Сколько стоит получить прибыль?

Материал из ТолВИКИ

(Различия между версиями)

Текущая версия на 09:06, 1 марта 2010

Программа курса по выбору предпрофильной подготовки

«СКОЛЬКО СТОИТ ПОЛУЧИТЬ ПРИБЫЛЬ»

Пояснительная записка

Курс «Сколько стоит получить прибыль» вводится в целях реализации Концепции профильного обучения и организации предпрофильной подготовки в 9-х классах общеобразовательной школы.

В пользу актуальности данного курса свидетельствует большой интерес учащихся к специальностям экономического профиля, выявленный как при анализе выбора выпускниками учебных заведений для продолжения образования, так и при опросе учеников.

В основу курса положена Программа модуля регионального компонента базисного учебного плана «Расчет стоимости продукта».

Цели курса:

дать представление о профессиях «предприниматель», «экономист», «менеджер»;
познакомить учащихся с некоторыми экономическими закономерностями, действующими при организации производства.

Задачи курса:

дать представление о видах и ограниченности ресурсов, о видах затрат и себестоимости продукции;
познакомить с маржинальным анализом затрат;
дать опыт расчета прибыли в условиях деловой игры «Пиццерия».

Учебный процесс в рамках данного курса построен таким образом, что учащиеся на каждом занятии имеют возможность применить полученные теоретические знания на практике, выполняя различные упражнения, расчетные задания, подбирая примеры из личного или социального опыта. Для более успешного освоения теоретического материала и удобства выполнения самостоятельных практических заданий разработан раздаточный материал по темам курса.

Одним из элементов курса является деловая игра «Пиццерия», которая не только вносит оживление и придает разнообразие занятиям, но и служит источником получения информации для выполнения последующих экономических расчетов.

Представляемый курс рассчитан на 12 часов, 1 час в неделю.

Тема 1. Потребности и ресурсы. Понятие альтернативной стоимости (1 час)

Потребности человека, их разнообразие и виды. Изменение, развитие потребностей. Безграничность потребностей. Удовлетворение потребностей. Виды ресурсов, их ограниченность. Необходимость производства. Проблема эффективного использования ресурсов. Необходимость выбора. Альтернативная стоимость.

Самостоятельная работа: упражнение «Планирование школьного бала» (выполняется индивидуально и в группах).

Тема 2. Виды ресурсов (1 час)

Экономические ресурсы и факторы производства. Понятие инвестиций. Природные ресурсы и фактор производства «земля». Трудовые ресурсы и факторы производства «труд» и «предпринимательство». Производственные (инвестиционные) ресурсы и фактор производства «капитал». Виды капитала – основной и оборотный.

Самостоятельная работа в группах: определение и описание ресурсов, используемых при производстве пиццы.

Тема 3. Особенности трудового ресурса (1 час)

Понятие труда. Рабочая сила. Рынок труда. Простой и сложный (высококвалифицированный) труд. Тягостность труда. Основные системы оплаты труда.

Самостоятельная работа: индивидуально – примеры простого и сложного труда, в группах – определение профессий, необходимых для работы пиццерии, описание вида труда и оплаты труда для каждой из них.

Тема 4. Деловая игра «Пиццерия» (2 часа)

Формирование команд, выбор руководителей, определение названий. Подготовка и проведение рекламной кампании. Производственный процесс – «выпуск» пицц (7 туров). Оценивание готовой продукции. Подведение итогов игры.

Тема 5. Разделение труда. Производительность. Понятие маржинальных затрат (1 час).

Разделение труда и специализация. Производительность труда. Выигрыш от кооперации. Понятие маржинальных величин. Закон убывающей предельной производительности.

Самостоятельная работа в группах: расчет производительности труда по турам деловой игры.

Тема 6. Понятие себестоимости продукции. Виды затрат (2 часа).

Понятие себестоимости продукции. Фиксированные, переменные и общие затраты. Средние затраты. Маржинальные величины: маржинальная отдача, маржинальные затраты.

Самостоятельная работа: расчет фиксированных, переменных, общих и средних затрат; определение маржинальных величин.

Тема 7. Типы рынков в экономике. Цена и прибыль в условиях совершенной конкуренции (2 часа).

Понятие конкуренции и монополии. Типы рынков в зависимости от сочетания конкуренции и монополии. Рынок совершенной конкуренции. Цена в условиях совершенной конкуренции. Прибыль в условиях совершенной конкуренции.

