Учебный проект Певец страны "березового ситца"...(Россия в творчестве С.Есенина).
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показаны 40 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | Игнатьева Светлана Дмитриевна | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | == Название проекта== | ||
| + | Певец страны "березового ситца..."(Россия в творчестве С.Есенина). | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | Литература, 11 класс | |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Для более глубокого и осмысленного изучения творчества великого русского поэта был разработан проект "Певец страны "березового ситца..."(Россия в творчестве С.Есенина." . | |
| + | Среди замечательных русских поэтов XX века С.А. Есенин занимает свое особое место. Настоящий сын русского народа, он стал подлинным народным художником слова, «всем существом поэта» искренне и страстно любившим и воспевавшим свою великую Родину, ее людей, природу, радости и заботы, «все, что душу облекает в плоть». | ||
| + | Мы попытались разгадать секрет популярности стихов С.Есенина, проникнуть в мастерскую его стиха, познать своеобразие и законы его поэтического мира. | ||
| + | Данный УМП мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, инициирует их творчество, позволяет проявить себя. | ||
| + | Проект преследует следующие цели: 1.Способствование формирования умений видеть актуальное, современное содержание в классическом произведении. 2. Формирование навыков учебно - исследовательской проектной деятельности школьников.3. Выявление у учеников склонности к научно - исследовательской деятельности.4. Обобщение сведений о творчестве С. Есенина, расширение представления о поэзии. | ||
| + | Учащиеся, работая в группах, обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы, представят для обсуждения результаты своих изысканий. | ||
| + | Данный проект предназначен для учащихся 11 класса, рассчитан на 7 часов + 2 недели самостоятельной работы. За это время надо постараться вовлечь ребят в художественный мир С.Есенина. | ||
| + | Проект по литературе ориентирован на действующие учебные программы и может быть интегрирован в рамках учебного процесса с уроками русского языка, истории в 11 классе. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 26: | Строка 27: | ||
''Основополагающий вопрос'' | ''Основополагающий вопрос'' | ||
| − | + | Родина и С.Есенин - это одно целое? | |
| Строка 34: | Строка 35: | ||
''Проблемные вопросы'' | ''Проблемные вопросы'' | ||
| − | + | 1. С чего начинается Родина С.Есенина? | |
| + | |||
| + | 2. В чем секрет популярности сегодня стихов о Родине С. Есенина? | ||
| + | |||
| + | 3. Действительно ли, что Родина в стихах С.Есенина "движется как большой обжитой мир"? | ||
''Учебные вопросы'' | ''Учебные вопросы'' | ||
| − | + | 1. Что вмещает понятие Родина? | |
| + | 2. Как поэт изображает Россию в своем творчестве? | ||
| + | |||
| + | 3. Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 1. Каким предстает образ родного дома в лирике С.Есенина? | ||
| + | |||
| + | 2. Как и с помощью каких изобразительно-выразительных средств изображает Родину С.Есенин? | ||
| + | |||
| + | 3. Каков природный и животный мир в лирике С.Есенина? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 1. В чем заключается богатство народного языка и народных поэтических образов в лирике поэта? | ||
| + | |||
| + | 2. Как создается "неразрывность" природы и человека? | ||
| + | |||
| + | 3. Как раскрывается "примитивная жизнь" деревни и "простая красота" природы в стихах С.Есенина? | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [https://docs.google.com/leaf?id= | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&hl=ru Буклет "Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина"] |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | План проведения проекта "Певец страны "березового ситца..."(Россия в творчестве С.Есенина).": | ||
| + | 1. Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса (1 урок) | ||
| + | 2. Формулирование тем исследований (1 урок) | ||
| + | 3. Формирование групп и определение формы представления результатов (1 урок) | ||
| + | 4. Самостоятельная работа в группах (2-3 уроки) | ||
| + | 5. Обсуждение предстоящих исследований (4 урок) | ||
| + | 6. Конференция. Защита полученных результатов, выводы и игра (5-6 уроки) | ||
| + | 7. Рефлексия. Что мне дала работа в проекте | ||
| + | Подготовительный этап ( 2 недели).Ответственные (учитель).Сроки выполнения (2 недели)).Дидактич. материалы, результаты. | ||
| + | Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции ) | ||
| + | Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. | ||
| + | Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. | ||
| + | Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам. | ||
| + | Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе | ||
| + | Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. | ||
| + | Обсудить необходимое оборудование | ||
| + | Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки | ||
| + | Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. | ||
| + | Основной этап ( 5 часов).Ответственные ( учащиеся 11 класса).Сроки выполнения ( 5 часов).Дидактич. материалы, результаты | ||
| + | Познакомить учащихся с критериями оценивания, промежуточной и итоговой работой. | ||
| + | Провести инструктаж по технике безопасности. | ||
| + | Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. | ||
| + | Разработать план действия каждого участника проекта | ||
| + | Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований | ||
| + | Сфотографировать учащихся за работой. | ||
| + | Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов | ||
| + | Оценить проделанную работу | ||
| + | Заключительный этап.Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) | ||
| + | Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице | ||
| + | Представить презентацию проекта | ||
| + | Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту | ||
| + | Наградить наиболее отличившихся учащихся | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id= | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfNDVoYzN3NHhmNg&hl=ru Презентация учителя] |
| + | |||
| + | [http://docme.ru/zkO Презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Исследование учеников по теме | + | [[Исследование учеников по теме Актуальность стихов о Родине С.Есенина.]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/Doc?docid=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfNjNmcGpmNWRkag&hl=ru Критерии оценивания] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dGpsMS1heVJkbXpLZmRKZ3V6NHV2dXc6MA тест] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/Doc?docid=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfNjJoZmR3NGdkZw&hl=ru План проведения проекта] | ||
| + | |||
| + | Использован проект | ||
| + | Щербаковой Н.В.[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F,_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A1._%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 16:22, 17 октября 2013
Автор проекта
Игнатьева Светлана Дмитриевна
Название проекта
Певец страны "березового ситца..."(Россия в творчестве С.Есенина).
