Учебный проект Красная книга или возьмем под защиту
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(Новая: {{subst:Шаблон:Портфолио проекта}}) |
(→Другие документы) |
||
| (не показана 51 промежуточная версия 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | Федореева Елена Алексанровна | |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| + | Красная книга или возьмем под защиту | ||
| + | == Предмет, класс == | ||
| + | 2 класс окружающий мир | ||
| + | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | |||
| + | Данный проект рассчитан на учащихся начальных классов. | ||
| + | Он интегрированный, охватывает изучение тем:"Охрана окружающей среды", "Краеведение".Проект по тематическому планированию рассчитан на 2 часа. | ||
| − | + | Данный проект формирует экологическую грамотность, понимание проблемы сохранения исчезающих видов животных | |
| − | + | ||
| + | '''Ожидаемые результаты проекта''': | ||
| + | |||
| + | После завершения проекта учащиеся смогут | ||
| + | |||
| + | -назвать 2 заповедника Самарской области | ||
| + | |||
| + | -перечислить типы заповедников | ||
| + | |||
| + | -при помощи буклета, презентации показать понимание проблемы охраны исчезающих животных | ||
| + | |||
| + | -выполнить тест по охране окружающей среды | ||
| + | |||
| + | -заполнить листы по " Плану оценивания" | ||
| + | |||
| + | -в ходе защиты проекта продемонстрировать готовый проект | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
''Основополагающий вопрос:'' | ''Основополагающий вопрос:'' | ||
| − | + | Как сохранить вымирающие виды животных | |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Нужна ли нам Красная книга Самарской области |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают в Самарской области |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Есть ли заповедники в Самарской области |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Есть ли исчезающие виды животных, занесенных в Красную книгу |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
##''Учебный вопрос:'' | ##''Учебный вопрос:'' | ||
| + | #''Проблемный вопрос:''Что приводит животных к исчезновению | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Существуют ли проблемы окружающей среды в нвшей области | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Как животные приспосабливаются к окружающей среде | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Для чего мы должны знать вымирающие виды животных | ||
##''Учебный вопрос:'' | ##''Учебный вопрос:'' | ||
| + | #''Проблемный вопрос:''Что может сделать человек для сохранения исчезающих видов | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Все ли одинаково относятся к окружающей природе | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Какин существуют общественные организации по охране животных | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Куда делась стерлядь | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Какой мир ждет нас через 50 лет | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B4-YoHoA5rJoNGRmMWY0ZDYtMjA4OC00YTU0LTg3NDktMzM3YmMwOGY1ZDRj&hl=ru Буклет] | |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AY-YoHoA5rJoZGRmZHE0Y3JfNGRjeHJmOWR2&hl=ru Презентация] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование учеников о теме Что приводит животных к исчезновению]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AY-YoHoA5rJoZGRmZHE0Y3JfMmhkNHBidmdq&hl=ruКонтрольный лист самооценки деятельности учащегося] | ||
| − | + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AY-YoHoA5rJoZGRmZHE0Y3JfMjFjZHhuZzJmNA&hl=ru Критерии оценки вики-статьи] | |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 51: | Строка 72: | ||
|'''В ходе проекта''' | |'''В ходе проекта''' | ||
|'''После завершения проекта''' | |'''После завершения проекта''' | ||
| − | |||
| | | | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| | | | ||
| − | * | + | * Графический секретарь |
| − | * | + | * ЗИУ |
| − | * | + | * Мозговой штурм |
| + | * Карты знаний | ||
| + | * Таблицы З-И-У | ||
| + | * | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Ученики представляют проект |
| − | *.. | + | *Создают памятки друзей природы |
| − | *.. | + | |
| + | [https://docs.google.com/Doc?docid=0AY-YoHoA5rJoZGRmZHE0Y3JfMjJmOWZ0N2Rmbg&hl=ru Правила друзей природы] | ||
| + | | | ||
| + | *Письменные и устные тесты и викторины | ||
| + | *[https://docs.google.com/Doc?docid=0AY-YoHoA5rJoZGRmZHE0Y3JfMjl3Zm5nOXp3Yw&hl=ru Листовки "Друзья природы"] | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
'''Итоговое оценивание''' | '''Итоговое оценивание''' | ||
| − | * | + | *[http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGpLemJMQTdfQWFyYU5lT3JRYXlUMWc6MQ тест] |
| − | * | + | *[https://docs.google.com/Doc?docid=0AY-YoHoA5rJoZGRmZHE0Y3JfMjVkZzl2cW5ncw&hl=ru Карточка 1] |
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AY-YoHoA5rJoZGRmZHE0Y3JfMjZjYmt6eDRmOQ&hl=ru Карточка 2] | ||
* | * | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | [http://viki.rdf.ru/cat/jivotnie/?page=9 Система поиска информации об охране природы] | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AY-YoHoA5rJoZGRmZHE0Y3JfMzMyOHozZHZmaw&hl=ru План проекта] | ||
| − | + | [[Категория:Начальные классы]] | |
| − | [[Категория: | + | [http://www.example.com заголовок ссылки] |
Текущая версия на 13:14, 7 сентября 2010
Автор проекта
Федореева Елена Алексанровна
Название проекта
Красная книга или возьмем под защиту
Предмет, класс
2 класс окружающий мир
Краткая аннотация проекта
Данный проект рассчитан на учащихся начальных классов. Он интегрированный, охватывает изучение тем:"Охрана окружающей среды", "Краеведение".Проект по тематическому планированию рассчитан на 2 часа.
Данный проект формирует экологическую грамотность, понимание проблемы сохранения исчезающих видов животных
Ожидаемые результаты проекта:
После завершения проекта учащиеся смогут
-назвать 2 заповедника Самарской области
-перечислить типы заповедников
-при помощи буклета, презентации показать понимание проблемы охраны исчезающих животных
-выполнить тест по охране окружающей среды
-заполнить листы по " Плану оценивания"
-в ходе защиты проекта продемонстрировать готовый проект
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как сохранить вымирающие виды животных
- Проблемный вопрос:Нужна ли нам Красная книга Самарской области
- Учебный вопрос:Какие животные обитают в Самарской области
- Учебный вопрос:Есть ли заповедники в Самарской области
- Учебный вопрос:Есть ли исчезающие виды животных, занесенных в Красную книгу
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:Что приводит животных к исчезновению
- Учебный вопрос:Существуют ли проблемы окружающей среды в нвшей области
- Учебный вопрос:Как животные приспосабливаются к окружающей среде
- Учебный вопрос:Для чего мы должны знать вымирающие виды животных
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:Что может сделать человек для сохранения исчезающих видов
- Учебный вопрос:Все ли одинаково относятся к окружающей природе
- Учебный вопрос:Какин существуют общественные организации по охране животных
- Учебный вопрос:Куда делась стерлядь
- Учебный вопрос:Какой мир ждет нас через 50 лет
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учеников о теме Что приводит животных к исчезновению
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
лист самооценки деятельности учащегося
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Итоговое оценивание
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Система поиска информации об охране природы