Самостоятельная работа: расчет выручки и прибыли в условиях совершенной конкуренции.

Тема 8. Цена и прибыль в условиях монополии (1 час).

Рынок монополистической конкуренции. Монополия как тип отраслевого рынка. Поведение фирмы в условиях монополии. Цена в условиях монополии. Прибыль в условиях монополии.

Самостоятельная работа: расчет выручки и прибыли в условиях монополии.

Обобщающее занятие (1 час).

Знакомство с профессиограммами «Предприниматель», «Менеджер», «Экономист».

Самостоятельное выполнение зачетной работы по курсу.

Требования к уровню знаний и умений, полученных в результате обучения

По окончании данного курса учащиеся должны:

иметь представление о видах потребностей и их безграничности, об альтернативной стоимости, основных системах оплаты труда, маржинальных величинах, типах рынков;
знать виды ресурсов и факторов производства; виды затрат, входящих в себестоимость продукции; принципы определения выручки и прибыли фирмы;
уметь приводить примеры ресурсов, задействованных в конкретных производственных процессах; рассчитывать производительность труда; по образцу выполнять расчет себестоимости продукции и прибыли;
иметь представление о профессиях «предприниматель», «экономист», «менеджер», в том числе о доминирующих в них видах деятельности, качествах, обеспечивающих успешность выполнения профессиональной деятельности, области применения профессиональных знаний, а также об учебных заведениях, обучающих данной профессии.

Контроль усвоения учащимися учебного материала курса производится путем оценки выполнения ими самостоятельных работ по каждой теме; используется зачетная система. Окончательный итог подводится после выполнения учащимися итоговой зачетной работы.

Результатом зачетных работ являются профессиограммы:

Автор курса – учитель обществознания МОУ Школы № 55 г.о. Самара Шмелева Галина Викторовна

Список литературы,использованной при подготовке программы

Программа регионального компонента базисного учебного плана модульного курса основной школы «Основы проектной деятельности» / Под ред. О.В.Чураковой. – Самара: Изд-во «Профи», 2003.
Куда пойти учиться. Справочник 2005 / 2006. Самара и Самарская область. Самара: Изд-во ГУСО, 2005.
Психологический справочник популярных профессий. Учебно-методическое пособие / Под ред. Е.С.Романовой. – Изд-во Московского комитета образования. М., 2000.
Райзберг Б.А. Экономика. – Краткий курс: справочное пособие для учащихся 8 – 11 классов и колледжей. – М., «Астерия», 1999.
Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе: В 2 кн. Пособие для учителя – 2-е изд. – М.: Вита-Пресс, 1998.
Экономика для старших классов. Активные формы обучения: Учебное пособие / М. Уаттс и др. / Пер.с англ. Т.Равичевой. М., 1998.
Экономика: Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. / Под ред.А.С.Булатова. – М.: Юристъ, 2002.

Сколько стоит получить прибыль?

