Учебный проект "Река- путешественница"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
('''План проведения проекта''')
('''Информация про реку Волгу''')
 
(не показаны 10 промежуточных версий 2 участников)
Строка 128: Строка 128:
  
 
='''Презентация учителя'''=
 
='''Презентация учителя'''=
 +
      [[1 сторона]]
 +
[[Изображение:Волга.JPG|thumb]]
  
 
+
      [[2 сторона]]
 +
[[Изображение:Птица.JPG|thumb]]
  
 
='''Пример продукта проектной деятельности учащихся'''=
 
='''Пример продукта проектной деятельности учащихся'''=
Строка 169: Строка 172:
 
='''Итоговое оценивание'''=
 
='''Итоговое оценивание'''=
  
[[Тест]]
+
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHZjSWFzUHI2VXNHMUdBNC1aaHIzT3c6MQ Тест]
 
+
https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHZjSWFzUHI2VXNHMUdBNC1aaHIzT3c6MQ
+
  
 
='''План проведения проекта'''=
 
='''План проведения проекта'''=
 
1.Введение в проект, распределение по группам.
 
 
2.Распределение ролей, постановка проблемных вопросов
 
 
3.Составление списка источников, изучение литературы.
 
 
4.Исследовательская работа (экспедиция)
 
 
5.Обобщение результатов, создание коллективных продуктов.
 
 
6.Защита проектов
 
 
 
  
 
Вводное занятие (1 неделя)
 
Вводное занятие (1 неделя)
Строка 237: Строка 224:
 
  |}
 
  |}
  
   [[Практический этап 2 часа]]
+
   [[Презентационный этап 1 час]]
  
 
{| border=1
 
{| border=1
Строка 249: Строка 236:
 
*
 
*
 
  |
 
  |
* Освоение техники изготовления обьемных фигур из бумаги и картона
+
* Подготовка презентационных материалов-продуктов проекта(макетов,буклетов)
* Подбор информации
+
* Выводы о значимости исследовательской работы по теме "Река путешественница"
* Выполнение практических творческих работ по группам
+
* Доведение работ до уровня соответствия их замысла
+
 
  |
 
  |
* Наблюдение за работой учащихся
+
* Организация презентации
* Контроль за соблюдением правил техники безопасности в работе
+
  |-
* Ответы на вопросы учащихся возникшие по ходу выполнения проекта(индивидуально-групповое консультирования)
+
|}
* Организация самостоятельной деятельности учащихся
+
  |-{| border=1
+
  [[Контрольный этап 1 час]]
 +
 
 +
{| border=1
 
  |'''Этап'''
 
  |'''Этап'''
 
  |'''Действия учащихся на различных этапах проекта'''
 
  |'''Действия учащихся на различных этапах проекта'''
Строка 268: Строка 255:
 
*
 
*
 
  |
 
  |
* Освоение техники изготовления обьемных фигур из бумаги и картона
+
* Знакомство с оценкой экспертов, участие в оценивании собственной работы
* Подбор информации
+
* Подведение итогов о полученных умениях, навыков
* Выполнение практических творческих работ по группам
+
* Доведение работ до уровня соответствия их замысла
+
 
  |
 
  |
* Наблюдение за работой учащихся
+
* Организация проведения учащимися анализа полученного продукта, рефлексия проектной деятельности
* Контроль за соблюдением правил техники безопасности в работе
+
* Итоговый тест
* Ответы на вопросы учащихся возникшие по ходу выполнения проекта(индивидуально-групповое консультирования)
+
* Организация самостоятельной деятельности учащихся
+
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
  
  [[Презентационный этап 1 час]]
+
[[Практический этап 2 часа]]
  
 
{| border=1
 
{| border=1
Строка 292: Строка 275:
 
