|
|
| (не показана 131 промежуточная версия 4 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | == '''Мастер-класс "Организация сетевой деятельности педагогов и школьников"''' ==
| + | Уважаемые коллеги! |
| − | __NOTOC__
| + | |
| − | [[Изображение:1256912797 as-event-07.jpg]]
| + | |
| − | <p align=right >'''Вот тебе два дела, - сделай хоть одно из них,'''<br>
| + | |
| − | '''Коль прославиться делами хочешь пред людьми,'''<br>
| + | |
| − | '''Или то, что сам ты знаешь, передай другим,'''<br>
| + | |
| − | '''Или то, чего не знаешь, от других возьми!'''<br><br>
| + | |
| − | ''Анвари Авхадиддин, таджикский поэт, XII век''</p>
| + | |
| | | | |
| − | Мастер-класс проводится на базе [http://www.ipkro.kz Карагандинского областного института повышения квалификации и переподготовки государственных служащих и работников образования] в рамках ''Республиканской научно-практической конференции «Информационная образовательная среда ХХI века как условие развития профессиональных компетенций педагогов: опыт, проблемы, перспективы»''
| + | Наверняка каждый из вас использует в своей работе различные дидактические игры. Вы можете использовать готовые наборы разных материалов, предметов и методики их применения, а также можете самостоятельно разработать авторскую дидактическую игру и создать средства для её реализации. |
| | | | |
| − | '''Ведущий мастер-класса:'''
| + | Предлагаем вам в ходе обучающего этапа познакомиться с методическими материалами об игровой деятельности в дошкольных учреждениях и освоить несложный инструмент создания интерактивных дидактических игр. |
| | | | |
| − | [[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]], заместитель директора [http://itc.tgl.ru/ МОУДПОС Центра информационных технологий г.о. Тольятти], организатор обучения по программе [http://www.iteach.ru/ Intel "Обучение для будущего"]. | + | '''1. Познакомьтесь с материалами статьи [[Игровая деятельность в дошкольных учреждениях]].''' |
| | | | |
| − | '''Участники семинара:''' | + | '''2. Изучите справочные материалы по использованию сервиса LearningApps.''' Посмотрите предложенные примеры дидактических игр, созданных с помощью этого сервиса. мы предлагаем вашему вниманию 5 разных шаблонов (на самом деле их гораздо больше). Такие дидактические игры можно использовать на компьютере или интерактивной доске при условии подключения к сети Интернет. Если у вас есть свой блог или сайт, вы легко можете рекомендовать родителям использовать созданные вами игры в домашних занятиях с детьми. |
| | | | |
| − | Педагогические работники образовательных учреждений Республики Казахстан
| + | '''3. Создайте самостоятельно в сервисе LearningApps 2 дидактические игры, направленные на достижение разных результатов.''' |
| | + | * Выберите 2 разных шаблона для создания дидактических игр |
| | + | * Придумайте для каждого шаблона свою игру. Подберите необходимый иллюстративный материал, если это необходимо. |
| | + | * Изучите инструкции к каждому выбранному шаблону, зарегистрируйтесь в сервисе и создайте игры. |
| | + | * Заполните форму, в которой укажите для каждой игры планируемые результаты, которых вы хотите достичь и ссылку на адрес игры в интернете |
| | | | |
| − | '''Дата и место проведения:''' 12 мая 2010 г., город Караганда, Казахстан
| |
| | | | |
| − | == '''Программа мастер-класса:''' ==
| + | '''Сроки выполнения заданий: 06 февраля - 13 февраля 2017 г.''' |
| − | | + | |
| − | <font color="red">'''1. Я, ты, он, она... (о сетевом взаимодействии)'''</font>
| + | |
| − | | + | |
| − | Еженедельно мы достаем из своих почтовых ящиков рекламные листовки различных компаний с предложением быстрого, дешевого, самого-самого наилучшего интернета. Во многих кафе и ресторанах крупных российских городов бесплатный доступ в Интернет посредством wi-fi – обычное дело. В ближайшее время бесплатный wi-fi появится на крупных вокзалах России.
