Учебный проект "Река- путешественница"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→'''Информация про реку Волгу''')
 
(не показаны 39 промежуточных версий 2 участников)
Строка 2: Строка 2:
 
Мечтанова Ирина Васильевна
 
Мечтанова Ирина Васильевна
  
 +
='''Предмет,класс'''=
 +
 +
Окружающий мир
 +
 +
Технология
 +
 +
2 класс
  
 
='''Краткая аннотация проекта'''=
 
='''Краткая аннотация проекта'''=
 
Предлагаемый межпредметный проект проводится в рамках предметных областей «окружающий мир», «технология» Может быть реализован с учениками в форме групповой работы. В результате наблюдений и исследований учащиеся получат представление о реке Волга, встав на позицию «биолога», «историка», «архитектора», «географа».
 
Предлагаемый межпредметный проект проводится в рамках предметных областей «окружающий мир», «технология» Может быть реализован с учениками в форме групповой работы. В результате наблюдений и исследований учащиеся получат представление о реке Волга, встав на позицию «биолога», «историка», «архитектора», «географа».
 +
 +
Данный проект расчитан для учащихся 2 классов
 +
 +
'''Продолжительность проектов''':
 +
 +
3 недели-2 часа аудиторных занятий,2 часа экскурсии,3 часа групповая работа
 +
 +
Проект охватывает темы из школьного курса окружающего мира
 +
 +
"Водоем"
 +
 +
"Взаимосвязи в природе"
 +
 +
"Лента времени"
 +
 +
'''Технолгия'''
 +
 +
Работа с различными природными материалами
 +
 +
Освоение техники изготовления обьемных фигур из бумаги и картона
 +
 +
[[Ожидаемые результаты проекта]]
 +
 +
В результате выполнения в соответствии с государственным образовательным стандартом учащиеся должны:
 +
 +
[[Знать:]]
 +
 +
Взаимосвязи между живой и неживой природой внутри природного сообщества
 +
 +
Легко определяемые свойства воды;
 +
 +
Значение для живых организмов;
 +
 +
Водоемы, их разнообразие(море, река, пруд, болото);
 +
 +
О месте и роли человека в природе;
 +
 +
Представителей природного сообщества «водоем»
 +
 +
[[Уметь:]]
 +
 +
Выполнять простейшие исследования на основе наблюдения, элементарных экспериментов;
 +
 +
Определять направление течения реки по компасу, различать правый и левый берег;
 +
 +
Определять на местности скорость течения реки;
 +
 +
Оформлять гербарий, определять родовую принадлежность птиц, насекомых, моллюсков с помощью карты-определителя;
 +
 +
Пользоваться «лентой времени»;
 +
 +
Выполнять объемный макет из бумаги, из природных материалов;
 +
 +
Пользоваться справочной литературой и Интернет-источниками;
 +
 +
Наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
 +
 +
Представлять результаты проектно-исследовательской деятельности в виде буклета, презентации, стенгазеты, макета.
 +
 +
Участвовать в творческой деятельности в природе и обществе.
 +
  
 
В ходе проектной деятельности учащиеся создадут презентации, буклеты, стенгазеты, макеты.
 
В ходе проектной деятельности учащиеся создадут презентации, буклеты, стенгазеты, макеты.
 
='''Вопросы, направляющие проект'''=
 
='''Вопросы, направляющие проект'''=
 +
 
'''Основополагающий вопрос'''
 
'''Основополагающий вопрос'''
  
 
Отчего река бежит?
 
Отчего река бежит?
  
−
'''Проблемные вопросы'''
+
1.[[Проблемный вопрос]]
  
−
Почему Волгу так зовут?
+
Куда плывет кораблик?
  
−
Что было, когда нас не было?
+
1 Учебный вопрос- Где находится исток Волги?  
  
−
Откуда в речке вода?
+
2 Учебный вопрос- Куда впадает Волга?
  
−
Куда плывет кораблик?
+
3 Учебный вопрос- Как измерить скорость течения реки?
  
