ВШ-2007:Решаем проблемы:Группа3/1
м («ВШ-2007: Решаем проблемы:группа 3/1» переименована в «ВШ-2007:Решаем проблемы:Группа3/1») |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | '''Результаты работы группы 3/1 на семинаре-практикуме "Есть проблема - есть решение!"''' | + | '''Результаты работы [[ВШ-2007:Группа3/1|группы 3/1]] на семинаре-практикуме [[ВШ-2007: Семинар-практикум «Есть проблема – есть решение!»|"Есть проблема - есть решение!"]] ''' |
<div style="{{float left}}">__TOC__</div> | <div style="{{float left}}">__TOC__</div> | ||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
==<p>'''Задание 1. Формулируем проблемы'''</p>== | ==<p>'''Задание 1. Формулируем проблемы'''</p>== | ||
| − | + | '''Низкий уровень информирования всех участников образовательного процесса о жизни школы мешает оперативному реагированию''' | |
| + | |||
| + | Вопрос:почему низкий уровень информирования всех участников образовательного процесса о жизни школы? | ||
| + | |||
| + | Ответ:в ОУ отсутствует сайт школы(или существует,но не обновляется своевременно),радиоузел функционирует не в полной мере,доступ к сведениям базы данных имеют далеко не все участники образовательного процесса,школьная газета не выпускается,интерактивная доска отсутствует и т.п. | ||
| + | |||
| + | Вопрос:почему нет школьного сайта(если школьный сайт существует,почему он не обновляется своевременно)? | ||
| + | |||
| + | Ответ:дорого. | ||
| + | |||
| + | Вопрос:почему не создается сайт школы на бесплатных ресурсах? | ||
| + | |||
| + | Ответ: | ||
| + | |||
| + | Вопрос: | ||
| + | |||
| + | Ответ: | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| − | |||
<div align="right" style="font-size:xx-small;"></div> | <div align="right" style="font-size:xx-small;"></div> | ||
| Строка 27: | Строка 45: | ||
==<p>'''Задание 2. Предлагаем варианты решения проблем...'''</p>== | ==<p>'''Задание 2. Предлагаем варианты решения проблем...'''</p>== | ||
| − | + | Проблема:'''Низкий уровень информирования всех участников образовательного процесса о жизни школы мешает оперативному реагированию''' | |
| − | + | [[Поиск решений проблемы - креативные методики|'''Методика:'''сенат]] | |
| + | 1. Все актеры в театре под руководством знаменитого Карабаса Барабаса работают под лозунгом:делай так как я хочу! | ||
| + | А следовательно и выручку Карабас Барабас кладет себе в карман. | ||
| + | Возникает вопрос:на какие золотые монеты создавать и обслуживать сайт. | ||
| + | |||
| + | '''Конкретное применение''':убедить администрацию школы в необходимости создания и обслуживания сайта,стимулировать работу. | ||
| + | |||
| + | 2. Кролик(Винни-Пух и все все все...):ну если Вы больше ничего не хотите...?Пух:а что еще что-нибудь есть? | ||
| + | |||
| + | '''Конкретное применение''':создать творческую среду для привлечения талантливых учащихся к работе в школьной газете и работе школьного радиоузла. | ||
| + | |||
| + | 3.Мультфильм "Простаквашино" | ||
| + | |||
| + | Папа дяди Федора:какая польза от этой картины? | ||
| + | |||
| + | Мама:от этой картины большая польза... | ||
| + | |||
| + | '''Конкретное применение''':все участники образовательного процесса осознали значимость единого информационного пространства. | ||
<div align="right" style="font-size:xx-small;"></div> | <div align="right" style="font-size:xx-small;"></div> | ||
| Строка 43: | Строка 78: | ||
==<p>'''Наши впечатления...'''</p>== | ==<p>'''Наши впечатления...'''</p>== | ||
*Удалось ли взглянуть на ситуацию под другим углом зрения? | *Удалось ли взглянуть на ситуацию под другим углом зрения? | ||
| + | |||
| + | Удалось. | ||
| + | |||
*Насколько эта методика помогла вам при поиске решений во время семинара? | *Насколько эта методика помогла вам при поиске решений во время семинара? | ||
| + | |||
| + | Любое неординарное решение проблемы позволяет взглянуть на проблему по-новому. | ||
| + | |||
*Поможет ли этот подход в дальнейшем решать проблемы в образовательном учреждении? | *Поможет ли этот подход в дальнейшем решать проблемы в образовательном учреждении? | ||
| + | |||
| + | Мы надеемся, что поможет. | ||
---- | ---- | ||
| Строка 61: | Строка 104: | ||
|width="100%" valign="top"| | |width="100%" valign="top"| | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Выездная школа ИСО 2007]] | [[Категория:Выездная школа ИСО 2007]] | ||
Текущая версия на 11:46, 12 декабря 2007
Результаты работы группы 3/1 на семинаре-практикуме "Есть проблема - есть решение!"
Содержание |
Задание 1. Формулируем проблемы
Низкий уровень информирования всех участников образовательного процесса о жизни школы мешает оперативному реагированию
Вопрос:почему низкий уровень информирования всех участников образовательного процесса о жизни школы?
Ответ:в ОУ отсутствует сайт школы(или существует,но не обновляется своевременно),радиоузел функционирует не в полной мере,доступ к сведениям базы данных имеют далеко не все участники образовательного процесса,школьная газета не выпускается,интерактивная доска отсутствует и т.п.
Вопрос:почему нет школьного сайта(если школьный сайт существует,почему он не обновляется своевременно)?
Ответ:дорого.
Вопрос:почему не создается сайт школы на бесплатных ресурсах?
Ответ:
Вопрос:
Ответ:
Задание 2. Предлагаем варианты решения проблем...
Проблема:Низкий уровень информирования всех участников образовательного процесса о жизни школы мешает оперативному реагированию
1. Все актеры в театре под руководством знаменитого Карабаса Барабаса работают под лозунгом:делай так как я хочу! А следовательно и выручку Карабас Барабас кладет себе в карман. Возникает вопрос:на какие золотые монеты создавать и обслуживать сайт.
Конкретное применение:убедить администрацию школы в необходимости создания и обслуживания сайта,стимулировать работу.
2. Кролик(Винни-Пух и все все все...):ну если Вы больше ничего не хотите...?Пух:а что еще что-нибудь есть?
Конкретное применение:создать творческую среду для привлечения талантливых учащихся к работе в школьной газете и работе школьного радиоузла.
3.Мультфильм "Простаквашино"
Папа дяди Федора:какая польза от этой картины?
Мама:от этой картины большая польза...
Конкретное применение:все участники образовательного процесса осознали значимость единого информационного пространства.
Наши впечатления...
- Удалось ли взглянуть на ситуацию под другим углом зрения?
Удалось.
- Насколько эта методика помогла вам при поиске решений во время семинара?
Любое неординарное решение проблемы позволяет взглянуть на проблему по-новому.
- Поможет ли этот подход в дальнейшем решать проблемы в образовательном учреждении?
Мы надеемся, что поможет.
