Семинар Искусство жить достойно

Текущая версия на 22:44, 11 апреля 2010

Стуликова Алевтина Алексеевна, IDs326

1. Цель мероприятия.

• Развитие и совершенствование форм и методов работы в школе.
  
• Стимулирование познавательной, творческой деятельности школьников.
  
• Развитие толерантности, умения работать в коллективе.

2. Задачи мероприятия.

• Побудить к активной, непримиримой борьбе с равнодушием, духовной бездеятельностью.
  
• Выявить содержание представлений учащихся о прекрасных сторонах в поведении человека.
  
• Показать пути формирования духовно богатой личности.
  

3. Участники.
Учащиеся 5-6 классов.

4. Ход подготовки.
За неделю до проведения мероприятия в классе вывешивается объявление о предстоящем мероприятии. Класс делится на творческие группы. Ребятам предлагаются задания:

• Вспомнить и описать две ситуации, в которых вы одобряли или осуждали поведение людей.
  
• Продолжите следующие предложения (письменно):
  
  • Вежливость – это…
    
  • Тактичный человек – это тот, который…
    
  • Культурный человек – это тот, который…
    
  • Я придерживаюсь правил достойного поведения, если…
    

Каждая группа готовит рассказ-представление и ответы на вопросы.

5. План-конспект урока
Вступительное слово учителя.
Как-то Сократа спросили: «Что легче всего?» - «Поучать других», - ответил мудрец. «А что труднее всего?» - «Познавать самого себя…» Жизнь человека многогранна и сложна. Каждый человек – это маленькая Вселенная с ее невообразимыми сложностями и особенностями. Все мы рождаемся маленькими, беспомощными и беззащитными. При рождении ребенка никто не может сказать, кто из него вырастет. Но формировать будущего человека нужно с первых лет жизни. Именно в это время закладываются черты будущего характера, а в подростковом, юношеском возрасте он формируется окончательно.

Выступления учащихся.

Пояснения учителя.
Очень важно не подчиняться обстоятельствам, а подниматься выше них и стремиться в любых ситуациях жить достойно. Английский писатель Уильям Теккерей писал: «Мир – это зеркало, в котором каждый видит собственный лик свой. Хмурься перед ним, и оно покажет тебе рожу угрюмую; улыбайся ему, смейся перед ним, и ты встретишь в нем веселого товарища».

Обсуждение жизненной ситуации

Случай на железнодорожном вокзале.
«В кассу железнодорожного вокзала стояла огромная очередь. Было тесно, душно. Какая-то старушка, прося снисхождения к усталым, больным своим ногам, стала объяснять очереди, что ей тяжело стоять и что, если нет возражающих, она бы взяла билет без очереди. И чуть слышно добавила, что она участница войны, но, к сожалению, в спешке во время сборов уложила удостоверение на дно огромной сумки.»

Учитель прерывает чтение.

Вопросы учащимся:

• Как вы думаете, какова будет реакция людей, стоящих в очереди, на просьбу старушки?
  
• Как бы вы поступили, услышав подобную просьбу?
  

После обсуждения учитель продолжает рассказ.

«В очереди поднялся недовольный ропот: «Сидела бы ты, бабуся, дома!», «Подумаешь, война – да когда это было, пора и забыть!» Голоса были молоды, раздраженно-дерзки. «Есть удостоверение – вынь и покажи», - крикнул здоровенный парень.
… Вдруг из очереди, послышался голос: «Пропустите меня. Я с удостоверением». И к окошку кассы двинулся высокий молодой человек со светлыми волосами. В руке он держал красную книжечку. Верхняя пуговица его пиджака расстегнулась, и стоявшие рядом люди увидели Звезду Героя.
«До какой тебе станции, мать?» - участливо спросил он женщину. И через минуту протянул ей билет».

Вопросы учащимся:

• Как вы оцениваете поведение людей в очереди?
  
• В чем причина такой реакции на просьбу пожилой женщины здоровенного парня?
  
• Чем продиктован поступок молодого человека, предложившего помочь старушке взять билет?
  
• Почему он сам не воспользовался своим правом внеочередного получения билета?
  
• Как будут вести себя люди после случившегося?
  

После обсуждения учитель читает окончание ситуации.

«Когда старая женщина ушла, этот человек вернулся на свое место в очереди. Все молчали. Никто в эту минуту не смел посмотреть друг другу в глаза…»

Вопросы учащимся:

• Какой урок преподнес молодой человек людям?
  
• В чем красота и душевность его поступка?
  
• Почему окружающим вдруг стало стыдно друг перед другом?
  

Слово учителя
В.А.Сухомлинский говорил: «Вы живете среди людей. Каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражается в людях. Знайте, что существует граница между тем, что вам хочется, и тем, что можно… Проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств людям. Делайте так, чтобы людям, которые окружают вас, было хорошо».
В заключении послушайте притчу.

Притча
Однажды ученики пришли к старцу и спросили его: «Почему дурные наклонности легко овладевают человеком, а добрые – трудно и остаются непрочны в нем?»
- Что будет, если здоровое семя оставить на солнце, а больное зарыть в землю? – спросил старец.
- Доброе семя, что оставлено без почвы, погибнет, а плохое семя прорастет, даст больной росток и худой плод, - ответили ученики.
- Так поступают люди: вместо того, чтобы втайне творить добрые дела и глубоко в душе растить добрые начатки, они выставляют их напоказ и тем губят. А свои недостатки и грехи, чтобы их не увидели другие, люди прячут глубоко в душе. Там они растут и губят человека в самом его сердце. Вы же будьте мудры.

6. Используемые ресурсы
1. Прасолова Е.Л. В союзе с красотой. М. «Просвещение», 1987
2. Подгайская А.Л. Азбука хорошего тона. Минск. «Вышэйшая школа», 1994