−
От чего зависит скорость течения реки?
+
2.[[Проблемный вопрос]]
  
−
Обитаема ли речка?
+
Что было, когда нас не было?
  
−
'''Учебные вопросы'''
+
1 Учебный вопрос- Почему Волгу так зовут?
  
−
Какие исторические события связаны с нашей рекой?
+
2 Учебный вопрос- Какие города расположены на берегах реки Волги?
  
−
Какие архитектурные сооружения есть на ее берегах?
+
3 Учебный вопрос- Какие исторические события связаны с нашей рекой?
 +
 
 +
3.[[Проблемный вопрос]]
  
−
Достаточно ли благоустроены берега нашей реки в черте города?
+
Обитаема ли Река?
  
−
Судоходна ли Волга?
+
1 Учебный вопрос- Какие животные обитают в реки и на берегах?
  
−
Где находится исток Волга?  
+
2 Учебный вопрос- Какие растения растут у реки?
  
−
Куда впадает Волга?
+
3 Учебный вопрос- Каковы источники загрязнения воды в реке и как можно с ними бороться?  
  
−
Как измерить глубину реки?
+
4.[[Проблемный вопрос]] 
  
−
Как измерить скорость течения реки?
+
Что может украсить берега реки Волги?
  
−
Какие животные обитают в реки и на берегах?
+
1 Учебный вопрос- Достаточно ли благоустроены берега нашей реки в черте города?
  
−
Какие растения растут у реки?
+
2 Учебный вопрос- Какие архитектурные сооружения есть на ее берегах?
  
−
Каковы источники загрязнения воды в реке?  
+
3 Учебный вопрос- Какие архитектурные сооружения можно еще построить?    
  
−
Как можно с этим бороться?
+
='''Публикация учителя'''=
  
−
='''План проведения проекта'''=
+
Проект ориентирован на изучение водоема родного края-реки Волги,экологических проблем реки,а так же влияние человека на решение этих проблем
 +
Материалы проекта могут быть использованы при изучение тем по окружающему миру ;Водоем,;Взаимосвязи в природе; Лента времени;
 +
Работа над проектам побуждает к поиску дополнительной информации,обогащает жизненный опыт в результате наблюдений и экспериментов
  
−
1.Введение в проект, распределение по группам.
+
='''Презентация учителя'''=
 +
      [[1 сторона]]
 +
[[Изображение:Волга.JPG|thumb]]
  
−
2.Распределение ролей, постановка проблемных вопросов
+
      [[2 сторона]]
 +
[[Изображение:Птица.JPG|thumb]]
  
−
3.Составление списка источников, изучение литературы.
+
='''Пример продукта проектной деятельности учащихся'''=
  
−
4.Исследовательская работа (экспедиция)
 
  
−
5.Обобщение результатов, создание коллективных продуктов.
+
Исследование учеников по теме "Водоемы"
  
−
6.Защита проектов
+
= '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''=
  
 +
План оценивания. Стратегии оценивания.
  
 +
'''Формирующее оценивание'''
 +
{| border=1
 +
|'''До начала проекта'''
 +
|'''В ходе проекта'''
 +
|'''После завершения проекта'''
 +
|-
 +
|
 +
* Мозговой штурм
  
−
Вводное занятие (1 неделя)
+
З-И-У
−
Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется Стартовая презентация "Большая исследовательская экспедиция")
+
  
−
= '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''=
+
* Стратегия
  
−
http://www.scribd.com/doc/7499001/Krit-Ocen-Wiki
+
Думать, обьединяться, делиться
 +
|
 +
* Самооценка и рефлексия
  
−
http://www.scribd.com/doc/7500302/kritocenopit
+
* Индивидуальная консультация
  
−
='''Оценочный лист "Отчет о выполнении проекта"'''=
+
* В ходе исследований, создание буклетов, презентаций, макетов
 +
|
 +
* Презентация
  
−
1.Название проекта
+
* Тест
 +
|-
 +
|}
  
−
2.Почему я начал работу над проектом?
+
='''Итоговое оценивание'''=
  
−
3.Для чего я работала над проектом?
+
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHZjSWFzUHI2VXNHMUdBNC1aaHIzT3c6MQ Тест]
  
