IDs339 Знания - это самая лучшая примета
| (не показаны 25 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | <font size=2px color= | + | <font size=2px color=DarkBlue>'''Тема исследования:'''</font> "Суеверия в век технологий" [[Изображение:CAT16.gif|right]] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
<font size=2px color=DarkBlue>'''Проблемные вопросы:'''</font> | <font size=2px color=DarkBlue>'''Проблемные вопросы:'''</font> | ||
| Строка 12: | Строка 6: | ||
2. Какие школьные, бытовые суеверия самые распространенные? | 2. Какие школьные, бытовые суеверия самые распространенные? | ||
| − | + | </font> | |
| − | + | ||
<font size=2px color=DarkBlue>'''Гипотезы:'''</font> | <font size=2px color=DarkBlue>'''Гипотезы:'''</font> | ||
| Строка 36: | Строка 29: | ||
7. Выводы и подведение итогов.</font> | 7. Выводы и подведение итогов.</font> | ||
| + | |||
| + | |||
---- | ---- | ||
| Строка 49: | Строка 44: | ||
'''3. Проводим анкетирование учащихся нашей школы.''' | '''3. Проводим анкетирование учащихся нашей школы.''' | ||
| + | Чтобы проверить свои догадки решили провести анкетирование среди учащихся 5-11 классов. Им предложили ответить на следующие вопросы: | ||
| + | # Какие приметы вы знаете? | ||
| + | # Верите ли вы в приметы? | ||
| + | # Как вы себя ведете при встрече с черной кошкой? | ||
| + | |||
| + | '''4. Социологический опрос и интервью.'''[[Изображение:Суеверияродителей.jpg|300px|right]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Мы не ограничились лишь только анкетированием учеников нашей школы. Мы решили выяснить в какие приметы, связанные со школьной жизнью, верили наши родители, и знают ли о них сегодняшние школьники. Мы использовали метод социалогического опроса и интервью. | ||
| + | |||
| + | '''5. Проведение эксперимента и наблюдение.''' | ||
| + | |||
| + | При опросе обратили внимание, что чаще всего в приметах упоминается черная кошка. Среди нас есть любители этих красивых, изящных и грациозных животных. Нам кажется, что зря недолюбливают эти создания. Мы решили провести эксперимент и показать, что не надо бояться черных кошек, только из-за их цвета. Нашлись добровольцы, которые отважились на смелый шаг. Для этого эсперимента взяли черную кошку, и подстроили ситуацию, таким образом, чтобы она перебежала дорогу. При этом один из наших отважных развернулся и пошел другой дорогой, а второй прошел не сворачивая с пути. Нужно заметить, что день у обоих прошел удачно, даже получили "отлично" на уроках! Еще решили проверить примету со "счастливым" пятаком, который по словам наших родителей приносит удачу тому, кто положит его под левую пятку. Увы, удачи он не принес его владельцу, а вот потрудиться теперь последнему придется, чтобы исправить "неудовлетворительно" | ||
| + | |||
| + | '''6. Анализ и систематизация полученной информации.''' | ||
| + | |||
| + | После проведения анкетирования, социологического опроса и нашего эксперимента мы все собрались для обсуждения и анализирования полученных результатов. Анкетирование проводилось среди 120 учащихся нашей школы, оно показало, что из всего многообразия народных примет на первом месте - примета с черной кошкой. Ее назвали все ребята. На вопрос как вы ведете себя при встрече с ней, 5 человек из 120 ответили, что поворачивают обратно, 80 человек - продолжают свой путь дальше и не вспоминают об этом, а остальные говорят, что будут более осторожны в этот день. Остальные приметы, которые назывались, можно отности к бытовым. О школьных приметах дети мало, что знают. Чего нельзя сказать о наших бабушках, дедушках и родителях. От них мы узнали много интересного о приметах связанных со школьной жизнью. С результатами нашего социалогического опроса можно познакомиться в нашей презентации. | ||
| + | |||
| + | '''7. Выводы и подведение итогов.''' | ||
| + | |||
| + | Проанализировав полученные результаты, мы пришли к выводу, что суеверия дожили до наших дней. Сейчас более распространены бытовые, жизненные суеверия. О школьных приметах дети слышали, но они им не подвержены. О школьных приметах ребята слышали лишь от родителей. Вывод очевиден: если не забивать себе голову глупыми приметами и не ожидать худшего, то ничего плохого не произойдет. Мы верим только в наши знания! | ||
| + | |||
| + | <font size=2px color=DarkBlue> | ||
| + | <center>Тот, кто верит в знания<br> | ||
| + | |||
| + | На всё найдет ответы.<br> | ||
| + | |||
| + | Не поверим никогда<br> | ||
| + | |||
| + | В глупые приметы!</center></font> | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | <font size=2px color=DarkBlue>'''Наши результаты:'''</font> | ||
| + | 1. Опрос учащихся 8 "Б" класса о суевериях (видео)<video type="myspace" id="103612859" position="right"/> | ||
| + | 2. Презентация [http://docs.google.com/present/embed?id=dhfdcgnr_0g7wvbqzx&autoStart=true "Суеверия наших родителей"] | ||
| + | 3. Видео [http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=103652693 эксперимент с черной кошкой] | ||
| + | [[Изображение:Кошка.gif]] | ||
| Строка 63: | Строка 95: | ||
| + | [[Участник:Охотники за суевериями IDs339|Охотники за суевериями]] | ||
[[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]] | [[Категория:Проект По секрету всему свету 2010]] | ||
Текущая версия на 00:54, 18 марта 2010
Тема исследования: "Суеверия в век технологий"
Проблемные вопросы:
1. Существуют ли суеверия в нашей современной жизни?
