Учебный проект "Река- путешественница"
(→'''План проведения проекта''') |
(→'''Информация про реку Волгу''') |
||
(не показаны 10 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 128: | Строка 128: | ||
='''Презентация учителя'''= | ='''Презентация учителя'''= | ||
+ | [[1 сторона]] | ||
+ | [[Изображение:Волга.JPG|thumb]] | ||
− | + | [[2 сторона]] | |
+ | [[Изображение:Птица.JPG|thumb]] | ||
='''Пример продукта проектной деятельности учащихся'''= | ='''Пример продукта проектной деятельности учащихся'''= | ||
Строка 169: | Строка 172: | ||
='''Итоговое оценивание'''= | ='''Итоговое оценивание'''= | ||
− | [ | + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHZjSWFzUHI2VXNHMUdBNC1aaHIzT3c6MQ Тест] |
− | + | ||
− | https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHZjSWFzUHI2VXNHMUdBNC1aaHIzT3c6MQ | + | |
='''План проведения проекта'''= | ='''План проведения проекта'''= | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
Вводное занятие (1 неделя) | Вводное занятие (1 неделя) | ||
Строка 237: | Строка 224: | ||
|} | |} | ||
− | [[ | + | [[Презентационный этап 1 час]] |
{| border=1 | {| border=1 | ||
Строка 249: | Строка 236: | ||
* | * | ||
| | | | ||
− | * | + | * Подготовка презентационных материалов-продуктов проекта(макетов,буклетов) |
− | * | + | * Выводы о значимости исследовательской работы по теме "Река путешественница" |
− | + | ||
− | + | ||
| | | | ||
− | + | * Организация презентации | |
− | + | |- | |
− | + | |} | |
− | * Организация | + | |
− | |-{| border=1 | + | [[Контрольный этап 1 час]] |
+ | |||
+ | {| border=1 | ||
|'''Этап''' | |'''Этап''' | ||
|'''Действия учащихся на различных этапах проекта''' | |'''Действия учащихся на различных этапах проекта''' | ||
Строка 268: | Строка 255: | ||
* | * | ||
| | | | ||
− | * | + | * Знакомство с оценкой экспертов, участие в оценивании собственной работы |
− | * | + | * Подведение итогов о полученных умениях, навыков |
− | + | ||
− | + | ||
| | | | ||
− | * | + | * Организация проведения учащимися анализа полученного продукта, рефлексия проектной деятельности |
− | * | + | * Итоговый тест |
− | + | ||
− | + | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
− | + | [[Практический этап 2 часа]] | |
{| border=1 | {| border=1 | ||
Строка 292: | Строка 275: | ||
* | * | ||
| | | | ||
− | * | + | * Освоение техники изготовления обьемных фигур из бумаги и картона |
− | * | + | * Подбор информации |
+ | * Выполнение практических творческих работ по группам | ||
+ | * Доведение работ до уровня соответствия их замысла | ||
| | | | ||
− | * Организация | + | * Наблюдение за работой учащихся |
+ | * Контроль за соблюдением правил техники безопасности в работе | ||
+ | * Ответы на вопросы учащихся возникшие по ходу выполнения проекта(индивидуально-групповое консультирования) | ||
+ | * Организация самостоятельной деятельности учащихся | ||
|- | |- | ||
− | + | |} | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
='''Информация про реку Волгу'''= | ='''Информация про реку Волгу'''= | ||
Строка 330: | Строка 298: | ||
http://www.kinoglyk.ru/JPEG/0P0RGY7TD5.jpg | http://www.kinoglyk.ru/JPEG/0P0RGY7TD5.jpg | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 11:32, 7 сентября 2010
Автор проекта
Мечтанова Ирина Васильевна
Предмет,класс
Окружающий мир
Технология
2 класс
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый межпредметный проект проводится в рамках предметных областей «окружающий мир», «технология» Может быть реализован с учениками в форме групповой работы. В результате наблюдений и исследований учащиеся получат представление о реке Волга, встав на позицию «биолога», «историка», «архитектора», «географа».