Текущая версия на 09:06, 1 марта 2010

Просмотры

Личные инструменты

Навигация

Поиск

Инструменты

наши друзья

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 '''Программа  курса  по  выбору предпрофильной  подготовки'''
 '''«СКОЛЬКО  СТОИТ  ПОЛУЧИТЬ  ПРИБЫЛЬ»'''
-Пояснительная  записка
+<center>'''Пояснительная  записка'''</center>
 Курс «Сколько стоит получить прибыль»   вводится в целях реализации Концепции профильного обучения и организации предпрофильной подготовки в 9-х классах общеобразовательной школы.
 В пользу актуальности данного курса свидетельствует большой интерес учащихся к специальностям экономического профиля, выявленный как при анализе выбора выпускниками учебных заведений для продолжения образования, так и при опросе учеников.
 В основу курса положена Программа модуля регионального компонента базисного учебного плана «Расчет стоимости продукта».
-         '''Цели  курса:'''
+'''Цели  курса:'''
-•	дать представление о профессиях «предприниматель», «экономист», «менеджер»;
+* дать представление о профессиях «предприниматель», «экономист», «менеджер»;
-•	познакомить учащихся  с некоторыми экономическими закономерностями, действующими при организации производства.
+* познакомить учащихся  с некоторыми экономическими закономерностями, действующими при организации производства.
-       ''' Задачи курса:'''
-•	дать представление о видах и ограниченности ресурсов, о видах затрат и себестоимости продукции;
-•	познакомить с маржинальным анализом затрат;
-•	дать опыт расчета прибыли в условиях деловой игры «Пиццерия».
-Учебный процесс в рамках данного курса построен таким образом, что учащиеся на каждом занятии имеют возможность применить полученные теоретические знания на практике, выполняя различные упражнения, расчетные задания, подбирая примеры из личного или социального опыта.  Для более успешного освоения теоретического материала и удобства выполнения самостоятельных практических заданий разработан раздаточный материал по темам курса.
+''' Задачи курса:'''
+* дать представление о видах и ограниченности ресурсов, о видах затрат и себестоимости продукции;
+* познакомить с маржинальным анализом затрат;
+* дать опыт расчета прибыли в условиях деловой игры «Пиццерия».
+Учебный процесс в рамках данного курса построен таким образом, что учащиеся на каждом занятии имеют возможность применить полученные теоретические знания на практике, выполняя различные упражнения, расчетные задания, подбирая примеры из личного или социального опыта.  Для более успешного освоения теоретического материала и удобства выполнения самостоятельных практических заданий разработан раздаточный материал по темам курса.
 Одним из элементов курса является деловая игра «Пиццерия», которая не только вносит оживление и придает разнообразие занятиям, но и служит источником получения информации для выполнения последующих экономических расчетов.
 Представляемый курс рассчитан на 12 часов, 1 час в неделю.
 '''''Тема 1.''''' Потребности и ресурсы. Понятие альтернативной стоимости (1 час)
 Потребности человека, их разнообразие и виды. Изменение, развитие потребностей. Безграничность потребностей. Удовлетворение потребностей. Виды ресурсов, их ограниченность. Необходимость производства. Проблема эффективного использования ресурсов. Необходимость выбора. Альтернативная стоимость.
 Самостоятельная работа: упражнение «Планирование школьного бала» (выполняется индивидуально и в группах).
 '''''Тема 2.''''' Виды ресурсов (1 час)
 Экономические ресурсы и факторы производства. Понятие инвестиций. Природные ресурсы и фактор производства «земля». Трудовые ресурсы и факторы производства «труд» и «предпринимательство». Производственные (инвестиционные) ресурсы и фактор производства «капитал». Виды капитала – основной и оборотный.
- Самостоятельная работа в группах: определение и описание ресурсов, используемых при производстве пиццы.
+Самостоятельная работа в группах: определение и описание ресурсов, используемых при производстве пиццы.
 '''''Тема 3.''''' Особенности трудового ресурса (1 час)
 Понятие труда. Рабочая сила. Рынок труда. Простой и сложный (высококвалифицированный) труд. Тягостность труда. Основные системы оплаты труда.
 Самостоятельная работа: индивидуально – примеры простого и сложного труда, в группах – определение профессий, необходимых для работы пиццерии, описание вида труда и оплаты труда для каждой из них.
 '''''Тема 4.''''' Деловая игра «Пиццерия» (2 часа)
 Формирование команд, выбор руководителей, определение названий. Подготовка и проведение рекламной кампании. Производственный процесс – «выпуск» пицц (7 туров). Оценивание готовой продукции. Подведение итогов игры.
 '''''Тема 5.''''' Разделение труда.  Производительность. Понятие маржинальных затрат (1 час).