*
 
*
 
  |
 
  |
* Подготовка презентационных материалов-продуктов проекта(макетов,буклетов)
+
* Освоение техники изготовления обьемных фигур из бумаги и картона
* Выводы о значимости исследовательской работы по теме "Река путешественница"
+
* Подбор информации
 +
* Выполнение практических творческих работ по группам
 +
* Доведение работ до уровня соответствия их замысла
 
  |
 
  |
* Организация презентации
+
* Наблюдение за работой учащихся
 +
* Контроль за соблюдением правил техники безопасности в работе
 +
* Ответы на вопросы учащихся возникшие по ходу выполнения проекта(индивидуально-групповое консультирования)
 +
* Организация самостоятельной деятельности учащихся
 
  |-
 
  |-
 
+
|}
='''Оценочный лист "Отчет о выполнении проекта"'''=
+
 
+
1.Название проекта
+
 
+
2.Почему я начал работу над проектом?
+
 
+
3.Для чего я работала над проектом?
+
 
+
4.Какой продукт я хочу получить?
+
 
+
5.Как я работал над проектом:
+
Дата, что делал, затрачено времени, консультант,помощь
+
 
+
6.Какой продукт я получил работы над проектом?
+
 
+
7.Что нового я узнал,чему научился?
+
 
+
8.Мои впечатления от работы над проектом
+
 
+
 
+
  
 
='''Информация про реку Волгу'''=
 
='''Информация про реку Волгу'''=
Строка 330: Строка 298:
  
 
http://www.kinoglyk.ru/JPEG/0P0RGY7TD5.jpg
 
http://www.kinoglyk.ru/JPEG/0P0RGY7TD5.jpg
 +
 +
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 11:32, 7 сентября 2010

Содержание

Автор проекта

Мечтанова Ирина Васильевна

Предмет,класс

Окружающий мир

Технология

2 класс

Краткая аннотация проекта

Предлагаемый межпредметный проект проводится в рамках предметных областей «окружающий мир», «технология» Может быть реализован с учениками в форме групповой работы. В результате наблюдений и исследований учащиеся получат представление о реке Волга, встав на позицию «биолога», «историка», «архитектора», «географа».

Данный проект расчитан для учащихся 2 классов

Продолжительность проектов:

3 недели-2 часа аудиторных занятий,2 часа экскурсии,3 часа групповая работа

Проект охватывает темы из школьного курса окружающего мира

"Водоем"

"Взаимосвязи в природе"

"Лента времени"

Технолгия

Работа с различными природными материалами

Освоение техники изготовления обьемных фигур из бумаги и картона

Ожидаемые результаты проекта

В результате выполнения в соответствии с государственным образовательным стандартом учащиеся должны:

Знать:

Взаимосвязи между живой и неживой природой внутри природного сообщества

Легко определяемые свойства воды;

Значение для живых организмов;

Водоемы, их разнообразие(море, река, пруд, болото);

О месте и роли человека в природе;

Представителей природного сообщества «водоем»

Уметь:

Выполнять простейшие исследования на основе наблюдения, элементарных экспериментов;

Определять направление течения реки по компасу, различать правый и левый берег;

Определять на местности скорость течения реки;

Оформлять гербарий, определять родовую принадлежность птиц, насекомых, моллюсков с помощью карты-определителя;

Пользоваться «лентой времени»;

Выполнять объемный макет из бумаги, из природных материалов;

Пользоваться справочной литературой и Интернет-источниками;

Наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

Представлять результаты проектно-исследовательской деятельности в виде буклета, презентации, стенгазеты, макета.

Участвовать в творческой деятельности в природе и обществе.


В ходе проектной деятельности учащиеся создадут презентации, буклеты, стенгазеты, макеты.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Отчего река бежит?

1.Проблемный вопрос

Куда плывет кораблик?

1 Учебный вопрос- Где находится исток Волги?

2 Учебный вопрос- Куда впадает Волга?

3 Учебный вопрос- Как измерить скорость течения реки?

2.Проблемный вопрос

Что было, когда нас не было?

1 Учебный вопрос- Почему Волгу так зовут?

2 Учебный вопрос- Какие города расположены на берегах реки Волги?

3 Учебный вопрос- Какие исторические события связаны с нашей рекой?

3.Проблемный вопрос

Обитаема ли Река?

1 Учебный вопрос- Какие животные обитают в реки и на берегах?

