Учебный проект Связь времён в народном искусстве

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
(Краткая аннотация проекта)
 
(не показаны 93 промежуточные версии 4 участников)
Строка 4: Строка 4:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
  
[[О себе: Панова Марина Евгеньевна |Марина Евгеньевна Панова]]
+
[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
'''Связь времён в народном искусстве'''
+
Связь времён в народном искусстве
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
'''
 
  Изобразительное искусство          5класс'''
 
  
== Краткая аннотация проекта
+
''Изобразительное искусство,5 класс''
         
+
 
          Прект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и соврименые развития декоротивно прикладного искусства. данный проект формирует грамотное осознание исскуства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для граммотного использование в своей жизни придметов искусства. при проведение проекта с опорой формируещие оценивание учитель помогает учиникам в развити их навыков критичиского мышление, формирование комуникотивных навыках, организует сомостоятельное иследование по учебной теме. план оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельног подхода в обучение; в ценри внимания учебные потребности рибенка. ==
+
== Краткая аннотация проекта ==
 +
                 
 +
Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.
 +
 
 +
Ожидаемые результаты.
 +
После завершения проекта учащиеся смогут:
 +
 
 +
1.Назвать несколько народных промыслов России.
 +
 
 +
2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)
 +
 
 +
3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)
 +
 
 +
4.Объяснить стилистические особенности разного времени.
 +
 
 +
5.Создать презентацию в Power Point.
 +
 
 +
6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.
 +
 
 +
7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.
 +
 
 +
8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
 
''Основополагающий вопрос:
 
''Основополагающий вопрос:
                          Что есть красота
 
                          И почему её обожествляют люди?
 
                          Сосуд она,в котором пустота,
 
                          Или огонь,мерцающий в сосуде?''
 
  
#''Проблемный вопрос:
+
Что есть красота
                    Из какой посуды приятней есть?''
+
 
##''Учебный вопрос:''
+
И почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''
+
 
##''Учебный вопрос:''
+
Сосуд она,в котором пустота,
##''Учебный вопрос:''
+
 
#''Проблемный вопрос:
+
Или огонь,мерцающий в сосуде?''
                   
+
 
                    Какую энергетику может передать посуда?''
+
* '''Проблемный вопрос:''Какая она "крестьянская" роспись?'''''
##''Учебный вопрос:''
+
Чтоб жизнь была краше
##''Учебный вопрос:''
+
 
##''Учебный вопрос:''
+
Для жителей тех-
##''Учебный вопрос:''
+
 
#''Проблемный вопрос:
+
Писали на чашах
                    Как предметы быта украшали на Руси?''
+
 
##''Учебный вопрос:''
+
Узор для потех.
##''Учебный вопрос:''
+
#''Учебный вопрос: Техника Хохломы?  ''
##''Учебный вопрос:''
+
#''Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?''
##''Учебный вопрос:''
+
#''Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?''
 +
*'''Проблемный вопрос:''Какой материал экологичней?'''''
 +
С лесом было по всюду раздолье:
 +
 
 +
Доброй силой он людям служил
 +
 
 +
И сейчас в нем могучая сила
 +
 
 +
И тепла и добра бесконечность.
 +
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
 +
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
 +
#''Учебный вопрос'':'' Может ли дерево передать позитивную энергию?''''
 +
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
 +
*'''''Проблемный вопрос:Как украшали предметы быта на Руси?''
 +
Работая и днями и ночами,
 +
 
 +
Я,будущий историк наших дней.
 +
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?''
 +
#''Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?''
 +
* ''''''Проблемный вопрос''':''''Как в наше время развиваются эти росписи?''''''
 +
Чаще дыханья-больше ресурсов.
 +
 
 +
Кто пойдет правильным курсом?
 +
 
 +
Точность рождает сдержанность чувств
 +
 
 +
Мы наполняем сосуд, что был пуст.
 +
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
 +
#''Учебный вопрос: Как "поживает" современная Хохлома?''
 +
#''Учебный вопрос:Есть ли декоративное искусство в Самарской области?
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
  
 +
[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]
  
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+
[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]
  
 +
[https://docs.google.com/document/edit?id=1HOopAVHSPoT0glKTx5blROy23BMhHpM280-j-GLv2MY&hl=ru План проекта]
 +
 +
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfCy25ewDg5qZGNnbXI3MmNfMmdtNWh2Ymdt&hl=ru  презентация]
 +
[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]
 +
[http://visualworld.ru/search.jsp?ref=vslovar&vmode=32&text=%F5%EE%F5%EB%EE%EC%F1%EA%E0%FF+%F0%EE%F1%EF%E8%F1%FC виртуальная  библиотека]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]
  