 Разделение труда и специализация. Производительность труда. Выигрыш от кооперации. Понятие маржинальных величин. Закон убывающей предельной производительности.
 Самостоятельная работа в группах:  расчет производительности труда по турам деловой игры.
 '''''Тема 6.''''' Понятие себестоимости продукции. Виды затрат (2 часа).
 Понятие себестоимости продукции. Фиксированные, переменные и общие затраты. Средние затраты. Маржинальные величины: маржинальная отдача, маржинальные затраты.
 Самостоятельная работа: расчет фиксированных, переменных, общих и средних затрат; определение маржинальных величин.
 '''''Тема 7.''''' Типы рынков в экономике. Цена и прибыль в условиях совершенной конкуренции (2 часа).
 Понятие конкуренции и монополии. Типы рынков в зависимости от сочетания конкуренции и монополии. Рынок совершенной конкуренции. Цена в условиях совершенной конкуренции. Прибыль в условиях совершенной конкуренции.
 Самостоятельная работа: расчет выручки и прибыли в условиях совершенной конкуренции.
 '''''Тема 8.''''' Цена и прибыль в условиях монополии (1 час).
 Рынок монополистической конкуренции. Монополия как тип отраслевого рынка. Поведение фирмы в условиях монополии. Цена в условиях монополии. Прибыль в условиях монополии.
 Самостоятельная работа: расчет выручки и прибыли в условиях монополии.
-Обобщающее занятие (1 час).
-Знакомство с профессиограммами «Предприниматель», «Менеджер», «Экономист».
-Самостоятельное выполнение зачетной работы по курсу.
-Требования к уровню знаний и умений, полученных в результате обучения
-По окончании данного курса учащиеся должны:
+'''Обобщающее занятие''' (1 час).
-иметь представление  о видах потребностей и их безграничности, об альтернативной стоимости, основных системах оплаты труда, маржинальных величинах, типах рынков;
-знать виды ресурсов и факторов производства; виды затрат, входящих в себестоимость продукции; принципы определения выручки и прибыли фирмы;
-уметь приводить примеры ресурсов, задействованных в конкретных производственных процессах; рассчитывать производительность труда; по образцу выполнять расчет себестоимости продукции и прибыли;
-иметь представление о профессиях «предприниматель», «экономист», «менеджер», в том числе о доминирующих в них видах деятельности, качествах, обеспечивающих успешность выполнения профессиональной деятельности, области применения профессиональных знаний, а также об учебных заведениях, обучающих данной профессии.
-Контроль  усвоения учащимися учебного материала курса производится путем оценки выполнения ими самостоятельных работ по каждой теме; используется зачетная система. Окончательный итог подводится после выполнения учащимися итоговой зачетной работы.
+Знакомство с профессиограммами «Предприниматель», «Менеджер», «Экономист».
-'''Результатом зачетных работ являются профессиограммы:'''
+Самостоятельное выполнение зачетной работы по курсу.
- '''Профессиограмма  «Экономист»
-     Доминирующие виды деятельности:'''
-•	исследование экономических отношений (отношений,  возникающих между людьми в процессе производства);
-•	сбор, обработка, упорядочение информации об экономических явлениях и процессах (для достижения наивысших результатов предприятий и организаций);
-•	анализ хода и результатов экономической деятельности и оценка ее успешности;
-•	совершенствование процесса экономической деятельности;
-•	планирование деятельности предприятия;
-•	определение  системы   оплаты  труда   и   поощрений  для   всех   категорий   работников предприятия;
-•	планирование затрат, использования ресурсов, расходов и прибыли предприятия,
-•	контроль за процессом выполнения финансово-хозяйственной деятельности;
-•	расчет потребности предприятия, организации в кадрах;
-•	анализ причин перерасхода фонда заработной платы;
-•	работа,    связанная   с   расчетами    и   переработкой   больших   объемов    информации, выраженной в цифрах,
-•	составление экономических обоснований, справок, периодической отчетности, аннотаций и обзоров.
-'''Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности
-(профессионально важные качества):''' Способности:
-•	хорошее развитие  концентрации  и  переключения  внимания  (способность в течение
-длительного времени сосредотачиваться на одном предмете и быстро переходить с одного
-вида деятельности на другой);
-•	высокий уровень развития памяти;
-•	высокий уровень развития математических (счетных) способностей;
-•	 способность работать в условиях дефицита времени и информации;
-•	способность длительное время заниматься однообразным видом деятельности (склонность к работе с документами, текстами и цифрами);
-•	аналитическое мышление.
-'''Личностные характеристики и ценности:'''
-•	усидчивость и обязательность;
-•	честность и порядочность;
-•	ответственность и аккуратность,
