Учебный проект Общий род доступен всем
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(Отмена правки 390752, сделанной участником Gugiugghghj (обс.)) |
||
| (не показаны 67 промежуточных версий 7 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Архипова Людмила Викторовна | + | [[Участник:Архипова Людмила Викторовна| Архипова Людмила Викторовна]] |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Русский язык | + | *Русский язык |
| + | *Литературное чтение 4 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Современные учащиеся сталкиваются с трудностями при определении категории рода имени существительного, что отражается на грамотности их речи. | |
| + | Особенно это связано со словами общего рода. В начальной школе на изучение темы "Общий род имен существительных" не отводится отдельных часов, но так как такие слова встречаются в художественных текстах по литературному чтению, в упражнениях по русскому языку, этот вопрос нельзя обходить стороной. Поэтому, на уроках отведенных изучению имен существительных, небходимо дать понятие имен существительных общего рода. Наиболее успешной формой работы для изучения этого вопроса является учебный проект. | ||
| + | |||
| + | '''''Данный проект расчитан для учащихся 4 классов.''''' | ||
| + | |||
| + | '''''Продолжительность проекта 4 урока (2 недели).''''' | ||
| + | |||
| + | '''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:''' | ||
| + | |||
| + | '''''Русский язык.''''' | ||
| + | *''Общие сведения об имени существительном.'' | ||
| + | *''Число и род имен существительных.'' | ||
| + | *''Одушевленные и неодушевленные имена существительные.'' | ||
| + | |||
| + | '''''Литературное чтение.''''' | ||
| + | *''П.П. Бажов "Серебряное копытце".'' | ||
| + | |||
| + | Участие в проекте позволит учащимся осознать значимость изучения родного языка, проявить интерес к нему и потребность в его изучении, быть внимательным к своей речи, к значению употребляемых слов. | ||
| + | |||
| + | '''''Ожидаемые результаты проекта.''''' | ||
| + | |||
| + | ''В ходе проекта учащиеся:'' | ||
| + | *Смогут различать категории рода и пола имен существительных. | ||
| + | *Будут распозновать слова общего рода. | ||
| + | *Перечислят в каких художественных произведениях есть слова общего рода. | ||
| + | *Назовут словари, которые раскрывают значение слов общего рода. | ||
| + | *Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах. | ||
| + | *Используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы. | ||
| + | *Создадут свою оригинальную сказку и оформят wiki статью. | ||
| + | *Проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет. | ||
| + | *Выполнят проверочный тест по учебной теме. | ||
| + | *В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 19: | Строка 51: | ||
''Проблемные вопросы:'' | ''Проблемные вопросы:'' | ||
| − | + | Откуда появился средний род? | |
| − | + | Почему слово "лиса" одушевленное имя существительное, а "роза" нет? | |
| − | + | Умница-это мальчик или девочка? | |
| Строка 38: | Строка 70: | ||
В какой речи допускается употребление слов общего рода? | В какой речи допускается употребление слов общего рода? | ||
| − | + | Какую эмоциональную окраску могут иметь слова общего рода? | |
| − | Какие | + | Какие различия существуют между категорией рода и категорией пола? |
| − | + | Какие слова указывают на мужской и женский пол имен существительных общего рода? | |
В каких словарях можно узнать значение слов общего рода? | В каких словарях можно узнать значение слов общего рода? | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | + | [http://docs.google.com/leaf?id=0B1OhKKCgzzA1M2VmOTFiZjYtNWVkOS00NjdiLWJhNTctMDdiMjdjZmY4OWY1&hl=ru Публикация учителя] | |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [http://docs.google.com/present/edit?id=0AVOhKKCgzzA1ZGR6OTU2ZHpfMjUxZHdydjg4cGc&hl=ru ОБЩИЙ РОД ДОСТУПЕН ВСЕМ] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | *[[Исследование учеников по теме: Мужской и женский пол имен существительных общего рода.]] | ||
| − | == | + | *[http://docs.google.com/leaf?id=0B1OhKKCgzzA1MzA2NTBkNWItMzA2ZC00NTM3LWEyZmQtMjE3YTQ3MDA4NGUx&hl=ru КРОССВОРД "СЛОВА ОБЩЕГО РОДА"] |
| − | + | *[http://docs.google.com/present/edit?id=0AVOhKKCgzzA1ZGR6OTU2ZHpfMjk1ZmRnNnJ3M3M&hl=ru ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРУППЫ "СКАЗОЧНИКИ"] | |
| + | |||
| + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | |||