−
4.Какой продукт я хочу получить?
+
='''План проведения проекта'''=
  
−
5.Как я работал над проектом:
+
Вводное занятие (1 неделя)
−
Дата, что делал, затрачено времени, консультант,помощь
+
Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется Стартовая презентация "Большая исследовательская экспедиция")
 +
    [[  Подготовительный 1 час]]
 +
{| border=1
 +
|'''Этап'''
 +
|'''Действия учащихся на различных этапах проекта'''
 +
|'''Действия учителя на различных этапах проекта'''
 +
|-
 +
|
 +
*
 +
*
 +
*
 +
|
 +
* Обсуждение темы проекта
 +
* Выявление проблемы
 +
* Выбор группы по интересам
 +
* Постановка цели на индивидуальном уровне(выполнять работу в группах)
 +
|
 +
* Направление процесса обсуждения темы проекта
 +
* наблюдение за ходом работы учащихся на данном этапе
 +
* Индивидуальные групповые занятия
 +
* Помощь в формировании проблемы и цели
 +
|-
 +
|}
  
−
6.Какой продукт я получил работы над проектом?
+
    [[  Аналетический 3 часа]]
  
−
7.Что нового я узнал,чему научился?
+
{| border=1
 +
|'''Этап'''
 +
|'''Действия учащихся на различных этапах проекта'''
 +
|'''Действия учителя на различных этапах проекта'''
 +
|-
 +
|
 +
*
 +
*
 +
*
 +
|
 +
* Ознакомление с темами по окружающему миру(водоемы, взаимосвязи в природе)
 +
* Исследовательская работа во время экскурсий
 +
* Составление плана выполнения индивидуальных работ и оформление их в виде презентаций, стенгазет, макета
 +
|
 +
* Направление процесса поиска информации
 +
* наблюдение за деятельностью учащихся, мотивирование на выдомку
 +
* Организация экскурсии для исследовательской работы "Река путешественница"
 +
* Организация процесса самоконтроля учащихся
 +
|-
 +
|}
  
−
8.Мои впечатления от работы над проектом
+
  [[Презентационный этап 1 час]]
  
−
='''Конспект урока'''=
+
{| border=1
−
https://mail.google.com/mail/?hl=ru&shva=1#drafts/1285cc983e77f642
+
|'''Этап'''
 +
|'''Действия учащихся на различных этапах проекта'''
 +
|'''Действия учителя на различных этапах проекта'''
 +
|-
 +
|
 +
*
 +
*
 +
*
 +
|
 +
* Подготовка презентационных материалов-продуктов проекта(макетов,буклетов)
 +
* Выводы о значимости исследовательской работы по теме "Река путешественница"
 +
|
 +
* Организация презентации
 +
|-
 +
|}
 +
 +
  [[Контрольный этап 1 час]]
  
 +
{| border=1
 +
|'''Этап'''
 +
|'''Действия учащихся на различных этапах проекта'''
 +
|'''Действия учителя на различных этапах проекта'''
 +
|-
 +
|
 +
*
 +
*
 +
*
 +
|
 +
* Знакомство с оценкой экспертов, участие в оценивании собственной работы
 +
* Подведение итогов о полученных умениях, навыков
 +
|
 +
* Организация проведения учащимися анализа полученного продукта, рефлексия проектной деятельности
 +
* Итоговый тест
 +
|-
 +
|}
 +
 +
[[Практический этап 2 часа]]
 +
 +
{| border=1
 +
|'''Этап'''
 +
|'''Действия учащихся на различных этапах проекта'''
 +
|'''Действия учителя на различных этапах проекта'''
 +
|-
 +
|
 +
*
 +
*
 +
*
 +
|
 +
* Освоение техники изготовления обьемных фигур из бумаги и картона
 +
* Подбор информации
 +
* Выполнение практических творческих работ по группам
 +
* Доведение работ до уровня соответствия их замысла
 +
|
 +
* Наблюдение за работой учащихся
 +
* Контроль за соблюдением правил техники безопасности в работе
 +
* Ответы на вопросы учащихся возникшие по ходу выполнения проекта(индивидуально-групповое консультирования)
 +
* Организация самостоятельной деятельности учащихся
 +
|-
 +
|}
  