| + | |
| − | | + | |
| − | Наверняка вы помните один из постулатов экономики: Спрос рождает предложение. А вы не задумывались о том, почему в последнее время спрос на интернет-услуги активно растет? Почему по просторам сети путешествует все больше людей, чем их так привлекает Интернет? Неужели только актуальными новостями и прогнозом погоды? [[Сетевые сообщества|'''Далее...''']]
| + | |
| − | ----
| + | |
| − | <font color="red">'''2. Анкетирование'''</font>
| + | |
| − | | + | |
| − | Уважаемые коллеги! Для организации эффективной работы на мастер-классе прошу вас ответить анонимно на несколько вопросов
| + | |
| − | [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG54bm1Od1dXZVdGcEJTb1dCSzFTUFE6MQ анкеты для участников мастер-класса "Организация сетевой деятельности педагогов и школьников"]
| + | |
| − | ----
| + | |
| − | <font color="red">'''3. Интернет-технологии в деятельности педагога. Сервисы Веб 2.0'''</font>
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Web 2.0 – современная концепция развития Интернет, принципиальным отличием которой является возможность создавать содержимое Интернета любому пользователю.'' С развитием социальных сервисов Веб 2.0 у пользователей Интернет появилась возможность оперативного общения, обмена информацией, самостоятельного наполнения сети новым содержанием и организации совместной деятельности.
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Общие черты сервисов Web 2.0:''
| + | |
| − | *Регистрация пользователей для публикации материалов.
| + | |
| − | *Возможность просмотра размещенной на сервисе информации с любого компьютера.
| + | |
| − | *Хранение как в закрытом режиме, так и в открытом.
| + | |
| − | *Систематизация информации и поиск с помощью тэгов (ключевых слов).
| + | |
| − | *Обсуждение материалов.
| + | |
| − | *Объединение материалов в тематические группы.Web 2.0 – современная концепция развития Интернет, принципиальным отличием которой является возможность создавать содержимое Интернета любому пользователю.
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Дополнительно:''
| + | |
| − | * [[Социальные сервисы|О социальных сервисах Веб 2.0]]
| + | |
| − | * [[Характеристика сервисов|Краткая характеристика социальных сервисов Веб 2.0]]
| + | |
| − | * [[:Категория:Сервисы Web 2.0|Коллекция инструкций по работе с различными сервисами Веб 2.0]]
| + | |
| − | ----
| + | |
| − | <font color="red">'''4. Что мы делаем в сети?'''</font>
| + | |
| − | | + | |
| − | *''Задание 1. «Что мы делаем в сети?»''
| + | |
| − | | + | |
| − | Работая в группе, попытайтесь проанализировать – что делают в Интернете основные участники образовательного процесса и составьте список действий, которые совершают, используя Интернет, учащиеся, педагоги и родители. Ранжируйте получившиеся списки от наиболее частого действия к редкому.
| + | |
| − | | + | |
| − | В рамках учебной ситуации вы можете воспользоваться собственными наблюдениями и вашим опытом педагогов и родителей.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Анализ результатов опроса «Подростки и Интернет»'''
| + | |
| − | | + | |
| − | В августе 2008 г. Фонд "Общественное мнение" провел среди российских подростков в возрасте от 14 до 17 лет [http://bd.fom.ru/report/map/bntergum07/intergum0701/podinter0801 опрос на тему "Подростки и Интернет"].
| + | |
| − | | + | |
| − | В большей степени для дела использует Интернет лишь треть подростков (34%), только каждый седьмой заявил об этом уверенно. Среди тех пользователей, которые проводят в сети больше всего времени, явно преобладают развлекательные мотивы. 78% из них назвали Интернет, прежде всего, источником развлечений.
| + | |
| − | | + | |
| − | Три четверти подростков посещают постоянно различные развлекательные сайты, а ровно половина – проводит на них больше всего времени
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://fomgeneration.wordpress.com/2010/02/09/подростки-и-интернет/ Дополнительно о роли сетевого взаимодействия для подростков]
| + | |
| − | *''Задание 2. «Желаемые полезности в Интернете»''
| + | |
| − | | + | |
| − | Работая в группе, опишите желаемые действия в Интернете (с точки зрения полезности, правильности, решения образовательных задач) для каждой категории.
| + | |
| − | | + | |
| − | Обоснуйте свои предложения и укажите, что нужно предпринять для инициирования таких активностей.
