Использование ТЕО на уроках химии

Текущая версия на 18:58, 5 марта 2010

      Акимова Л. А., учитель высшей категории МОУ гимназии №38.

 Дидактическое назначение технологии  - изучение новой темы, закрепление знаний по крупному разделу курса, а также их повторение и обобщение. Особый интерес данная технология имеет для учителей старших классов.
 Для внедрения ТЕО проводим предварительную работу: готовим методический материал для организации учебного процесса(дидактические карточки трех видов, алгоритм поведения учащихся, листы учета деятельности учащихся), продумываю расположение рабочих мест в кабинете.
 Информационный ввод учащихся в тему осуществляем в виде лекции, комментирования опорного конспекта (использую компьютер).

На следующих уроках учащиеся самостоятельно работают по дидактическим карточкам, при этом создаются условия для парного, естественного и опосредованного общения. Затем выходят на индивидуальный контроль. После проверки контрольных работ проводим рефлексию и проектируем дальнейшую работу. Количество часов, отводимое на данную технологию, зависит от программы.

 Самостоятельная деятельность осуществляется по предлагаемым дидактическим карточкам трех групп -1,2,3 в три этапа.

Вначале всем учащимся предлагается карточка 1 ( для всех одинаковая).Учащиеся произвольно образуют пары и прорабатывают информацию, заложенную в данной карточке. Карточка 1 нацелена на усвоение понятийного аппарата темы, воспроизведение ранее изученного. После окончания работы с карточкой 1 учащиеся переходят к работе с карточками 2. Эти готовятся в нескольких вариантах. Карточки 2 учащиеся прорабатывают в группах на основе естественного общения. Ход работы фиксируется в листе учета. Выполнив задания 4 или 6 карточек, группа дает сигнал о готовности отвечать. Учащиеся, которые успешно прошли контроль по карточкам 2, получают индивидуальные задания по карточкам 3 группы.

 Индивидуальные задания составляются дифференцированно. Для каждой микротемы необходимо приготовить по 10 -15 карточек. Ученик должен решить не менее 4-5 карточек из каждой микротемы. При этом он может пользоваться опорным конспектом. Для регистрации индивидуальной работы по карточкам 3 необходим  еще один лист учета. При работе с карточками 3 учащиеся сами решают, когда отвечать учителю: после завершения всей работы или после каждой микротемы.
 Успешно выполнив задания  по микротеме, после собеседования с учителем учащийся  допускается до итоговой работы.
 Таким образом, ТЕО позволяет организовать многократную проработку изучаемого материала, продвижение вперед в соответствии со своими способностями и возможностями каждого учащегося, т.е. служит одним из способов реализации личностно-ориентированной концепции обучения.
                        

Тема «Углеводороды»

(работу можно проводить в компьютерном классе)

'Карточка 1

  Проверьте,правильно ли вы усвоили понятия:                                                                                                                                         1- углеводороды, алканы, алкены, алкины, алкадиены, циклоалканы, ароматические соединения;                                                       2- изомеры, изомерия,  изомеризация;                                                                                                             3- гибридизация, валентный угол, длина связи;                                                                                                    4- радикал,  номенклатура, гомологи, гомологическая разность, гомологический ряд, химическая связь, сигма-, пи- связи; 5- реакции замещения, присоединения, крекинг. Проверьте, знаете ли вы правила номенклатуры органических соединений, правило Марковникова, положения теории Бутлерова, состав нефти, гомологические ряды углеводородов.
 При работе с карточкой задавайте вопросы друг  другу поочередно, помечая те понятия и определения, которые   не смогли вспомнить. Вернитесь к работе с ними еще.
 После доработки и усвоения понятий , которые изначально вызвали затруднения при воспроизведении. Можете еще раз прибегнуть к помощи товарища. Убедившись, что все необходимые понятия усвоены, выходите на контроль к учителю или переходите к работе по карточкам 2 группы.

Карточка 2а

«Общая характеристика углеводородов» 1. Перечислите основные признаки каждого класса углеводородов. Определите класс углеводородов, имеющих приведенные формулы: СnH2n+2, CnH2n, CnH2n-2, CnH2n-6. Как отличаются по составу УВ различных классов?

2. составить молекулярные формулы УВ с числом атомов С равным 6 по приведенным общим формулам и сравнить их между собой.

3. Осуществите несколько цепочек превращений. Определите тип реакций: циклопропан----1-бромпропан----гексан---- бензол ----циклогексан; этан ----этен ---- этин --- бензол; бутан ---- бутадиен -1,3 ---- буте-2 ---- бутин-2.

4. Охарактеризуйте по приведенной ниже схеме алканы (алкены, алкины, арены): -определение данного класса, общая формула гомологического ряда, тип гибридизации. Физические и химические свойства; - составить уравнения основных химических реакций.

Карточка 2б

«Изомерия, номенклатура углеводородов» 1. Составьте структурные формулы изомеров пентана и назовите их. 2. Назовите по международной номенклатуре следующие углеводороды:

 СН3 – СН2 – СН2 – СН3
                  
 СН3 – СН – СН2 – СН – СН3
       |           |
      СН3         СН3

 СН3 – СН2 -  СН – СН2 – СН3
              |
            С2Н5

3. У каких алканов отсутствуют изомеры: метан, этан, пропан, бутан? 4. напишите структурные формулы углеводородов: Цис-бутен-2; 2- метилпентен-2; транс-гексен-2.

Карточка 2в

«Электронное строение углеводородов» 1. Какие из перечисленных углеводородов содержат третичный атом углерода: этан; 2-метилбутан; 3,3-диметилпентан; 2,3-диметилгексан. 2. В каком состоянии гибридизации находятся все атомы углерода в алканах. Дайте пояснение. 3. Напишите структурные формулы пропилбензола. Укажите состояние гибридизации всех атомов углерода. 4. Сравните электронное и пространственное строение циклогексана и бензола.

Карточка 2г

1. Напишите уравнения реакций взаимодействия пропина с избытком веществ: водорода, хлора, кислорода, аммиачного раствора оксида серебра. Укажите условия их протекания. 2. Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения: Карбид кальция---- ацетилен --- бензол --- изопропилбензол.

Индивидуальные задания (примеры)

«Электронное строение»

Карточка 3Э

Какие типы связи могут образоваться при перекрывании , р-гибридных облаков?

«Изомерия»

Карточка 3И Составьте структурные формулы всех изомерных гексинов и назовите их по номенклатуре.

«Способы получения»

Карточка 3П

1. Напишите не менее трех реакций, с помощью которых можно получить ацетилен.

«Химические свойства»

Карточка 3Х

Этиленовый углеводород массой 7г обесцвечивает 640г бромной воды с массовой долей брома 2,5%. Определите молекулярную формулу алкена.

Итоговую работу провожу в форме тестирования.