Учебный проект Путь к слову
(→Предмет, класс) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
(не показаны 90 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 6: | Строка 6: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
− | Путь к слову | + | '''"Путь к слову"''' |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Строка 15: | Строка 15: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Данный проект проводится в рамках учебного курса русский язык А.В.Поляковой по теме: "Фразеологизмы". | Данный проект проводится в рамках учебного курса русский язык А.В.Поляковой по теме: "Фразеологизмы". | ||
− | Наше время - время свободы слова как одного из неотъемлемых прав человека. Но это право требует умения пользоваться даром слова, умением передавать словами мысли, чувства, знания, убеждать, доказывать... Проект позволит углубить знания детей о значении, назначении, истории возникновения фразеологизмов; научит уместно употреблять крылатые слова в речи. Данная учебная тема поможет развить познавательный интерес к изучению русского языка, повысить культуру речи, обогатить словарный запас образными выражениями | + | Наше время - время свободы слова как одного из неотъемлемых прав человека. Но это право требует умения пользоваться даром слова, умением передавать словами мысли, чувства, знания, убеждать, доказывать... Проект позволит углубить знания детей о значении, назначении, истории возникновения фразеологизмов; научит уместно употреблять крылатые слова в речи. Данная учебная тема поможет развить познавательный интерес к изучению русского языка, повысить культуру речи, обогатить словарный запас образными выражениями и воспитать ответственность за каждое сказанное слово. |
+ | В ходе работы над проектом мы составим: | ||
+ | *Энциклопедию занимательных игр по теме «Фразеологизмы» | ||
+ | *Словарь часто употребляемых в речи фразеологизмов | ||
+ | Защита проекта будет построена с опорой на презентации: | ||
+ | *Уроки общения | ||
+ | *Слово— "магнит" | ||
+ | *Фразеологизмы в нашей речи | ||
+ | Материал проекта даст возможность родителям задуматься о форме общения со своими детьми и недопустимости использования в речи нецензурных слов. Нужно помнить, что слово способно оздоравливать организм и разрушать его. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
− | ''Основополагающий вопрос:'' | + | '''''Основополагающий вопрос''':'' |
+ | '''Что значит почувствовать вкус слова?''' | ||
− | #'' | + | # '''''О чём должен помнить говорящий?''''' |
− | + | ## ''Зачем люди общаются между собой?'' | |
− | ##'' | + | ## ''Какую речь можно назвать правильной?'' |
− | ##'' | + | ## ''Что такое этикетные формулы общения?'' |
− | ##'' | + | # '''''Почему слово является "магнитом"?''''' |
− | #'' | + | ## ''Что такое эмоциональная окраска слова?'' |
− | + | ## ''Может ли слово влиять на здоровье человека?'' | |
− | ##'' | + | ## ''Какие пословицы о слове вы знаете?'' |
− | ##'' | + | # '''''В чём сила фразеологизмов?''''' |
− | ##'' | + | ## ''Что такое фразеологизм?'' |
− | #'' | + | ## ''Какую роль фразеологизмы играют в речи?'' |
− | ##'' | + | ## ''Откуда пришли фразеологизмы?'' |
− | ##'' | + | ## ''Существуют ли фразеологизмы синонимы и антонимы?'' |
− | ##'' | + | |
− | ##'' | + | |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | [https://docs.google.com/leaf?id=0B8aN99RN50DnOGY5ZDQ0M2MtYmNiYy00NzdjLTgzZjItYTg3MzRjMmZlMDUy&hl=ru '''''Буклет для родителей''''': 1 страница] | ||
+ | [https://docs.google.com/leaf?id=0B8aN99RN50DnYzZhOGEzYjctMzJjMy00MTUyLThlZTUtMjIxNzRjMzcwOGM3&hl=ru 2 страница] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
− | + | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaN99RN50DnZGY5NWMyZm1fMWczc205OGR3&hl=ru '''Презентация для учащихся'''] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | Группа '''"Риторы"''' | ||
+ | *[https://spreadsheets.google.com/gform?key=0AsaN99RN50DndGN1aFRKQzFUOGNCWHRvQTRMN3Z4SFE&hl=ru&gridId=0#edit '''Тест''' "Общительны ли вы?"] | ||
+ | *[http://classtools.net/widgets/jigsaw_3/8g9uT.htm '''Игра - пазлы''' "Требования к речи"] | ||
+ | Группа '''"Словесники"''' | ||
+ | *[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2vwWL.htm '''Игра''' "Афоризмы о слове"] | ||
+ | |||
+ | Группа '''"Этимологи"''' | ||
+ | *[http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9F%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%83 '''Исследование''' учащихся по проекту] | ||
+ | *[http://classtools.net/widgets/fishbone_3/MZXnA.htm '''Диаграмма''' Роль фразеологизмов в речи] | ||
+ | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaN99RN50DnZGY5NWMyZm1fNTk3bXFrNXNtcw&hl=ru '''Презентация''' "Откуда пришли фразеологизмы?"] | ||
+ | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaN99RN50DnZGY5NWMyZm1fNjloa2s1dG0yag&hl=ru '''Презентация - игра''' "Город мастеров"] | ||
+ | *[https://docs.google.com/document/edit?id=1yAnj5mB3CYXIvI8VFxX0VcsxQOy3FMn051gTdkIt1Jo&hl=ru#'''Словарь''' фразеологизмов] | ||
+ | *[https://docs.google.com/document/edit?id=1uiyvJqO6I9BSZYbbFyZ_vOlkhV8Ji0R17iTJoPvto-M&hl=ru# '''Лото''' "Фразеологизмы"] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | План оценивания. Стратегии оценивания. | + | План оценивания. [https://docs.google.com/document/edit?id=1ZaJXhNfovI_4aRXG2IyDQps8tfi__0WhcxUAzfKKrQs&hl=ru# Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
Строка 57: | Строка 79: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
− | * .. | + | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaN99RN50DnZGY5NWMyZm1fMWczc205OGR3&hl=ru '''Презентация для учащихся'''] |
− | *.. | + | *[https://spreadsheets.google.com/gform?key=tGYesJW6e_wHAcsDugnTDJQ&hl=ru#edit '''Анкета''' для выявления интересов учащихся] |
− | * | + | *"мозговой штурм" |
+ | *"думать - объединяться - делиться" | ||
+ | |||
| | | | ||
− | *.. | + | *Дискуссия |
− | *... | + | *Лист оценки участия в обсуждении |
− | *... | + | *[https://docs.google.com/document/edit?id=1CK4HORQJ7KdRBDY0I7iqNBs5DyjUh8JNKYYBx8t6Ixc&hl=ru'''Журнал''' участника проекта] |
+ | *Энциклопедия игр:[http://classtools.net/widgets/quiz_8/Cucfl.htm "Окончи фразеологизм"], [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/2vwWL.htm "Афоризмы о слове"],[http://classtools.net/widgets/jigsaw_3/8g9uT.htm '''Пазлы''' "Требования к речи"], [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaN99RN50DnZGY5NWMyZm1fNjloa2s1dG0yag&hl=ru "Город мастеров"], [https://docs.google.com/document/edit?id=1uiyvJqO6I9BSZYbbFyZ_vOlkhV8Ji0R17iTJoPvto-M&hl=ru# '''Лото''' "Фразеологизмы"] | ||
+ | *[https://docs.google.com/document/edit?id=1yAnj5mB3CYXIvI8VFxX0VcsxQOy3FMn051gTdkIt1Jo&hl=ru#'''Словарь''' фразеологизмов] | ||
+ | *[http://classtools.net/widgets/fishbone_3/MZXnA.htm '''Диаграмма''' Роль фразеологизмов в речи] | ||
+ | *Лист планирования работы в группах: "Риторы", "Словесники", "Этимологи" | ||
+ | *Критерии оценки работы группы | ||
+ | |||
| | | | ||
− | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/edit?id=1zBxBevczuEVJ5kGD2UvAfgxgTyf4Df3TGudtLtgU27k&hl=ru'''Лист самооценки''' работы ученика] |
− | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/edit?id=1Xzngl2-sSB8UGDSnGyECjewwwoKZLGaato4tkavBvjc&hl=ru# '''Бланк''' "Критерии оценки защиты презентации"] |