 +
[https://docs.google.com/present/view?id=dcgmr72c_44dnbct6cb  Современные перспективы народного промысла]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
План оценивания. Стратегии оценивания.
+
[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 65: Строка 118:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* ...
+
* Беседа по материалам презентации учителя.
*...
+
*Таблицы "З-И-У"
*...
+
*Мозговой штурм.
 
  |
 
  |
*...
+
*Индивидуальные портфолио.
*...
+
*Групповое портфолио.  
*...
+
*Практическая работа "Роспись изделий"
 
  |
 
  |
*...
+
*Экспертная оценка работы группы.
*...
+
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHZWNjQycG9sMDFaazZQNFowOHFHTEE6MQ#gid=0 Тест]
*...
+
*[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1jQzvV1kBo96JWWpR6PoOv0T1W9ASzuvmByMihazdOLM&w=960&h=720 Критерии оценивания проекта.]
 +
*Конкурс групповых проектов
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
 +
[https://docs.google.com/document/edit?id=1sr6Z-kAxokD4bQEmOkdEqqJFSDSmbPrH8bxNk9SrjdI&hl=ru Планирование оценивания]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDFiMTRlZjUtYjdlOC00ZDVmLWIzZGEtOWUzZjNmYjNhZDQw&hl=ru Фильм Городецкая роспись]
  
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDFiMTRlZjUtYjdlOC00ZDVmLWIzZGEtOWUzZjNmYjNhZDQw&hl=ru Фильм Хохломская роспись]
 +
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZWJhYjg1YmYtZTc3Ny00MzE0LThmMTctYWYzMWM3N2M5OGVj&hl=ru Фильм Гжельская роспись]
 +
 +
[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Разные предметы]]
 +
[https://docs.google.com/document/edit?id=1pBQCFOrR62jYfIY_Mhr0D8AaWvU1mnzns6-1VLrdqLs&hl=ru  История росписи Городец]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/edit?id=1QduOrSv4hpn21lZKjklAEDdNlRxehU5P4JN0Z0TNMmQ&hl=ru  История росписи Хохлома]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/edit?id=1Fmn1-hQ6ZlqaS6hiCtXGilO6ezQJWWl5U-2iuD5rFoM&hl=ru  История росписи Гжель]
 +
 
 +
[http://cv-writing-services.org.uk/ cv services]

Текущая версия на 10:55, 16 апреля 2013


Содержание

Автор проекта

Марина Евгеньевна Панова

Название проекта

Связь времён в народном искусстве

Предмет, класс

Изобразительное искусство,5 класс

Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты. После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?

  • Проблемный вопрос:Какая она "крестьянская" роспись?

Чтоб жизнь была краше

Для жителей тех-

Писали на чашах

Узор для потех.

  1. Учебный вопрос: Техника Хохломы?
  2. Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?
  3. Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?
  • Проблемный вопрос:Какой материал экологичней?

С лесом было по всюду раздолье:

Доброй силой он людям служил

И сейчас в нем могучая сила

И тепла и добра бесконечность.

  1. Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?
  2. Учебный вопрос: Как выбрать дерево?
  3. Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
  4. Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?
  • Проблемный вопрос:Как украшали предметы быта на Руси?

Работая и днями и ночами,

Я,будущий историк наших дней.

  1. Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?
  2. Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?
  • 'Проблемный вопрос:'Как в наше время развиваются эти росписи?'

Чаще дыханья-больше ресурсов.

Кто пойдет правильным курсом?

Точность рождает сдержанность чувств

Мы наполняем сосуд, что был пуст.

  1. Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?
  2. Учебный вопрос: Как "поживает" современная Хохлома?
  3. Учебный вопрос:Есть ли декоративное искусство в Самарской области?

Публикация учителя

Буклет. Страница 1

Буклет. Страница 2

План проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация Что в доме том... виртуальная библиотека

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование по теме Предметы быта на Руси

Современные перспективы народного промысла

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Беседа по материалам презентации учителя.
  • Таблицы "З-И-У"
  • Мозговой штурм.
  • Индивидуальные портфолио.
  • Групповое портфолио.
  • Практическая работа "Роспись изделий"

Планирование оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Фильм Городецкая роспись

Фильм Хохломская роспись

Фильм Гжельская роспись

Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве

Другие документы

История росписи Городец

История росписи Хохлома

История росписи Гжель

cv services

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/