| + | |
| − | ----
| + | |
| − | <font color="red">'''5. Опыт организации сетевого взаимодействия педагогов и школьников г. Тольятти'''</font>
| + | |
| − | | + | |
| − | Использование возможностей Вики-среды обеспечивает условия для информационного обмена и эффективного сотрудничества, возможность публикации своих материалов в сети и является стимулом для творчества и развития.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Тольяттинский вики-портал''' - это открытая Интернет-площадка для поддержки творчества учителей, методистов, студентов и школьников городского округа Тольятти, где каждый зарегистрированный пользователь может создать, изменить или дополнить статью.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | <big><u>'''''Летописи «Тольятти от А до Я»'''''</u></big>
| + | |
| − | | + | |
| − | Первый раздел, с которого началась история ТолВики – [[:Категория:Летописи "Тольятти от А до Я"|Летописи «Тольятти от А до Я»]], создан и постоянно пополняется участниками дистанционных проектов. «Тольятти от А до Я» - первая энциклопедия о нашем городе, которую все, кому дорог родной край, создают по принципу открытой народной Интернет-энциклопедии (спасибо за идею авторам [http://letopisi.ru/index.php/Main_Page Летописи.ру]). '''Тольятти называют городом молодых. Ритм, энергия, молодость – вот основные черты волжской жемчужины.'''<br>
| + | |
| − | В наших Летописях размещается информация об интересных людях, увлекательных и значимых событиях, публикуются новости и статьи об интересных фактах, особенностях и объектах нашего города, создаются виртуальные экскурсии и путешествия.<br>
| + | |
| − | '''Дорогие гости ТолВики! Приглашаем вас на прогулку по нашему городу!''' <br>
| + | |
| − | * [[Экскурсия по ... дому|Познакомьтесь с его известными местами и любимыми уголками отдыха горожан]]
| + | |
| − | * [[Природные достопримечательности Тольятти|Узнайте о природных достопримечательностях Тольятти]]
| + | |
| − | * [[Семь чудес Самарской области|Почитайте о чудесах Самарской области]]
| + | |
| − | * [[Экскурсия "Никто не забыт, ничто не забыто"|Посетите места, связанные с людьми, которые защищали нашу страну в разные времена.]]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | <big>[[:Категория:Портрет школы|'''''Галерея школ города''''']]</big>
| + | |
| − | | + | |
| − | В этом разделе каждая школа представила свою [[Портрет гимназии 39|визитку]], в которой отражена вся основная информация о ней.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | <big>'''''Организация конкурсных мероприятий и проектной деятельности школьников'''''</big>
| + | |
| − | [[Изображение:Shema_konkurs.jpg|thumb|Модель сетевой организации конкурсного мероприятия]]
| + | |
| − | | + | |
| − | [[:Категория:Проекты|Раздел "Проекты"]] и раздел [[:Категория:Конкурсы|"Конкурсы"]] ТолВики представляют собой площадку для организации дистанционных образовательных проектов, олимпиад и конкурсов, в которых школьники и педагоги принимают активное участие.
| + | |
| − |
| + | |
| − | ''Преимущества организации проектов и конкурсов средствами Вики-среды:''
| + | |
| − | | + | |
| − | *удобство использования для участников и организаторов (все материалы сосредоточены в одном месте, не нужно «метаться» между различными сайтами и почтовыми клиентами);
| + | |
| − | *возможность публичного представления результатов проектной деятельности участников;
| + | |
| − | *открытость и прозрачность системы оценивания;
| + | |
| − | *возможность коллективного обсуждения проблем, затронутых в проекте и его итогов;
| + | |
| − | *совместное создание образовательного контента.
| + | |
| − | | + | |
| − | [[:Категория:Проект Экоград 2009|Дистанционный образовательный проект "Экоград"]]
| + | |
| − | | + | |
| − | [[:Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010|Конкурс для команд педагогов "IT-activity"]]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | <big>'''''Возможности ТолВики в организации образовательных мероприятий'''''</big>
| + | |
| − | [[Изображение:Shema_seminar_1.jpg|thumb|Модель сетевой организации информационного семинара]]
| + | |
| − | [[Изображение:Shema_seminar_2.jpg|thumb|Модель сетевой организации практико-ориентированного семинара]]
| + | |
| − | | + | |
| − | Одну из форм эффективного сотрудничества педагогов и методистов предлагает раздел ТолВики [[:Категория:Методическая площадка|Методическая площадка]]: здесь публикуются методические и дидактические материалы конференций, семинаров, тренингов и мастер-классов.