Предмет, класс
Литература, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Для более глубокого и осмысленного изучения творчества великого русского поэта был разработан проект "Певец страны "березового ситца..."(Россия в творчестве С.Есенина." . Среди замечательных русских поэтов XX века С.А. Есенин занимает свое особое место. Настоящий сын русского народа, он стал подлинным народным художником слова, «всем существом поэта» искренне и страстно любившим и воспевавшим свою великую Родину, ее людей, природу, радости и заботы, «все, что душу облекает в плоть». Мы попытались разгадать секрет популярности стихов С.Есенина, проникнуть в мастерскую его стиха, познать своеобразие и законы его поэтического мира. Данный УМП мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, инициирует их творчество, позволяет проявить себя. Проект преследует следующие цели: 1.Способствование формирования умений видеть актуальное, современное содержание в классическом произведении. 2. Формирование навыков учебно - исследовательской проектной деятельности школьников.3. Выявление у учеников склонности к научно - исследовательской деятельности.4. Обобщение сведений о творчестве С. Есенина, расширение представления о поэзии. Учащиеся, работая в группах, обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы, представят для обсуждения результаты своих изысканий. Данный проект предназначен для учащихся 11 класса, рассчитан на 7 часов + 2 недели самостоятельной работы. За это время надо постараться вовлечь ребят в художественный мир С.Есенина. Проект по литературе ориентирован на действующие учебные программы и может быть интегрирован в рамках учебного процесса с уроками русского языка, истории в 11 классе.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Родина и С.Есенин - это одно целое?
Проблемные вопросы
1. С чего начинается Родина С.Есенина?
2. В чем секрет популярности сегодня стихов о Родине С. Есенина?
3. Действительно ли, что Родина в стихах С.Есенина "движется как большой обжитой мир"?
Учебные вопросы
1. Что вмещает понятие Родина?
2. Как поэт изображает Россию в своем творчестве?
3. Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет?
1. Каким предстает образ родного дома в лирике С.Есенина?
2. Как и с помощью каких изобразительно-выразительных средств изображает Родину С.Есенин?
3. Каков природный и животный мир в лирике С.Есенина?
1. В чем заключается богатство народного языка и народных поэтических образов в лирике поэта?
2. Как создается "неразрывность" природы и человека?
3. Как раскрывается "примитивная жизнь" деревни и "простая красота" природы в стихах С.Есенина?
Публикация учителя
Буклет "Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина"
Визитная карточка проекта
План проведения проекта "Певец страны "березового ситца..."(Россия в творчестве С.Есенина).": 1. Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса (1 урок) 2. Формулирование тем исследований (1 урок) 3. Формирование групп и определение формы представления результатов (1 урок) 4. Самостоятельная работа в группах (2-3 уроки) 5. Обсуждение предстоящих исследований (4 урок) 6. Конференция. Защита полученных результатов, выводы и игра (5-6 уроки) 7. Рефлексия. Что мне дала работа в проекте Подготовительный этап ( 2 недели).Ответственные (учитель).Сроки выполнения (2 недели)).Дидактич. материалы, результаты. Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции ) Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. Обсудить необходимое оборудование Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. Основной этап ( 5 часов).Ответственные ( учащиеся 11 класса).Сроки выполнения ( 5 часов).Дидактич. материалы, результаты Познакомить учащихся с критериями оценивания, промежуточной и итоговой работой. Провести инструктаж по технике безопасности. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. Разработать план действия каждого участника проекта Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований Сфотографировать учащихся за работой. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов Оценить проделанную работу Заключительный этап.Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице Представить презентацию проекта Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту Наградить наиболее отличившихся учащихся
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учеников по теме Актуальность стихов о Родине С.Есенина.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Использован проект Щербаковой Н.В.[1]