Данный проект расчитан для учащихся 2 классов
Продолжительность проектов:
3 недели-2 часа аудиторных занятий,2 часа экскурсии,3 часа групповая работа
Проект охватывает темы из школьного курса окружающего мира
"Водоем"
"Взаимосвязи в природе"
"Лента времени"
Технолгия
Работа с различными природными материалами
Освоение техники изготовления обьемных фигур из бумаги и картона
В результате выполнения в соответствии с государственным образовательным стандартом учащиеся должны:
Взаимосвязи между живой и неживой природой внутри природного сообщества
Легко определяемые свойства воды;
Значение для живых организмов;
Водоемы, их разнообразие(море, река, пруд, болото);
О месте и роли человека в природе;
Представителей природного сообщества «водоем»
Выполнять простейшие исследования на основе наблюдения, элементарных экспериментов;
Определять направление течения реки по компасу, различать правый и левый берег;
Определять на местности скорость течения реки;
Оформлять гербарий, определять родовую принадлежность птиц, насекомых, моллюсков с помощью карты-определителя;
Пользоваться «лентой времени»;
Выполнять объемный макет из бумаги, из природных материалов;
Пользоваться справочной литературой и Интернет-источниками;
Наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
Представлять результаты проектно-исследовательской деятельности в виде буклета, презентации, стенгазеты, макета.
Участвовать в творческой деятельности в природе и обществе.
В ходе проектной деятельности учащиеся создадут презентации, буклеты, стенгазеты, макеты.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Отчего река бежит?
Куда плывет кораблик?
1 Учебный вопрос- Где находится исток Волги?
2 Учебный вопрос- Куда впадает Волга?
3 Учебный вопрос- Как измерить скорость течения реки?
Что было, когда нас не было?
1 Учебный вопрос- Почему Волгу так зовут?
2 Учебный вопрос- Какие города расположены на берегах реки Волги?
3 Учебный вопрос- Какие исторические события связаны с нашей рекой?
Обитаема ли Река?
1 Учебный вопрос- Какие животные обитают в реки и на берегах?
2 Учебный вопрос- Какие растения растут у реки?
3 Учебный вопрос- Каковы источники загрязнения воды в реке и как можно с ними бороться?
Что может украсить берега реки Волги?
1 Учебный вопрос- Достаточно ли благоустроены берега нашей реки в черте города?
2 Учебный вопрос- Какие архитектурные сооружения есть на ее берегах?
3 Учебный вопрос- Какие архитектурные сооружения можно еще построить?
Публикация учителя
Проект ориентирован на изучение водоема родного края-реки Волги,экологических проблем реки,а так же влияние человека на решение этих проблем Материалы проекта могут быть использованы при изучение тем по окружающему миру ;Водоем,;Взаимосвязи в природе; Лента времени; Работа над проектам побуждает к поиску дополнительной информации,обогащает жизненный опыт в результате наблюдений и экспериментов
Презентация учителя
1 сторона
2 сторона
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учеников по теме "Водоемы"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
З-И-У
Думать, обьединяться, делиться |
|
|
Итоговое оценивание
План проведения проекта
Вводное занятие (1 неделя) Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется Стартовая презентация "Большая исследовательская экспедиция")
Подготовительный 1 час
Этап | Действия учащихся на различных этапах проекта | Действия учителя на различных этапах проекта |
|
|
|
Аналетический 3 часа
Этап | Действия учащихся на различных этапах проекта | Действия учителя на различных этапах проекта |
|
|
|
Презентационный этап 1 час
Этап | Действия учащихся на различных этапах проекта | Действия учителя на различных этапах проекта |
|
|
|
Контрольный этап 1 час
Этап | Действия учащихся на различных этапах проекта | Действия учителя на различных этапах проекта |
|
|
|
Практический этап 2 часа
Этап | Действия учащихся на различных этапах проекта | Действия учителя на различных этапах проекта |
|
|
|
Информация про реку Волгу
http://www.locman.net/foto_14064.htm
http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/86/Volga_Ulyanovsk-oliv.jpg
http://ekaterinburg.ucoz.ru/Riba/10_07_03.jpg