-•	исполнительность; эрудированность;
-•	предприимчивость, деловая хватка;
-•	эмоционально-психическая устойчивость;
-•	 коммуникабельность;
-•	уверенность в себе.
-Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:
-отсутствие математических склонностей; отсутствие аналитических способностей; быстрая утомляемость; рассеянность, забывчивость; небрежность; импульсивность, вспыльчивость.
+'''Требования к уровню знаний и умений, полученных в результате обучения'''
-'''Области применения профессиональных знаний:'''
+По окончании данного курса учащиеся должны:
-•	государственные       учреждения,       занимающиеся       экономическими       проблемами (Министерство финансов, сфера банковской деятельности);
+* иметь представление  о видах потребностей и их безграничности, об альтернативной стоимости, основных системах оплаты труда, маржинальных величинах, типах рынков;
-•	предприятия всех отраслей народного хозяйства;
+* знать виды ресурсов и факторов производства; виды затрат, входящих в себестоимость продукции; принципы определения выручки и прибыли фирмы;
-•	образовательные учреждения (преподавательская деятельность);
+* уметь приводить примеры ресурсов, задействованных в конкретных производственных процессах; рассчитывать производительность труда; по образцу выполнять расчет себестоимости продукции и прибыли;
-•	гостиничный и ресторанный бизнес;
+* иметь представление о профессиях «предприниматель», «экономист», «менеджер», в том числе о доминирующих в них видах деятельности, качествах, обеспечивающих успешность выполнения профессиональной деятельности, области применения профессиональных знаний, а также об учебных заведениях, обучающих данной профессии.
-•	организации и предприятия малого, среднего и крупного бизнеса;
-•	финансовые   организации    (налоговые    инспекции,    пенсионные    фонды,    страховые агентства);
-•	научно-исследовательские институты, Академия Наук.
+Контроль  усвоения учащимися учебного материала курса производится путем оценки выполнения ими самостоятельных работ по каждой теме; используется зачетная система. Окончательный итог подводится после выполнения учащимися итоговой зачетной работы.
-'''История профессии:'''
+'''Результатом зачетных работ являются профессиограммы:'''
-Словом «oiconomia» древние греки обозначали управление хозяйством («oicos» -домохозяйство, дом и «nomos» - закон). Таким образом, это термин можно употреблять для обозначения теории и практики наиболее эффективного ведения хозяйства. Экономист -специалист, занимающийся анализом и планированием финансово-хозяйственной деятельности (предприятия, отрасли и т. д.) в целях ее улучшения.
+* [[Профессиограмма  «Экономист»]]
-Термин «экономика» употребляется и для обозначения отраслей научного знания -политическая экономия, экономика промышленности, экономика сельского хозяйства, экономика торговли и т. д.
+* [[Профессиограмма «Менеджер»]]
-Большое число экономистов призвано изучать экономические процессы, происходящие в обществе, и разрабатывать пути и методы достижения целей, диктуемых современностью.
+* [[Профессиограмма «Предприниматель»]]
-'''Учебные заведения, обучающие данной профессии:'''профессию экономиста можно получить в высших учебных заведениях
-•	Самарский государственный архитектурно-строительный университет
-•	Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), филиал в г. Самаре
-•	Самарский   институт   (филиал)   ГОУ   ВПО   «Российский   государственный   торгово-экономический университет (РГТЭУ)
-•	Самарская государственная академия путей сообщения (Сам ГАЛС)
-•	Российская экономическая академия им. Г.В.Плеханова; представительство в г Самаре
-•	Самарская государственная сельскохозяйственная академия (ГОУ СГСХА)
-•	Самарская государственная экономическая академия
-•	Самарский муниципальный университет Наяновой (СМУН)
-'''Профессиограмма «Менеджер»
-Доминирующие виды деятельности:'''
-•	работа с другими людьми в организациях для достижения организационных целей и экономического успеха;
-•	служение целям организации, подчинение вышестоящим инстанциям;
-•	изучение спроса и предложения на рынке;
-•	планирование деятельности организации;
-•	коммуникация (установление и развитие взаимодействия между персоналом, другими учреждениями и организациями);
-•	поиск и использование необходимых средств и ресурсов для наилучшего достижения основных целей организации;
-•	разработка бизнес-плана и контроль за его реализацией;
-•	руководство (доведение  инструкций  и  полномочий),  организация  и оценка работы подчиненных;
-•	контроль за исполнением данного задания;
-•	участие  в  процессе  подбора,   приема  и  профессионально-квалификационном  росте работников;
-•	проведение переговоров, бесед с клиентами;
-•	проведение презентаций.
