Учебный проект Таинственные невидимки

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показаны 7 промежуточных версий 3 участников)
Строка 66: Строка 66:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
−
* В ходе беседы на вводном уроке, для создания [http://azps.ru/handbook/p/prav700.html проблемной ситуации] используется [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_sequencing_activities.htm стратегия Установление последовательности]  
+
*В ходе беседы на вводном уроке, для создания [http://azps.ru/handbook/p/prav700.html проблемной ситуации] используется [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_sequencing_activities.htm стратегия Установление последовательности]
−
* Для распределения учащихся по группам используется [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_prioritized_lists.htm стратегия Список приоритетов]
+
*[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNBYThkYXdVN0M5OGZSZ0RvTEoxSWc6MQ Входной контроль]
−
*...
+
*Для распределения учащихся по группам используется [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_prioritized_lists.htm стратегия Список приоритетов]
 +
*[https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjZTNmNGU2M2YtMzg0MS00MTI3LThjMzMtMDVlYWNjZmZjY2Ez&hl=ru Мозговой штурм "Известное о неизвестном"]
 
  |
 
  |
 
*В ходе работы каждая группа работает с графическими организаторами: [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:G11_klaster.jpg Кластер "Таинственные невидимки"] и [https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjMzMyY2M3ZDctNWQ0Ni00YmZjLWFmNjQtZTFmOTBjYzU3M2M0&hl=ru Таблица ЗХУ]              (Знаю - Хочу узнать - Узнал)в рамках [http://ct-net.net/ru/ctnet-ru/ct_sitemap технологии развитие критического мышления через чтение и письмо] каждый участник группы делает индивидуально. Данная работа позволяет установить уровень предварительных знаний школьников,связь между тем что знают и между тем что предстоит узнать.
 
*В ходе работы каждая группа работает с графическими организаторами: [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:G11_klaster.jpg Кластер "Таинственные невидимки"] и [https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjMzMyY2M3ZDctNWQ0Ni00YmZjLWFmNjQtZTFmOTBjYzU3M2M0&hl=ru Таблица ЗХУ]              (Знаю - Хочу узнать - Узнал)в рамках [http://ct-net.net/ru/ctnet-ru/ct_sitemap технологии развитие критического мышления через чтение и письмо] каждый участник группы делает индивидуально. Данная работа позволяет установить уровень предварительных знаний школьников,связь между тем что знают и между тем что предстоит узнать.
 
*Для группы "Исследователи" - [https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjYTk4MGNhMmUtMDU5Zi00MGI5LThhNzItNjEyOTU0Njg5Nzdl&hl=ru Дневник АНИМАКУЛЬКИ] (результаты практической работы),где школьники фиксирует результаты исследовательской деятельности, свой уровень понимания и владения навыками практической работы.
 
*Для группы "Исследователи" - [https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjYTk4MGNhMmUtMDU5Zi00MGI5LThhNzItNjEyOTU0Njg5Nzdl&hl=ru Дневник АНИМАКУЛЬКИ] (результаты практической работы),где школьники фиксирует результаты исследовательской деятельности, свой уровень понимания и владения навыками практической работы.
−
*Для группы "Аналитики" - Карта Знатоков - Счетоводов (построение диаграмм, математические расчеты)  
+
*Для группы "Аналитики" - [https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjYjAyZTU0ZjQtMDFmNS00ODgxLWI2OGMtMTdlMjA5YzMzZjE4&hl=ru Карта Знатоков - Счетоводов] (построение диаграмм, математические расчеты)  
 
  |
 
  |
 
*[http://wiki.iteach.ru/images/8/89/Kriterii_wiki_Fom.pdf Критерии оценивания ВИКИ статьи]
 
*[http://wiki.iteach.ru/images/8/89/Kriterii_wiki_Fom.pdf Критерии оценивания ВИКИ статьи]
−
*Контрольное тестирование
+
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDRnYktWdDlJRG0wOVlEYmpWcTE3QXc6MQ Контрольное тестирование]
 
*[https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjODc0MmUxNWYtNDEzYS00NTc0LWI2MGMtYzAyMGMwYzFhOTcy&hl=ru Оценивание учащихся в процессе проектной деятельности]
 
*[https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjODc0MmUxNWYtNDEzYS00NTc0LWI2MGMtYzAyMGMwYzFhOTcy&hl=ru Оценивание учащихся в процессе проектной деятельности]
 
*[https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjYjAwY2Y1N2YtZjBmZS00ZTc1LWEwYmYtYTRiOTE2OTczZTNm&hl=ru Рефлексия. Синквейн]
 
