|
|
| (не показаны 6 промежуточных версий 1 участника) |
| Строка 5: |
Строка 5: |
| | Автор: Емельдяжева Татьяна Савельевна | | Автор: Емельдяжева Татьяна Савельевна |
| | | | |
| − | Интеллектуальная игра «Мир профессий» | + | [[Интеллектуальная игра «Мир профессий»]] |
| | | | |
| − | Цель:информативная помощь в выборе будущей профессиональной деятельности.
| + | [[Фотоотчет "Учимся плавать в мире профессий]] |
| | | | |
| − | Задача:побудить старшеклассников более серьезно и продумано отнестись к выбору будущей профессии, исходя из своих способностей, интересов и увлечений.
| + | [[Категория:Проект Profi-Quest 2010]] |
| − | | + | |
| − | Организационный момент:
| + | |
| − | Мероприятие ориентировано на выпускников девятого и одиннадцатого классов. Для игры потребуется диск с дротиками (детская игра «Попади в цель!»), его вешаем на доске. Диск разбиваем на четыре сектора.
| + | |
| − | Зеленый – теоретический.
| + | |
| − | Красный – практический.
| + | |
| − | Фиолетовый – исторический.
| + | |
| − | Желтый – творческий.
| + | |
| − | Кроме того необходимо запастись стрелками и кружочками разных цветов, песочными часами, карточками с заданиями и учетными листами.
| + | |
| − | Правила игры.
| + | |
| − | Каждый класс составляет команду, выбирают капитана.
| + | |
| − | Представитель команды метаем дротик и тем самым выбирает сектор вопроса. Учитель объявляет номер вопроса.
| + | |
| − | Если команда не даем правильный ответ, то право ответа переходит к другой команде и у нее появляется шанс заработать дополнительное очко. За правильный ответ команда получает одну стрелу, за дополнение – один кружок. Три кружка можно обменять на одну стрелу.
| + | |
| − | Раздаточный материал:
| + | |
| − | -карточки с заданиями; | + | |
| − | -портреты известных людей.
| + | |
| − | | + | |
| − | Ход мероприятия.
| + | |
| − | Вступительное слово учителя
| + | |
| − | В мире тысячи профессий. Легко ли разобраться в этом многообразии, взвесить свой выбор?. Определить в начале пути, однажды, а может быть, и на всю жизнь?
| + | |
| − | Начиная такое важное дело, как выбор своего пути, надо постараться объективно оценить и свои возможности, способности и ответить на вопрос: «Что у меня лучше получается?». «К чему я сам больше склонен?»
| + | |
| − | В нашей стране выделяют 5 типов профессий:
| + | |
| − | -Человек – природа. Представители этого типа имеют дело с растениями и животными организмами, микроорганизмами. Это: ветеринар, эколог, фармацевт, агроном.
| + | |
| − | - Человек – человек. Предмет интереса специалистов данного типа профессий является социальные системы, сообщества, группы населения.
| + | |
| − | Это: психолог, врач, учитель, официант.
| + | |
| − | -Человек – техника. Обладатели этой профессии имеют дело с неживыми объектами. Это: инженер, технолог, автослесарь.
| + | |
| − | -Человек – знаковая система. Представители данной профессии занимают различные языки, схемы, символы, цифры. Это историки, писатели, химики, физики.
| + | |
| − | -человек – художественный образ. Данные специалисты работают с явлениями, фактами художественного отображения действительности или сами создают новые образы. Это дизайнер, режиссер, художник.
| + | |
| − | Мы собрались сегодня на игру «Мир профессий». Все вопросы, которые будут заданы, связаны с профессиями.
| + | |
| − | | + | |
| − | Сектор Исторический
| + | |
| − | | + | |
| − | Задание 1
| + | |
| − | Участник получает карточку с портретами знаменитых людей:
| + | |
| − | -Л.Н.Толстой
| + | |
| − | -М.В.Ломоносов
| + | |
| − | -С.П.Королев
| + | |
| − | -С. Ковалевская
| + | |
| − | Определите типы профессий, которыми занимались эти исторические личности.
| + | |
| − | Задание 2
| + | |
| − | Определите в какой последовательности появились определенный вид деятельности и профессии в ходе исторического развития человечества: модельер, земледелец, врач, охотник, портной, животновод, зоотехник.
| + | |
| − | Задание 3
| + | |
| − | Ведущий называет тип профессии, а команда должна привести примеры знаменитых людей занимающихся профессиями этого направления.
| + | |
| − | Тип профессии ЧЕЛОВЕК – Знаковая система.
| + | |
| − | Задание 4 «Справочное бюро»
| + | |
| − | Участникам необходимо объяснить значение терминов:
| + | |
| − | профессионал, специалист, манекен, модель.
| + | |
| − | | + | |
| − | Сектор творческий
| + | |
| − | | + | |
| − | Задание1
| + | |
| − | Игрокам дается карточка где написана начало пословицы, нужно найди карточку где продолжение пословицы:
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. Без дела жить – только небо коптить.
| + | |
| − | 2. Кто не работает – тот не ест.
| + | |
| − | 3. К чему душа лежит, к тому и руки приложатся.
| + | |
| − | | + | |
| − | Задание 2
| + | |
| − | Ведущий показывает название профессии, но в нем пропущены все согласные буквы, кроме последней. Нужно назвать профессию.
| + | |
| − | | + | |
| − | Программист / - - о - - а - - и - т /
| + | |
| − | Администратор /а - - и – и - - - а – о р
| + | |
| − | Задание 3 «Любимые профессии»
| + | |
| − | Участник выбирает карточку с буквой. Надо назвать профессии,. Которые начинаются с этой буквы.
| + | |
| − | | + | |
| − | Буква- А ( аппаратчик, арматурщик ..0
| + | |
| − | Буква - Б (библиограф, библиотекарь, бухгалтер..)
| + | |
| − | Буква -М ( машинист, милиционер).
| + | |
| − | | + | |
| − | Сектор практический
| + | |
| − | | + | |
| − | Задание1 Упражнение «А вот и я»
| + | |
| − | Команда должна смоделировать некоторые элементы собеседования при поступлении на работу.
| + | |
| − | | + | |
| − | Задание 2
| + | |
| − | Команда за 2 минуты должна нарисовать предметы, орудия труда, чтобы вторая команда смогла отгадать профессию.
| + | |
| − | Задание 3 Упражнение «Вакансия»
| + | |
| − | Участник из перечисленных профессий выбирает одну , команда называет 5 необходимых качеств требуемые для этой профессии.
| + | |
| − | Задание 4 упражнение «Человек - профессия»
| + | |
| − | Ведущий называет профессии, а участник должен посмотреть на своих товарищей и определить, кому эта профессия больше подходит.
| + | |
| − | | + | |
| − | Сектор теоретический
| + | |
| − | | + | |
| − | 1.Ведущий просит команду назвать профессию. Например, таксист.
| + | |
| − | 2. Далее ведущий обращается к классу со следующим заданием: «Представьте, что я свалился с луны и ничего не знаю о земных профессиях, хотя по – русски всё понимаю, попробуйте объяснить мне, что это за профессия такая»
| + | |
| − | | + | |
| − | Профессии : таксист, учитель, редактор.
| + | |
| − | | + | |
| − | В конце игры подводим итоги: подсчитываем стрелы и кружочки у каждой команды и записываем результаты на доске.
| + | |
| − | Команды получают грамоты и призы.
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Интеллектуальная игра «Мир профессий»]]
| + | |