-'''Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности
-(профессионально важные качества):'''
-Способности:
-•	хорошие организаторские способности (способность руководить);
-•	коммуникативные     способности      (умение     входить      в      контакт,      налаживать взаимоотношения);
-•	способность управлять собой;
-•	высокая способность влиять на окружающих;
-•	способность формировать и развивать эффективные рабочие группы;
-•	способность решать проблемные ситуации в короткие сроки;
-•	хорошо развитые аналитические способности;
-•	высокий уровень понятийного мышления.
-'''Личностные качества, интересы, склонности:'''
-•	умение прогнозировать, предвидеть ситуацию;
-•	уверенность в себе, в принимаемых решениях;
-•	энергичность;
-•	четкие личные цели (знает, чего хочет от своей работы);
-•	умение подчиняться требованиям, нормам организации;
-•	эрудированность;
-•	стремление к постоянному личностному росту.
-'''Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:'''
-отсутствие организаторских способностей; боязнь неудачи, неуверенность в себе, неумение управлять собой, неорганизованность, недисциплинированность; безынициативность; неспособность принимать решения; косность   (неумение,   нежелание   изменяться,   изменять   поведение   под   влиянием окружающей среды); склонность перекладывать ответственность на других.
-'''Области применения профессиональных знаний:'''
-•	промышленность;
-•	торговля (компании по оптовой и розничной продаже);
-•	строительство и сельское хозяйство;
-•	транспорт и связь;
-•	медицина и здравоохранение (фармакологические и фармацевтические компании);
-•	гостиничный и ресторанный бизнес;
-•	туристические компании,
-•	рекламные агентства и компании;
-•	брокерские фирмы;
-•	банковское и страховое дело.
-'''История профессии'''
-В переводе с английского слово «manager» означает - руководитель, заведующий, директор, управляющий.
-Последние несколько лет ознаменовались высоким ростом предпринимательства в нашей стране. В настоящее время из класса предпринимателей вырос особый класс менеджеров и управляющих, приобретающий все большую популярность
-Но, в целом, менеджеры существовали всегда, как всегда существовали руководители предприятий, компаний, фирм и организаций.
-Традиционный менеджер - это управленец, который, в отличие от предпринимателя, довольно жестко ограничен в своей деятельности набором норм, правил и традиций, свойственных для любой организации.
-'''Учебные заведения, обучающие данной профессии:'''
-.	СГАУ (Самарский государственный аэрокосмический университет).
-.	Институт энергетики и транспорта при СГАУ.
-.	Сам ГТУ (Самарский государственный технический университет)
-.	Сам ГУ (Самарский государственный университет)
-.	Самарский государственный архитектурно-строительный университет
-.	СГПУ (Самарский государственный педагогический университет)
-.	РГГУ (Российский государственный гуманитарный университет), филиал в г. Самаре
-.	ПГАТИ (Поволжская государственная академия телекоммуникаций и информатики)
-.	Сам ГАПС (Самарская государственная академия путей сообщения)
-.	Самарская государственная экономическая академия
-'''Профессиограмма «Предприниматель»'''
-'''Доминирующие виды деятельности:'''
-•	организация предприятий малого, среднего и крупного бизнеса;
-•	планирование работы предприятия, организации;
-•	организация коммерческой деятельности (производство, продажа, покупка);
-•	проведение переговоров и участие в них,
-•	заключение сделок, договоров;
-•	контроль за выполнением поставленных перед организацией целей и задач,
-•	руководство компаниями, организациями, управление людьми и проектами,
-•	работа с другими людьми в организациях для достижения организационных целей и экономического успеха;
-•	изучение и учет деятельности конкурирующих фирм;
-•	проведение собраний, групп;
-•	проведение презентаций.
-'''Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности
-(профессионально важные качества): Способности:'''
-•	организаторские способности;
-•	руководящие и лидерские способности;
-•	высокий уровень понятийного мышления;
-•	хорошие аналитические способности;
-•	вербальные, ораторские способности (умение ясно и четко выражать свои мысли);
-•	коммуникативность (умение налаживать отношения с людьми, входить в контакт);
-•	навыки   межличностного   взаимодействия   (умение   работать   в   группе,   способность выполнять деятельность в коллективе);
-•	способность принимать решения в условиях дефицита времени и информации,
-•	способность к саморегуляции чувств.
-'''Личностные качества, интересы, склонности:'''•	стремление иметь независимость, свободу действий;
-•	стремление творчески работать, создавать капитал;
-•	стремление преодолевать и исправлять ошибки, не бояться неудач;
-•	потребность реализовать свой личный потенциал;
