Исследования учеников по теме Полезные животные
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Елена*8 (обсуждение | вклад) (→Задачи) |
|||
| (не показаны 15 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
Полезные животные | Полезные животные | ||
| Строка 19: | Строка 14: | ||
* выяснить, чем питаются животные (с помощью глагола EAT, обозначающего "кушать"). | * выяснить, чем питаются животные (с помощью глагола EAT, обозначающего "кушать"). | ||
* исследовать качества, присущие представителям дикого мира и домашним питомцам. | * исследовать качества, присущие представителям дикого мира и домашним питомцам. | ||
| + | * определить, какие части тела имют животные (с помощью глагола HAVE GOT, обозначающего "иметь"). | ||
* выяснить, кто из животных может быть наиболее полезен человеку. | * выяснить, кто из животных может быть наиболее полезен человеку. | ||
* опросить других учеников, умеют ли они делать то же, что и животные, и сравнить. | * опросить других учеников, умеют ли они делать то же, что и животные, и сравнить. | ||
| Строка 26: | Строка 22: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | *"В мире животных!" (исследование групп животных, их умений, предпочтений в еде, качеств и среды обитания на английском языке) | + | *"В мире животных!" (исследование групп животных, их умений, предпочтений в еде,частей тела, качеств и среды обитания на английском языке) |
*"Кто какую пользу приносит?" (исследование полезности некоторых домашних и диких животных) | *"Кто какую пользу приносит?" (исследование полезности некоторых домашних и диких животных) | ||
| + | * "А вы умеете так?" (опрос учеников об их умениях и сравнение их действий с действиями животных) | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| Строка 41: | Строка 38: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | * составили список из 20 животных, выделили из них дикие и домашние. | ||
| + | * составили 2 таблицы (1 - для диких, 2 - для домашних) с названиями животных с описанием их умений, характеристик, среды обитания, разновидностей пищи, частей тела. | ||
| + | * провели опрос учеников по проблеме: "А что вы умеете делать и какие вы?" | ||
| + | * изготовили буклет "Что говорит зоология о пользе животных?" | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | * Буклет "Что говорит зоология о пользе животных?" | ||
| + | * Две классификационные таблицы. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | + | Мир животных широк и многообразен, многие качества, которыми обладают животные, присущи человеку, и многие из них приносят определённую пользу человеку, и некоторые человеку даже необходимы. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Английский язык нового тысячелетия/New Millenium English: учебник англ.яз.для 5 кл./Н.Н. Деревянко, С.В. Жаворонкова и др. - Обнинск: Титул, 2007. |
| − | + | * Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология/Сост. С.Т. Исмаилова. -М.: Аванта+, 1996. | |
| − | * ... | + | |
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * .. | + | * http://www.theanimalworld.ru |
| − | * .. | + | * http://www.zveryshki.ru |
| − | + | ||
| + | [[Учебный проект Ах, эти забавные животные!]] | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 11:32, 20 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
Полезные животные
Актуальность проблемы
Собака, или кошка,или другой питомец - это тепло,уют,хорошее настроение,а значит,и здоровье человека.В животных люди часто ищут человеческие черты.Поэтому эта тема очень актуальна.
Цель
Представить материал на английском языке о животных и их пользе.
Задачи
- классифицировать животных на диких (WILD ANIMALS) и домашних (PETS).
- представить глагол CAN/CAN'T, обозначающий "уметь/не уметь, и с их помощью выявить, что умеют или не умеют делать животные.
- классифицировать животных по их среде обитания (с помощью глагола LIVE, обозначающего "жить").
- выяснить, чем питаются животные (с помощью глагола EAT, обозначающего "кушать").
- исследовать качества, присущие представителям дикого мира и домашним питомцам.
- определить, какие части тела имют животные (с помощью глагола HAVE GOT, обозначающего "иметь").
- выяснить, кто из животных может быть наиболее полезен человеку.
- опросить других учеников, умеют ли они делать то же, что и животные, и сравнить.
Гипотеза
Мир животных разнообразен и велик и тесно взаимодействует с Человеком.
Этапы исследования
- "В мире животных!" (исследование групп животных, их умений, предпочтений в еде,частей тела, качеств и среды обитания на английском языке)
- "Кто какую пользу приносит?" (исследование полезности некоторых домашних и диких животных)
- "А вы умеете так?" (опрос учеников об их умениях и сравнение их действий с действиями животных)
Объект исследования
- дикие животные и их умения, качества, среда ибитания.
- домашние питомцы и их качества, питание, умения.
- животные, которые могут приносить пользу.
Методы
- поисковые
- аналитические
- опрос
- классификационные
Ход работы
- составили список из 20 животных, выделили из них дикие и домашние.
- составили 2 таблицы (1 - для диких, 2 - для домашних) с названиями животных с описанием их умений, характеристик, среды обитания, разновидностей пищи, частей тела.
- провели опрос учеников по проблеме: "А что вы умеете делать и какие вы?"
- изготовили буклет "Что говорит зоология о пользе животных?"
Наши результаты
- Буклет "Что говорит зоология о пользе животных?"
- Две классификационные таблицы.
Выводы
Мир животных широк и многообразен, многие качества, которыми обладают животные, присущи человеку, и многие из них приносят определённую пользу человеку, и некоторые человеку даже необходимы.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Английский язык нового тысячелетия/New Millenium English: учебник англ.яз.для 5 кл./Н.Н. Деревянко, С.В. Жаворонкова и др. - Обнинск: Титул, 2007.
- Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология/Сост. С.Т. Исмаилова. -М.: Аванта+, 1996.
Интернет - ресурсы:
