ВШ-2007:Решаем проблемы:Группа5/2

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
'''Результаты работы группы 5/2 на семинаре-практикуме "Есть проблема - есть решение!"'''
+
'''Результаты работы [[ВШ-2007:Группа5/2|группы 5/2]] на семинаре-практикуме "Есть проблема - есть решение!"'''
  
 
<div style="{{float left}}">__TOC__</div>
 
<div style="{{float left}}">__TOC__</div>
Строка 11: Строка 11:
 
==<p>'''Задание 1. Формулируем проблемы'''</p>==
 
==<p>'''Задание 1. Формулируем проблемы'''</p>==
  
1.  
+
1. Несоответствие содержания многих ЦОРов  программе обучения делает процесс обучения недостаточно эффективным.
  
2.  
+
- почему недостаточно эффективным ?
 +
объем материала увеличивается, количество часов остается прежним.
 +
 
 +
-почему объем увеличивается?
 +
идет углубленное изучение материала
 +
 
 +
-почему идет углубленное изучение материала?
 +
предмет изучается на профильном уровне.
 +
 
 +
  
 
<div align="right" style="font-size:xx-small;"></div>
 
<div align="right" style="font-size:xx-small;"></div>
Строка 19: Строка 28:
 
</div>
 
</div>
 
<!---------------------------------------------------------->
 
<!---------------------------------------------------------->
 
+
  
 
<!---------------------------------------------------------->
 
<!---------------------------------------------------------->
Строка 27: Строка 36:
 
==<p>'''Задание 2. Предлагаем варианты решения проблем...'''</p>==
 
==<p>'''Задание 2. Предлагаем варианты решения проблем...'''</p>==
  
1.
+
''Проблема:''
 +
 
 +
''ваша формулировка проблемы''
 +
 
 +
Используемая [[Поиск решений проблемы - креативные методики|креативная методика]] поиска решений: '''ситуативный мозговой штурм'''
 +
 
 +
{| border=1
 +
!Как вызвать у ребенка желание носить школьную форму?||Какими должны быть ЦОРы чтобы обучение стало эффективным?
 +
|-
 +
|Универсальная, всесезонна, многофункциональная практичность||Создать универсальный диск по темам, чтобы применить к учебникам разных авторов
 +
|-
 +
|-
 +
|Возможность использования в праздничной и повседневной жизни||Возможность использования в общедоступных программах без специальной оболочки
 +
|-
 +
|Меньше строгости, возможность выбора||Больше наглядности,меньше текстовой информации
 +
|-
 +
|-
 +
|Дополнение школьной формы  аксесуарами||Ввести раздел с занимательными задачами
 +
|-
 +
|-
 +
|Возможность использования формы на отдыхе||Возможность использования ЦОРОв  при дистационном обучении
 +
|-
 +
|-
 +
|Соответствие дизайна и веяния моды||Соответствие дизайна диска и учебника
 +
|-
 +
|}
  
2.
 
  
  
Строка 43: Строка 76:
 
==<p>'''Наши впечатления...'''</p>==
 
==<p>'''Наши впечатления...'''</p>==
 
*Удалось ли взглянуть на ситуацию под другим углом зрения?
 
*Удалось ли взглянуть на ситуацию под другим углом зрения?
 +
Да удалось
 +
 
*Насколько эта методика помогла вам при поиске решений во время семинара?
 
*Насколько эта методика помогла вам при поиске решений во время семинара?
 +
На семинаре эта методика помогла нам быстрее находить ответы на поставленые вопросы
 +
 
*Поможет ли этот подход в дальнейшем решать проблемы в образовательном учреждении?
 
*Поможет ли этот подход в дальнейшем решать проблемы в образовательном учреждении?
 +
Надеемся, что это нам пригодиться при дальнешей работе
 
----
 
----
 
 
 
  
  

Текущая версия на 10:41, 14 декабря 2007

Результаты работы группы 5/2 на семинаре-практикуме "Есть проблема - есть решение!"


Задание 1. Формулируем проблемы

1. Несоответствие содержания многих ЦОРов программе обучения делает процесс обучения недостаточно эффективным.

- почему недостаточно эффективным ? объем материала увеличивается, количество часов остается прежним.

-почему объем увеличивается? идет углубленное изучение материала

-почему идет углубленное изучение материала? предмет изучается на профильном уровне.



Задание 2. Предлагаем варианты решения проблем...

Проблема:

ваша формулировка проблемы

Используемая креативная методика поиска решений: ситуативный мозговой штурм

Как вызвать у ребенка желание носить школьную форму? Какими должны быть ЦОРы чтобы обучение стало эффективным?
Универсальная, всесезонна, многофункциональная практичность Создать универсальный диск по темам, чтобы применить к учебникам разных авторов
Возможность использования в праздничной и повседневной жизни Возможность использования в общедоступных программах без специальной оболочки
Меньше строгости, возможность выбора Больше наглядности,меньше текстовой информации
Дополнение школьной формы аксесуарами Ввести раздел с занимательными задачами
Возможность использования формы на отдыхе Возможность использования ЦОРОв при дистационном обучении
Соответствие дизайна и веяния моды Соответствие дизайна диска и учебника


Наши впечатления...

  • Удалось ли взглянуть на ситуацию под другим углом зрения?

Да удалось

  • Насколько эта методика помогла вам при поиске решений во время семинара?

На семинаре эта методика помогла нам быстрее находить ответы на поставленые вопросы

  • Поможет ли этот подход в дальнейшем решать проблемы в образовательном учреждении?

Надеемся, что это нам пригодиться при дальнешей работе



Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/