*[https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjYjAwY2Y1N2YtZjBmZS00ZTc1LWEwYmYtYTRiOTE2OTczZTNm&hl=ru Рефлексия. Синквейн]
Строка 90: Строка 91:
 
[http://classtools.net/widgets/quiz_4/k2PAf.htm Таинственные Невидимки]
 
[http://classtools.net/widgets/quiz_4/k2PAf.htm Таинственные Невидимки]
  
−
== Другие документы ==
+
[[Изображение:G11 klaster.jpg|thumb]]
 +
[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]
  
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
== Другие документы ==
 +
[https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjOGYyYjQ4N2QtMWNmNC00MDQwLWFjNzYtYmIwM2ZmYTAyYjIz&hl=ru План работы по проекту]

Текущая версия на 13:33, 7 сентября 2010

Содержание

Автор проекта

Рогачева Светлана Николаевна

Название проекта

Таинственные невидимки

Предмет, класс

Биология, 6 класс, учебная тема "Царство Бактерии"

Краткая аннотация проекта

Проект "Таинственные невидимки" проводится с учениками 5-6 классов. Предметные области: Биология, Цитология, Экология, Гигиена, Геология. Проект направлен на формирование у учащихся знаний об особенностях строения бактерий, их роли в природе и жизни человека. Проект охватывает изучение учебных тем: "Доядерные организмы. Бактерии" (5 класс), "Общая характеристика царства Бактерий" (6 класс). В ходе проекта школьники познакомятся с характерными признаками бактерий, научатся их отличать от других организмов. При этом раскрыв особенности строения, питания и распространения бактерий в природе учащиеся определят значение бактерий на Земле. Для знакомства с царством Бактерии в 6 классе в учебной программе отводится 1 час, поэтому в изучении данной темы используется проектный метод. Для его реализации используются часы Основ проектной деятельности модуль "Наблюдение и эксперимент" (6-8 часов). Данный проект является практико-ориентированным. В ходе проекта учащиеся будут рассматривать живую систему "бактерии" с различных точек зрения, объяснять ее значимость для существования жизни на Земле, при этом формируется единая естественно-научная картина мира. Кроме того, данный проект способствует повышению уровня познавательной активности учащихся, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает интерес к изучению биологии. Максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий будет способствовать успешному усвоению учебного материала.
Ожидаемые результаты:
Формирование компетентностей учащихся:
- в сфере самостоятельной познавательной деятельности;
- основанных на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;
- информационной и коммуникативной;
Приобретение навыков работы:
- самостоятельно работать с большим объемом информации;
- работы в группах;
- в исследовательской деятельности;
- публичного выступления;
Развитие:
- коммуникативных и презентационных умений и навыков учащихся;
- критического мышления, умения выделять существенные признаки и на их основе делать выводы;
- умения наблюдать и анализировать, проводить лабораторные опыты.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Что будет на Земле, если исчезнут Бактерии?

  1. Проблемный вопрос:Зачем появились бактерии на Земле?
    1. Учебный вопрос:Какие условия необходимы для существования жизни на Земле?
    2. Учебный вопрос:Когда первые бактерии появились на Земле?
    3. Учебный вопрос:Возможна ли жизнь на Земле в бескислородной среде?
    4. Учебный вопрос:Что объединяет цианобактерий и зеленых водорослей?
  2. Проблемный вопрос:Как устроены таинственные невидимки?
    1. Учебный вопрос:Возможно, ли бактерии увидеть? (практическая часть - выращивание культуры сенной палочки, изучение ее внешнего строения)
    2. Учебный вопрос:Какие формы бактерии существуют?
    3. Учебный вопрос:Какие органоиды есть в бактериальной клетке?
    4. Учебный вопрос:Какие организмы относятся к прокариотам?
  3. Проблемный вопрос:Почему Бактерии, возникнув на Земле самыми первыми, не вымерли, а существуют и поныне?
    1. Учебный вопрос:Какие условия необходимы бактериям для жизни?
    2. Учебный вопрос:Как питаются бактерии?
    3. Учебный вопрос:Как быстро бактерии размножаются?
    4. Учебный вопрос:Что является источником энергии для бактерий?
    5. Учебный вопрос:Какие виды бактерий существуют?

Публикация учителя

Буклет для учащихся

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Таинственные невидимки

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Зачем появились бактерии на Земле?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Самооценка или взаимооценка

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Дидактическая игра Таинственные Невидимки

G11 klaster.jpg

Другие документы

План работы по проекту

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%B8&oldid=161671»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/