| + | |
| − | | + | |
| − | Любой педагог имеет возможность оперативно и компетентно решить актуальную проблему, используя эту информацию, а впоследствии возможно и дополнить ее, представив свой опыт. Таким образом, ресурсы и возможности ТолВики обеспечивают основные принципы методической поддержки педагогов – доступность, гибкость, оперативность и адресность.
| + | |
| − | | + | |
| − | За ненадобностью отпала и проблема тиражирования различных раздаточных материалов на бумаге или дисках. Все материалы семинаров и конференций теперь есть в ТолВики - заходи, смотри, пользуйся!
| + | |
| − | | + | |
| − | *[[:Категория:Дистанционный семинар март 2010|Дистанционный семинар "Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе"]]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | А [[:Категория:Методическая копилка|категория «Методическая копилка»]] представляет собой открытую территорию свободного педагогического общения учителей и методистов. Здесь каждый желающий может самостоятельно разместить свои разработки в формате педагогического эссе, проектов, дидактических материалов, публикаций… Словом – можно открыто и разнообразно представить результаты своей работы, пополнить личный портфолио, что так необходимо сегодня педагогам для аттестации и участия в различных конкурсах. А еще здесь можно увидеть открытые мнения коллег и единомышленников и организовать совместную работу по созданию учебных и методических материалов. «Опыт других людей – это свежий глоток, новый взгляд на знакомую уже проблему…» - так охарактеризовала значимость этого раздела ТолВики учитель одной из школ города.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | <big>[[ТолВИКИ:Портал сообщества|'''''Сетевые сообщества''''']]</big>
| + | |
| − | | + | |
| − | Вы не замечали, как в нашей насыщенной, спрессованной до секунд современной жизни не хватает чего-то. Вдруг ощущаешь пустоту, скрежет сердца о чем-то… А не хватает всего-навсего понимания. Нам мало минутных звонков по делу, коротких sms-ок. Вдруг замечаешь, как утрачивается связь, теряется интерес к другу. А еще вчера этот человек был тебе так дорог… Как не потерять нить общения? Может, стоит чаще встречаться в сети. Там всегда найдутся близкие вам по духу люди, чьи интересы пересекаются с вашими, чьи проблемы на работе им знакомы не понаслышке, ведь они педагоги. Педагог педагога всегда поймет, посочувствует и даст профессиональный совет, порадуется за коллегу, который успешно прошел аттестацию, сможет оценить творческие муки подготовки к открытому мероприятию. Такие люди здесь в [[ТолВИКИ:Портал сообщества|сетевом сообществе IT-активных]]. Присоединяйтесь к нам, и вам никогда не будет одиноко!
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Дополнительно:''
| + | |
| − | *[[Обзор сетевых педагогических сообществ|Возьмемся за руки, друзья… (обзор российских сетевых педагогических сообществ)]]
| + | |
| − | *[[ДМС. Что посеешь, то и пожнешь|Что посеешь, то и пожнешь (о дистанционных методических семинарах)]]
| + | |
| − | *[[Пока огонь горит|Пока огонь горит (о блогах...)]]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | <font color="red">'''6. Подведение итогов мастер-класса. Рефлексия.'''</font>
| + | |
| − | | + | |
| − | Уважаемые коллеги! Перейдите, пожалуйста по ссылке и оставьте свои отзывы о мастер-классе в комментариях к сообщению блога.
| + | |
Наверняка каждый из вас использует в своей работе различные дидактические игры. Вы можете использовать готовые наборы разных материалов, предметов и методики их применения, а также можете самостоятельно разработать авторскую дидактическую игру и создать средства для её реализации.
Предлагаем вам в ходе обучающего этапа познакомиться с методическими материалами об игровой деятельности в дошкольных учреждениях и освоить несложный инструмент создания интерактивных дидактических игр.