{| border=1 | {| border=1 | ||
|'''До начала проекта''' | |'''До начала проекта''' | ||
| Строка 66: | Строка 100: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Таблицы З-И-У |
| − | * | + | *Стратегия Думать-Объединяться-Делиться |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Самооценка и рефлексия |
| − | * | + | *Устные тесты и викторины |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | *... | + | *[http://docs.google.com/Doc?docid=0AVOhKKCgzzA1ZGR6OTU2ZHpfMjc3Z3gyZnFnZjQ&hl=ru Критерии оценки wiki-статьи.] |
| − | *... | + | |
| − | *.. | + | *[http://docs.google.com/Doc?docid=0AVOhKKCgzzA1ZGR6OTU2ZHpfMjc5ZnY2Y2h4Zno&hl=ru Оценочный лист "Погода в группе".] |
| + | |||
| + | *[http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEtqVzdKNEpwU2JvQngtRGs0b0VjdEE6MQ ТЕСТ] | ||
| + | |||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://docs.google.com/leaf?id=0B1OhKKCgzzA1MjBmMTk4NjEtMGRlNi00YWQwLTg2OTAtMTJmNzJmNTk5NTEx&hl=ru План работы для группы сказочников] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_6/XyI7J.htm ВИКТОРИНА "СЛОВА ОБЩЕГО РОДА"] | ||
| + | |||
| + | [http://bobrdobr.ru/tags/user/ALW1979/%25D0%259E%25D0%25B1%25D1%2589%25D0%25B8%25D0%25B9+%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25B4+%25D0%25B4%25D0%25BE%25D1%2581%25D1%2582%25D1%2583%25D0%25BF%25D0%25B5%25D0%25BD+%25D0%25B2%25D1%2581%25D0%25B5%25D0%25BC/ СИСТЕМА ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AVOhKKCgzzA1ZGR6OTU2ZHpfMjg0c3FqcTZnYzQ&hl=ru ПЛАН ПРОЕКТА] | ||
| − | + | [[Категория:Начальные классы]] | |
| − | [[Категория: | + | |
Текущая версия на 15:54, 14 декабря 2013
Автор проекта
Название проекта
Общий род доступен всем.
Предмет, класс
- Русский язык
- Литературное чтение 4 класс
Краткая аннотация проекта
Современные учащиеся сталкиваются с трудностями при определении категории рода имени существительного, что отражается на грамотности их речи. Особенно это связано со словами общего рода. В начальной школе на изучение темы "Общий род имен существительных" не отводится отдельных часов, но так как такие слова встречаются в художественных текстах по литературному чтению, в упражнениях по русскому языку, этот вопрос нельзя обходить стороной. Поэтому, на уроках отведенных изучению имен существительных, небходимо дать понятие имен существительных общего рода. Наиболее успешной формой работы для изучения этого вопроса является учебный проект.
Данный проект расчитан для учащихся 4 классов.
Продолжительность проекта 4 урока (2 недели).
Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:
Русский язык.
- Общие сведения об имени существительном.
- Число и род имен существительных.
- Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
Литературное чтение.
- П.П. Бажов "Серебряное копытце".
Участие в проекте позволит учащимся осознать значимость изучения родного языка, проявить интерес к нему и потребность в его изучении, быть внимательным к своей речи, к значению употребляемых слов.
Ожидаемые результаты проекта.
В ходе проекта учащиеся:
- Смогут различать категории рода и пола имен существительных.
- Будут распозновать слова общего рода.
- Перечислят в каких художественных произведениях есть слова общего рода.
- Назовут словари, которые раскрывают значение слов общего рода.
- Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.
- Используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы.
- Создадут свою оригинальную сказку и оформят wiki статью.
- Проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет.
- Выполнят проверочный тест по учебной теме.
- В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Почему говорят, мальчик-умница, а девочка-молодец?
Проблемные вопросы:
Откуда появился средний род?
Почему слово "лиса" одушевленное имя существительное, а "роза" нет?
Умница-это мальчик или девочка?
Учебные вопросы:
Какого рода бывают имена существительные?
Как определить род имен существительных?
У всех ли имён существительных можно определить род?
Как определить одушевленные и неодушевленные имена существительные?
В какой речи допускается употребление слов общего рода?
Какую эмоциональную окраску могут иметь слова общего рода?
Какие различия существуют между категорией рода и категорией пола?
Какие слова указывают на мужской и женский пол имен существительных общего рода?
В каких словарях можно узнать значение слов общего рода?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
План работы для группы сказочников