2. Какие школьные, бытовые суеверия самые распространенные?
Гипотезы:
1. До наших дней дошло множество самых разных суеверий.
2. В школьной жизни почти не осталось суеверий. Ребята привыкли полагаться на свои знания и силы.
Ход нашего исследования:
1. Выявление проблемных вопросов.
2. Строим гипотезы.
3. Проводим анкетирование учащихся нашей школы.
4. Социологический опрос и интервью.
5. Проведение эксперимента и наблюдение.
6. Анализ и систематизация полученной информации.
7. Выводы и подведение итогов.
1. Выявление проблемных вопросов.
Получив задания второго конкурса, участники нашей команды собрались обсудить и определить ход нашего предстоящего исследования. Начали с постановки волнующих вопросов. Решили выяснить имеют ли место суеверия в современном обществе, а если и дожили до настоящего времени, то какие наиболее распространенные из них сейчас и как они возникали.
2. Строим гипотезы.
После постановки вопросов приступили к формулировке гипотез. По первому вопросу выдвинулось предположение, что и сейчас продолжают существовать множество примет, в которые верили наши предки. Что же касается школьных примет, то современные школьники не верят в приметы, а полагаются на собственные знания.
3. Проводим анкетирование учащихся нашей школы.
Чтобы проверить свои догадки решили провести анкетирование среди учащихся 5-11 классов. Им предложили ответить на следующие вопросы:
- Какие приметы вы знаете?
- Верите ли вы в приметы?
- Как вы себя ведете при встрече с черной кошкой?
Мы не ограничились лишь только анкетированием учеников нашей школы. Мы решили выяснить в какие приметы, связанные со школьной жизнью, верили наши родители, и знают ли о них сегодняшние школьники. Мы использовали метод социалогического опроса и интервью.
5. Проведение эксперимента и наблюдение.
При опросе обратили внимание, что чаще всего в приметах упоминается черная кошка. Среди нас есть любители этих красивых, изящных и грациозных животных. Нам кажется, что зря недолюбливают эти создания. Мы решили провести эксперимент и показать, что не надо бояться черных кошек, только из-за их цвета. Нашлись добровольцы, которые отважились на смелый шаг. Для этого эсперимента взяли черную кошку, и подстроили ситуацию, таким образом, чтобы она перебежала дорогу. При этом один из наших отважных развернулся и пошел другой дорогой, а второй прошел не сворачивая с пути. Нужно заметить, что день у обоих прошел удачно, даже получили "отлично" на уроках! Еще решили проверить примету со "счастливым" пятаком, который по словам наших родителей приносит удачу тому, кто положит его под левую пятку. Увы, удачи он не принес его владельцу, а вот потрудиться теперь последнему придется, чтобы исправить "неудовлетворительно"
6. Анализ и систематизация полученной информации.
После проведения анкетирования, социологического опроса и нашего эксперимента мы все собрались для обсуждения и анализирования полученных результатов. Анкетирование проводилось среди 120 учащихся нашей школы, оно показало, что из всего многообразия народных примет на первом месте - примета с черной кошкой. Ее назвали все ребята. На вопрос как вы ведете себя при встрече с ней, 5 человек из 120 ответили, что поворачивают обратно, 80 человек - продолжают свой путь дальше и не вспоминают об этом, а остальные говорят, что будут более осторожны в этот день. Остальные приметы, которые назывались, можно отности к бытовым. О школьных приметах дети мало, что знают. Чего нельзя сказать о наших бабушках, дедушках и родителях. От них мы узнали много интересного о приметах связанных со школьной жизнью. С результатами нашего социалогического опроса можно познакомиться в нашей презентации.
7. Выводы и подведение итогов.
Проанализировав полученные результаты, мы пришли к выводу, что суеверия дожили до наших дней. Сейчас более распространены бытовые, жизненные суеверия. О школьных приметах дети слышали, но они им не подвержены. О школьных приметах ребята слышали лишь от родителей. Вывод очевиден: если не забивать себе голову глупыми приметами и не ожидать худшего, то ничего плохого не произойдет. Мы верим только в наши знания!
На всё найдет ответы.
Не поверим никогда
Наши результаты:
1. Опрос учащихся 8 "Б" класса о суевериях (видео)2. Презентация "Суеверия наших родителей"
3. Видео эксперимент с черной кошкой