-•	готовность   к  автономной  деятельности   (умение   полагаться   на   себя   и   собственные возможности);
-•	инициативность;
-•	целеустремленность, амбициозность,
-•	надежность, обязательность;
-•	умение прогнозировать, предвидеть ситуацию;
-•	уверенность в себе, в принимаемых решениях;
-•	эрудированность;
-•	умение приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды (реагировать на изменения в окружающем мире);
-•	деловая хватка.
-'''Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:'''
-•	низкая самооценка;
-•	боязнь неудачи, неуверенность в себе;
-•	конформистское   поведение   (зависимость   от   чужой   точки   зрения,   подверженность влиянию извне);
-•	безынициативность;
-•	неспособность принимать решения;
-•	косность    (неумение,    нежелание    изменяться,    изменять    поведение    под    влиянием окружающей среды),
-•	склонность перекладывать ответственность на других.
-Область применения профессиональных знаний.
-•	промышленность;
-•	торговля (компании по оптовой и розничной продаже);
-•	строительство и сельское хозяйство;
-•	транспорт и связь;
-•	медицина и здравоохранение;
-•	гостиничный и ресторанный бизнес;
-•	брокерские фирмы,
-•	банки, страховое дело;
-•	бизнес в искусстве и т.п.
-'''История профессии:'''
+''Автор курса'' – учитель обществознания МОУ Школы № 55 г.о. Самара '''Шмелева Галина Викторовна'''
-После многих лет экспериментирования с государственной экономикой общество пришло к выводу, что основным двигателем развития и обновления экономики является инициатива и личное творчество частного предпринимателя.
-Понятие «предпринимательство» возникло во Франции в средние века и первоначально означало то, что можно назвать посредничеством. Предприниматель - это тот, кто берет ресурсные материалы, труд и преобразует их, тем самым увеличивая их первоначальную стоимость. При этом наряду с потребностью получить прибыль он стремится к каким-либо целям, испытывает желание экспериментировать и добиваться цели, оставаясь независимым.
-В настоящее время предприниматели все шире пользуются услугами наемных работников.
-Учебные заведения, обучающие данной профессии: специальность «экономика и управление на предприятии»
+'''Список литературы,использованной при подготовке программы'''
-•	СГАУ (Самарский государственный аэрокосмический университет)
-•	Самарский государственный медицинский университет
-•	Сам ГТУ (Самарский государственный технический университет)
-•	Самарский государственный архитектурно-строительный университет
-•	Сам ГАПС (Самарская государственная академия путей сообщения)
-•	Самарская государственная экономическая академия
-•	СМИУ (Самарский муниципальный институт управления)
-'''Автор курса – учитель обществознания МОУ Школы № 55 г.о. Самара   Шмелева Галина Викторовна'''
+# Программа регионального компонента базисного учебного плана модульного курса основной школы «Основы проектной деятельности» / Под ред. О.В.Чураковой. – Самара: Изд-во «Профи», 2003.
+# Куда пойти учиться. Справочник 2005 / 2006. Самара и Самарская область. Самара: Изд-во ГУСО, 2005.
+# Психологический справочник популярных профессий. Учебно-методическое пособие / Под ред. Е.С.Романовой. – Изд-во Московского комитета образования. М., 2000.
+# Райзберг Б.А. Экономика. – Краткий курс: справочное пособие для учащихся 8 – 11 классов и колледжей. – М., «Астерия», 1999.
+# Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе: В 2 кн. Пособие для учителя – 2-е изд. – М.: Вита-Пресс, 1998.
+# Экономика для старших классов. Активные формы обучения: Учебное пособие / М. Уаттс и др. / Пер.с англ. Т.Равичевой. М., 1998.
+# Экономика: Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. / Под ред.А.С.Булатова. – М.: Юристъ, 2002.
-'''Список  литературы,использованной при подготовке программы'''
-.	Программа регионального компонента базисного учебного плана модульного курса основной школы «Основы проектной деятельности» / Под ред. О.В.Чураковой. – Самара: Изд-во «Профи», 2003.
-.	Куда пойти учиться. Справочник 2005 / 2006. Самара и Самарская область. Самара: Изд-во ГУСО, 2005.
-.	Психологический справочник популярных профессий. Учебно-методическое пособие / Под ред. Е.С.Романовой. – Изд-во Московского комитета образования. М., 2000.
-.	Райзберг Б.А. Экономика. – Краткий курс: справочное пособие для учащихся 8 – 11 классов и колледжей. – М., «Астерия», 1999.
-.	Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе: В 2 кн. Пособие для учителя – 2-е изд. – М.: Вита-Пресс, 1998.
-.	Экономика для старших классов. Активные формы обучения: Учебное пособие / М. Уаттс и др. / Пер.с англ. Т.Равичевой. М., 1998.
-.	Экономика: Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. / Под ред.А.С.Булатова. – М.: Юристъ, 2002.
 [[Категория:Проект Profi-Quest 2010]]