 
='''Информация про реку Волгу'''=
 
='''Информация про реку Волгу'''=
Строка 112: Строка 299:
 
http://www.kinoglyk.ru/JPEG/0P0RGY7TD5.jpg
 
http://www.kinoglyk.ru/JPEG/0P0RGY7TD5.jpg
  
−
='''Статья учителя'''=
+
[[Категория:Начальные классы]]
−
 
+
−
Проект ориентирован на изучение водоема родного края-реки Волги,экологических проблем реки,а так же влияние человека на решение этих проблем
+
−
Материалы проекта могут быть использованы при изучение тем по окружающему миру ;Водоем,;Взаимосвязи в природе; Лента времени;
+
−
Работа над проектам побуждает к поиску дополнительной информации,обогащает жизненный опыт в результате наблюдений и экспериментов.
+
−
 
+
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
−
http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGZnN2RCYWxRYVpQZkR5anZGM0NWZmc6MQ
+

Текущая версия на 11:32, 7 сентября 2010

Содержание

Автор проекта

Мечтанова Ирина Васильевна

Предмет,класс

Окружающий мир

Технология

2 класс

Краткая аннотация проекта

Предлагаемый межпредметный проект проводится в рамках предметных областей «окружающий мир», «технология» Может быть реализован с учениками в форме групповой работы. В результате наблюдений и исследований учащиеся получат представление о реке Волга, встав на позицию «биолога», «историка», «архитектора», «географа».

Данный проект расчитан для учащихся 2 классов

Продолжительность проектов:

3 недели-2 часа аудиторных занятий,2 часа экскурсии,3 часа групповая работа

Проект охватывает темы из школьного курса окружающего мира

"Водоем"

"Взаимосвязи в природе"

"Лента времени"

Технолгия

Работа с различными природными материалами

Освоение техники изготовления обьемных фигур из бумаги и картона

Ожидаемые результаты проекта

В результате выполнения в соответствии с государственным образовательным стандартом учащиеся должны:

Знать:

Взаимосвязи между живой и неживой природой внутри природного сообщества

Легко определяемые свойства воды;

Значение для живых организмов;

Водоемы, их разнообразие(море, река, пруд, болото);

О месте и роли человека в природе;

Представителей природного сообщества «водоем»

Уметь:

Выполнять простейшие исследования на основе наблюдения, элементарных экспериментов;

Определять направление течения реки по компасу, различать правый и левый берег;

Определять на местности скорость течения реки;

Оформлять гербарий, определять родовую принадлежность птиц, насекомых, моллюсков с помощью карты-определителя;

Пользоваться «лентой времени»;

Выполнять объемный макет из бумаги, из природных материалов;

Пользоваться справочной литературой и Интернет-источниками;

Наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

Представлять результаты проектно-исследовательской деятельности в виде буклета, презентации, стенгазеты, макета.

Участвовать в творческой деятельности в природе и обществе.


В ходе проектной деятельности учащиеся создадут презентации, буклеты, стенгазеты, макеты.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Отчего река бежит?

1.Проблемный вопрос

Куда плывет кораблик?

1 Учебный вопрос- Где находится исток Волги?

2 Учебный вопрос- Куда впадает Волга?

3 Учебный вопрос- Как измерить скорость течения реки?

2.Проблемный вопрос

Что было, когда нас не было?

1 Учебный вопрос- Почему Волгу так зовут?

2 Учебный вопрос- Какие города расположены на берегах реки Волги?

3 Учебный вопрос- Какие исторические события связаны с нашей рекой?

3.Проблемный вопрос

Обитаема ли Река?

1 Учебный вопрос- Какие животные обитают в реки и на берегах?

2 Учебный вопрос- Какие растения растут у реки?

3 Учебный вопрос- Каковы источники загрязнения воды в реке и как можно с ними бороться?

