущество участия педагогов в сетевых сообществах, рассказала о многообразии дистанционных методических семинаров (ДМС). | ||
| + | [[Изображение:IMG 5405.jpg|thumb|left|Слушаем Татьяну Черноволенко]] | ||
| + | Участники мастер-классов, проводимых в рамках дистанционного семинара, Данилова Илона, Батижеская Светлана и Шонина Галина рассказали залу о том, что узнали и чему научились. Илона Георгиевна поведала о преимуществах использования блогов, показали примеры блогов, созданных участниками конкурса «IT- аctivity». Светлана Леодоровна рассказала о создании вики-газет, а также показала, где находятся инструкции по их освоению. Далее на трибуну вышла Галина Юрьевна, задача которой состояла в том, чтобы рассказать коллегам о новом сервисе Classtools.net. У нее получилось отличное, неординарное выступление с демонстрацией упражнений по разным предметам, созданных по шаблонам нового сервиса. | ||
| + | [[Изображение:IMG 5409.jpg|thumb|left|Выступление Елены Балашовой вызвало большой интерес]] | ||
| + | Впечатления от семинара незабываемые. Сказать, что настроение в зале было, приподнятое — значит, не сказать ничего. Аплодисменты, крики «молодцы», «спасибо» доносились с разных концов зала. Слушатели восхищались подкованностью «Лицеисток» в знании современных образовательных технологий, за что получили хорошие отзывы в анкетах. Приведем, примеры некоторых высказываний: «Девочки, большое спасибо! Узнала много нового и интересного!» Киндерова Людмила, «Большое спасибо! Обязательно обращусь за подробностями. Хочется попробовать создать с классом газету, хочется использовать шаблоны для создания упражнений в новом сервисе». Небольсин Константин. | ||
| + | Просмотрев анкеты всех слушателей семинара, я пришла к выводу, что для подавляющего большинства учителей образовательный портал ТолВики и сетевые педагогические сообщества не были большой новостью, а вот возможности сервисов Classtools.net, Вики-газеты и использование блогов в образовательном процессе слушателей заинтересовали, они выразили желание их освоить и применять в своей работе. А еще очень многие анкетируемые выразили желание принимать участие в дистанционных методических семинарах, мастер-классах и в сетевом общении педагогов, если территория для него будет создана в Тольятти. | ||
| + | [[Изображение:IMG 5418.jpg|thumb|left|"Двигатель" команды Батижевская Светлана]] | ||
| + | Участники команды уверили коллег, что и впредь будут знакомить их с новинками технического прогресса. Ждем! | ||
| + | После семинара «Лицеистки» раздавали автографы и улыбались в камеру вместе с желающими получить фото на память. Автор: '''Фадеева Елена''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |} | ||
[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]] | [[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]] | ||
Текущая версия на 22:39, 24 апреля 2010
  IT72 Лицеистки МОУ лицей №19 г.о. Тольятти |
"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"
"Хотеть недостаточно, надо действовать." Вперед! И.Гёте Почему мы решили принять участие в конкурсе: Бывает, и мы оглядываемся назад,но не стоим на месте. Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам. Вперед! Только вперед! |
"Доживем до понедельника"
Обыкновенная история из жизни обыкновенного учителя Автор идеи и стихотворения:' Власова Светлана Евгеньевна Режиссеры и сценаристы: команда "Лицеистки" В главных ролях: учителя Черноволенко Татьяна Николаевна, Небольсин Константин Александрович Зритель любит детективные истории... Приятно смотреть картину, заранее зная, чем она кончится... Жители столицы утверждают, что эта невероятная история произошла в Москве.. Надо сказать, по секрету, что она могла произойти в любом городе.
Тянутся, тянутся дел вереницы. Все очень важные - не отложить, Хочется сутки чуть-чуть удлинить. Ученики, семья и родители, вы меня Сразу ВСЕ видеть хотите. Но, может быть, это движение И дарит мне вдохновение?
|
"Раз словечко, два словечко..."Текст читает Фадеева Елена Ивановна, учителя русского языка и литературы МОУ лицея №19, победителя конкурса «Лучшие учителя Российской Федерации» в рамках приоритетного национального проекта «Образование»
Школьным учителям Роберт Рождественский. Удачи вам, сельские и городские Уважаемые учителя! Как нам работается вместе? Легко, весело! Стараемся разделить работу, помогаем друг другу, приходим на выручку. Одному двигаться вперед очень сложно, а вместе - дорога кажется более прямой и ровной.   |
"Путь к успеху"ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Что такое успех? Кем бы ни был человек, он всегда стремится к успеху. Иногда осознанно, иногда нет. Человек, если он ответственно относится к своей работе, если его работа доставляет ему удовольствие, рано или поздно достигает успеха. Что является успехом в деятельности учителя? Что влияет на достижение этого успеха? Что привлекает учителей нашего лицея в работе педагога? Этими вопросами задались мы сами и их же предложили нашим коллегам. 1. Наиболее часто встречающееся определение успеха в деятельности учителя - педагогическое мастерство. Это закономерно, так как именно педагогические мастерство объединяет в себе и личные победы в конкурсах, и победы твоих учеников, и результаты экзаменов и ЕГЭ, и любовь детей, и уважение коллег, и уважение администрации. Для подавляющего большинства учителей нашего лицея карьерный рост не самое главное. Ответы говорят о единодушии среди учителей лицея. 2. Успех в педагогической деятельности, а значит педагогическое мастерство, по мнению учителей лицея, в первую очередь зависит от собственного трудолюбия, самообразования и профессионального роста. Необходимы так же благополучные межличностные отношения (как внутри коллектива, так и между учителем и учениками), любовь к профессии и интерес к предмету самого учителя и его воспитанников. 3. В работе педагога учителей лицея привлекает, в первую очередь, возможность общаться с детьми, чувствовать их уважение и ощущать себя молодым. Используя возможности новых для нас сервисов, мы представили ответы наших коллег на предложенные вопросы в виде схем… 1. Чтобы добиться педагогического мастерства, необходимы трудолюбие, профессиональный рост, самообразование, терпение и опыт, любовь к профессии и интерес к предмету учеников, тогда к педагогическому мастерству добавятся любовь детей, уважение коллег и администрации, победы учеников в конкурсах и олимпиадах, личные победы, награды и премии.
