ВШ-2007:Решаем проблемы:Группа4/2

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника)
Строка 11: Строка 11:
 
==<p>'''Задание 1. Формулируем проблемы'''</p>==
 
==<p>'''Задание 1. Формулируем проблемы'''</p>==
  
−
1.  
+
1. Отсутствие системы (фрагментарность) в построении информационного образовательного пространства не обеспечивает потребность всех категорий участников образовательного процесса.
 +
 
 +
'''Почему нет системы?'''
 +
 
 +
''- Потому что низкое качество ресурсного обеспечения.''
 +
 
 +
'''Почему низкое качество ресурсного обеспечения?'''
 +
 
 +
''-Потому что не все участники образовательного процесса стремятся к активному использованию информационных технологий.''
 +
 
 +
'''Почему не стремятся?'''
 +
 
 +
''- Потому что отсутствует мотивация.''
 +
 
 +
'''А почему отсутствует мотивация?'''
 +
 
 +
''- потому что участники образовательного процесса не видят конечного результата.''
 +
 
 +
'''Почему не видят?'''
 +
 
 +
''- Потому что никто не показал.''
  
−
2.
 
  
 
<div align="right" style="font-size:xx-small;"></div>
 
<div align="right" style="font-size:xx-small;"></div>
  
−
</div>
+
 
 
<!---------------------------------------------------------->
 
<!---------------------------------------------------------->
  
Строка 27: Строка 46:
 
==<p>'''Задание 2. Предлагаем варианты решения проблем...'''</p>==
 
==<p>'''Задание 2. Предлагаем варианты решения проблем...'''</p>==
  
−
1.  
+
''Проблема:''
 +
 
 +
 
 +
''Отсутствие системы (фрагментарность) в построении информационного образовательного пространства не обеспечивает потребность всех категорий участников образовательного процесса.''
 +
 
 +
 
 +
Используемая креативная методика писка решений проблемы: '''Счастливый случай'''
 +
 
 +
Холодильник
 +
 
 +
{| border=1
 +
!Элемент устройства||Его назначение||Конкретное применение
 +
|-
 +
|Компрессор||Для обеспечивания работы||Он создает условия работоспособности
 +
|-
 +
|-
 +
|Камера охлаждения||Для замораживания продуктов||Креативное мышление
 +
|-
 +
|-
 +
|Уплотнитель||Для сохранения температуры||Сохранность контингента
 +
|-
 +
|-
 +
|Полочки||Для размещения||материально-техничская база
 +
|-
 +
|-
 +
|Фрион||Для охлаждения камеры||Создание единой системы
 +
|-
 +
|-
 +
|}
  
−
2.
 
  
  
 
<div align="right" style="font-size:xx-small;"></div>
 
<div align="right" style="font-size:xx-small;"></div>
  
−
</div>
+
 
 
<!------------------------
 
<!------------------------
  
Строка 43: Строка 89:
 
==<p>'''Наши впечатления...'''</p>==
 
==<p>'''Наши впечатления...'''</p>==
 
*Удалось ли взглянуть на ситуацию под другим углом зрения?
 
*Удалось ли взглянуть на ситуацию под другим углом зрения?
 +
 +
Нам очень сложно было перестроить свое мышление для выполнения предложенных заданий. Хотя, мы "реабилитировали" себя удачно (на наш взгляд) "разобрав" холодильник.
 +
 
*Насколько эта методика помогла вам при поиске решений во время семинара?
 
*Насколько эта методика помогла вам при поиске решений во время семинара?
 +
 +
После данного семинара мы более четко увидели отдельные части единого целого, мы смогли разобраться и разделить "зоны влияния".
 +
 
*Поможет ли этот подход в дальнейшем решать проблемы в образовательном учреждении?
 
*Поможет ли этот подход в дальнейшем решать проблемы в образовательном учреждении?
 +
 +
Данный подход возможно использовать на семинарах в своем учреждении для обучения педагогов.
 +
 
----
 
----
  

Текущая версия на 10:40, 14 декабря 2007

Результаты работы группы 4/2 на семинаре-практикуме "Есть проблема - есть решение!"


Задание 1. Формулируем проблемы

1. Отсутствие системы (фрагментарность) в построении информационного образовательного пространства не обеспечивает потребность всех категорий участников образовательного процесса.

Почему нет системы?

- Потому что низкое качество ресурсного обеспечения.

Почему низкое качество ресурсного обеспечения?

-Потому что не все участники образовательного процесса стремятся к активному использованию информационных технологий.

Почему не стремятся?

- Потому что отсутствует мотивация.

А почему отсутствует мотивация?

- потому что участники образовательного процесса не видят конечного результата.

Почему не видят?

- Потому что никто не показал.




Задание 2. Предлагаем варианты решения проблем...

Проблема:


Отсутствие системы (фрагментарность) в построении информационного образовательного пространства не обеспечивает потребность всех категорий участников образовательного процесса.


Используемая креативная методика писка решений проблемы: Счастливый случай

Холодильник

Элемент устройства Его назначение Конкретное применение
Компрессор Для обеспечивания работы Он создает условия работоспособности
Камера охлаждения Для замораживания продуктов Креативное мышление
Уплотнитель Для сохранения температуры Сохранность контингента
Полочки Для размещения материально-техничская база
Фрион Для охлаждения камеры Создание единой системы



Наши впечатления...

  • Удалось ли взглянуть на ситуацию под другим углом зрения?

Нам очень сложно было перестроить свое мышление для выполнения предложенных заданий. Хотя, мы "реабилитировали" себя удачно (на наш взгляд) "разобрав" холодильник.

  • Насколько эта методика помогла вам при поиске решений во время семинара?

После данного семинара мы более четко увидели отдельные части единого целого, мы смогли разобраться и разделить "зоны влияния".

  • Поможет ли этот подход в дальнейшем решать проблемы в образовательном учреждении?

Данный подход возможно использовать на семинарах в своем учреждении для обучения педагогов.



Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%92%D0%A8-2007:%D0%A0%D0%B5%D1%88%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B:%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B04/2&oldid=16063»