4.Проблемный вопрос

Что может украсить берега реки Волги?

1 Учебный вопрос- Достаточно ли благоустроены берега нашей реки в черте города?

2 Учебный вопрос- Какие архитектурные сооружения есть на ее берегах?

3 Учебный вопрос- Какие архитектурные сооружения можно еще построить?

Публикация учителя

Проект ориентирован на изучение водоема родного края-реки Волги,экологических проблем реки,а так же влияние человека на решение этих проблем Материалы проекта могут быть использованы при изучение тем по окружающему миру ;Водоем,;Взаимосвязи в природе; Лента времени; Работа над проектам побуждает к поиску дополнительной информации,обогащает жизненный опыт в результате наблюдений и экспериментов

Презентация учителя

     1 сторона
Волга.JPG 
     2 сторона
Птица.JPG

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учеников по теме "Водоемы"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Мозговой штурм

З-И-У

  • Стратегия

Думать, обьединяться, делиться

  • Самооценка и рефлексия
  • Индивидуальная консультация
  • В ходе исследований, создание буклетов, презентаций, макетов
  • Презентация
  • Тест

Итоговое оценивание

Тест

План проведения проекта

Вводное занятие (1 неделя) Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется Стартовая презентация "Большая исследовательская экспедиция") 

     Подготовительный 1 час
Этап Действия учащихся на различных этапах проекта Действия учителя на различных этапах проекта
  • Обсуждение темы проекта
  • Выявление проблемы
  • Выбор группы по интересам
  • Постановка цели на индивидуальном уровне(выполнять работу в группах)
  • Направление процесса обсуждения темы проекта
  • наблюдение за ходом работы учащихся на данном этапе
  • Индивидуальные групповые занятия
  • Помощь в формировании проблемы и цели 
     Аналетический 3 часа
Этап Действия учащихся на различных этапах проекта Действия учителя на различных этапах проекта
  • Ознакомление с темами по окружающему миру(водоемы, взаимосвязи в природе)
  • Исследовательская работа во время экскурсий
  • Составление плана выполнения индивидуальных работ и оформление их в виде презентаций, стенгазет, макета
  • Направление процесса поиска информации
  • наблюдение за деятельностью учащихся, мотивирование на выдомку
  • Организация экскурсии для исследовательской работы "Река путешественница"
  • Организация процесса самоконтроля учащихся 
  Презентационный этап 1 час
Этап Действия учащихся на различных этапах проекта Действия учителя на различных этапах проекта
  • Подготовка презентационных материалов-продуктов проекта(макетов,буклетов)
  • Выводы о значимости исследовательской работы по теме "Река путешественница"
  • Организация презентации 
  Контрольный этап 1 час
Этап Действия учащихся на различных этапах проекта Действия учителя на различных этапах проекта
  • Знакомство с оценкой экспертов, участие в оценивании собственной работы
  • Подведение итогов о полученных умениях, навыков
  • Организация проведения учащимися анализа полученного продукта, рефлексия проектной деятельности
  • Итоговый тест 
Практический этап 2 часа
Этап Действия учащихся на различных этапах проекта Действия учителя на различных этапах проекта
  • Освоение техники изготовления обьемных фигур из бумаги и картона
  • Подбор информации
  • Выполнение практических творческих работ по группам
  • Доведение работ до уровня соответствия их замысла
  • Наблюдение за работой учащихся
  • Контроль за соблюдением правил техники безопасности в работе
  • Ответы на вопросы учащихся возникшие по ходу выполнения проекта(индивидуально-групповое консультирования)
  • Организация самостоятельной деятельности учащихся

Информация про реку Волгу

http://www.locman.net/foto_14064.htm

http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/86/Volga_Ulyanovsk-oliv.jpg

http://ekaterinburg.ucoz.ru/Riba/10_07_03.jpg

http://www.w-fish.ru/img/fish/11.jpg

http://www.kinoglyk.ru/JPEG/0P0RGY7TD5.jpg

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B0-_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0%22&oldid=161566»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/