2. Схему "Преимущества профессии педагога" мы выполнили, используя возможности сервиса mindomo.com.
Ментальная карта "Преимущества профессии педагог ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Отражение успеха Нашли ли отражение в документах выявленные нами факторы успеха педагогической деятельности? Проанализировав предложенные документы («Профессиональный кодекс учителя», клятвы педагогов А.В. Рахно и Ш.А. Амонашвили ) и анкеты учителей лицея, мы увидели, что во всех документах есть общие положения, которые отражают представление о том, каким должен быть учитель. Это профессионал, обладающий феноменальными знаниями, любящий детей и свою профессию, умеющий найти общий язык не только с коллегами, но и с родителями детей и общественностью. Помимо этого, учителя должно отличать терпение и трудолюбие. На наш взгляд, именно из этих составляющих складывается формула успеха в профессии учителя. Одним словом, учитель – человек, в чьих руках завтрашний день страны и будущее планеты. И как сказал Джованни Одарини: «Учитель – это свеча, которая светит другим, сгорая сама».
|
"Единица - вздор, единица - ноль...""Что дало нашей команде участие в дистанционном семинаре?" "Хотеть недостаточно, надо действовать." И.Гёте Все время участия в конкурсе мы стремились следовать словам своего кредо «Мы стремимся вперед, открываем новые пути, беремся за новые дела, потому что мы любопытны. И любопытство гонит нас по новым дорогам». Много интересного узнали мы в дистанционном семинаре. Участие в информационной секции семинара позволило познакомиться с новыми сетевыми сервисами, с успешным опытом использования различных сервисов коллегами, представить свой опыт работы. Обсуждение внутри команды выходило за рамки сетевого, в команде разгорались целые дискуссии. Мы показывали коллегам по школе новые возможности общения и обучения. Коллеги по работе даже немного нам завидовали. Работа в мастер-классах помогла освоить новые сетевые инструменты. Несмотря на то, что вся команда не имела возможности участвовать в дистанционных мастерских, мы интересовались заданиями членов команды, помогали друг другу: советовали, подсказывали. В мастер-классе "Граффити и не только на Вики-стене" мы познакомились с возможностями создания сетевой газеты, ее применения в педагогической деятельности. Появились идеи использования этого сервиса в воспитательной работе. В параллели 8-х классов начался процесс создания классных газет «Вечный двигатель», «Лицейская жизнь». Было интересно общаться с коллегами из других школ, слышать их мнение, отстаивать свою точку зрения, постоянно чувствовать ответственность за свою команду. Освоив новый сервис, ощутили гордость за себя, результатом остались довольны. Предлагаем всем заглянуть на страницы газеты «Педагогический калейдоскоп» [1] В процессе участия в мастер-классе «Легко ли быть блоггером?» наша команда осваивала возможности организации сетевого взаимодействия в блоге. Мы узнали, что означает слово блог и зачем он нужен. Как его можно применять в своей педагогической деятельности. Стали читателями некоторых блогов. Научились создавать свои собственные блоги, причем, некоторые из них стали активными. [2],[3] Увлекательным и весьма полезным стало участие в мастер-классе «Классные инструменты в классе», где мы знакомились с сервисом Classtools.net. Попробовали создать дидактические материалы, используя разные шаблоны. Некоторые из них cразу опробовали на уроках в лицее. Ученики были в восторге. Они всегда с большим интересом принимают новые идеи. Можно привести примеры [4],[5] Теперь перед нами новая задача: познакомить своих лицейских коллег с теми новшествами, которые освоили сами. Участвуя в семинаре, в полной мере осознали смысл названия конкурса «Единица - вздор, единица – ноль». Один, пусть даже очень талантливый учитель, не может быть постоянно на волне новых знаний, а все вместе, помогая друг другу, рассказывая и подсказывая, мы пойдем вперед, будем открывать новое, будем интересными друг другу и, главное, - своим ученикам. |
"Невыдуманные истории из школьной жизни"После просмотра ролика «Откуда берутся дети?» участники семинара пришли к единому мнению. Взрослые и дети – существа с разных планет. Нам всегда хочется, чтобы дети выполняли все наши требования, потому что мы старше, лучше знаем, как должно быть. Тем самым мы подавляем их индивидуальность, творческое начало. Дети же хотят отличаться друг от друга, от нас, взрослых, они хотят двигаться, творить. Для того чтобы из маленьких творческих личностей выросли взрослые активные, целеустремленные, знающие и умеющие, необходимо находить золотую середину в воспитании, умело развивать творческую активность, закладывать социальные нормы поведения, развивая потенциал ребенка, заложенный природой. |
|