2 Учебный вопрос- Какие растения растут у реки?

3 Учебный вопрос- Каковы источники загрязнения воды в реке и как можно с ними бороться?

4.Проблемный вопрос

Что может украсить берега реки Волги?

1 Учебный вопрос- Достаточно ли благоустроены берега нашей реки в черте города?

2 Учебный вопрос- Какие архитектурные сооружения есть на ее берегах?

3 Учебный вопрос- Какие архитектурные сооружения можно еще построить?

Публикация учителя

Проект ориентирован на изучение водоема родного края-реки Волги,экологических проблем реки,а так же влияние человека на решение этих проблем Материалы проекта могут быть использованы при изучение тем по окружающему миру ;Водоем,;Взаимосвязи в природе; Лента времени; Работа над проектам побуждает к поиску дополнительной информации,обогащает жизненный опыт в результате наблюдений и экспериментов

Презентация учителя

     1 сторона
Волга.JPG
     2 сторона
Птица.JPG

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учеников по теме "Водоемы"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Мозговой штурм

З-И-У

  • Стратегия

Думать, обьединяться, делиться

  • Самооценка и рефлексия
  • Индивидуальная консультация
  • В ходе исследований, создание буклетов, презентаций, макетов
  • Презентация
  • Тест

Итоговое оценивание

Тест

План проведения проекта

Вводное занятие (1 неделя) Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется Стартовая презентация "Большая исследовательская экспедиция")

     Подготовительный 1 час
Этап Действия учащихся на различных этапах проекта Действия учителя на различных этапах проекта
  • Обсуждение темы проекта
  • Выявление проблемы
  • Выбор группы по интересам
  • Постановка цели на индивидуальном уровне(выполнять работу в группах)
  • Направление процесса обсуждения темы проекта
  • наблюдение за ходом работы учащихся на данном этапе
  • Индивидуальные групповые занятия
  • Помощь в формировании проблемы и цели
     Аналетический 3 часа
Этап Действия учащихся на различных этапах проекта Действия учителя на различных этапах проекта
  • Ознакомление с темами по окружающему миру(водоемы, взаимосвязи в природе)
  • Исследовательская работа во время экскурсий
  • Составление плана выполнения индивидуальных работ и оформление их в виде презентаций, стенгазет, макета
  • Направление процесса поиска информации
  • наблюдение за деятельностью учащихся, мотивирование на выдомку
  • Организация экскурсии для исследовательской работы "Река путешественница"
  • Организация процесса самоконтроля учащихся
  Презентационный этап 1 час
Этап Действия учащихся на различных этапах проекта Действия учителя на различных этапах проекта
  • Подготовка презентационных материалов-продуктов проекта(макетов,буклетов)
  • Выводы о значимости исследовательской работы по теме "Река путешественница"
  • Организация презентации
  Контрольный этап 1 час
Этап Действия учащихся на различных этапах проекта Действия учителя на различных этапах проекта
  • Знакомство с оценкой экспертов, участие в оценивании собственной работы
  • Подведение итогов о полученных умениях, навыков
  • Организация проведения учащимися анализа полученного продукта, рефлексия проектной деятельности
  • Итоговый тест
Практический этап 2 часа
Этап Действия учащихся на различных этапах проекта Действия учителя на различных этапах проекта
  • Освоение техники изготовления обьемных фигур из бумаги и картона
  • Подбор информации
  • Выполнение практических творческих работ по группам
  • Доведение работ до уровня соответствия их замысла
  • Наблюдение за работой учащихся
  • Контроль за соблюдением правил техники безопасности в работе
  • Ответы на вопросы учащихся возникшие по ходу выполнения проекта(индивидуально-групповое консультирования)
  • Организация самостоятельной деятельности учащихся

Информация про реку Волгу

http://www.locman.net/foto_14064.htm

http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/86/Volga_Ulyanovsk-oliv.jpg

http://ekaterinburg.ucoz.ru/Riba/10_07_03.jpg

http://www.w-fish.ru/img/fish/11.jpg

http://www.kinoglyk.ru/JPEG/0P0RGY7TD5.jpg

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/