− | *.. | + | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AcaN99RN50DnZGY5NWMyZm1fNTk3bXFrNXNtcw&hl=ru '''Презентация''' группы "Этимологи" '''"Откуда пришли фразеологизмы?"'''] |
+ | *Рефлексия | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
− | + | *'''Дидактические материалы в проектной работе''' | |
+ | '''До проекта:''' | ||
+ | *[https://spreadsheets.google.com/gform?key=tGYesJW6e_wHAcsDugnTDJQ&hl=ru#edit '''Анкета''' для выявления интересов учащихся] | ||
+ | '''В ходе проекта:''' | ||
+ | *[http://nsc.1september.ru/2004/24/9.htm '''Публикация''' для дополнительного чтения] | ||
+ | *[http://school90.tgl.ru/content/amp;rc/318 '''Статья''' для родителей '''"Наши дети ругаются матом"''' ] | ||
+ | *[http://classtools.net/widgets/quiz_8/Cucfl.htm '''Игра''':"Окончи фразеологизм"] | ||
+ | '''По завершению проекта:''' | ||
+ | *[https://docs.google.com/document/edit?id=1qsj2y6_jdTF-E0mP8w-R366ovGqGGwbgkxoQPU_LIP8&hl=ru# '''Викторина''' "Фразеологизмы"] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
− | [[Категория: | + | *[https://docs.google.com/document/edit?id=1Yc0sonqIMWFg5lNGn57WfCC_Wo8bCL1bKs1hnqQMFpk&hl=ru# '''План проведения проекта'''] |
+ | *[https://docs.google.com/document/edit?id=1DQtwA1Zo4EZl9o2a6-CskJfcRjKs2APb8sBGh-9XpEI&hl=ru# '''Использование информационных источников'''] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 15:38, 8 сентября 2010
Автор проекта
Название проекта
"Путь к слову"
Предмет, класс
Предмет: рус. язык, 2 класс
Интегрированные предметы: литературное чтение, риторика, ОЖС
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится в рамках учебного курса русский язык А.В.Поляковой по теме: "Фразеологизмы". Наше время - время свободы слова как одного из неотъемлемых прав человека. Но это право требует умения пользоваться даром слова, умением передавать словами мысли, чувства, знания, убеждать, доказывать... Проект позволит углубить знания детей о значении, назначении, истории возникновения фразеологизмов; научит уместно употреблять крылатые слова в речи. Данная учебная тема поможет развить познавательный интерес к изучению русского языка, повысить культуру речи, обогатить словарный запас образными выражениями и воспитать ответственность за каждое сказанное слово. В ходе работы над проектом мы составим:
- Энциклопедию занимательных игр по теме «Фразеологизмы»
- Словарь часто употребляемых в речи фразеологизмов
Защита проекта будет построена с опорой на презентации:
- Уроки общения
- Слово— "магнит"
- Фразеологизмы в нашей речи
Материал проекта даст возможность родителям задуматься о форме общения со своими детьми и недопустимости использования в речи нецензурных слов. Нужно помнить, что слово способно оздоравливать организм и разрушать его.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Что значит почувствовать вкус слова?
- О чём должен помнить говорящий?
- Зачем люди общаются между собой?
- Какую речь можно назвать правильной?
- Что такое этикетные формулы общения?
- Почему слово является "магнитом"?
- Что такое эмоциональная окраска слова?
- Может ли слово влиять на здоровье человека?
- Какие пословицы о слове вы знаете?
- В чём сила фразеологизмов?
- Что такое фразеологизм?
- Какую роль фразеологизмы играют в речи?
- Откуда пришли фразеологизмы?
- Существуют ли фразеологизмы синонимы и антонимы?
Публикация учителя
Буклет для родителей: 1 страница 2 страница
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Группа "Риторы"
Группа "Словесники"
Группа "Этимологи"
- Исследование учащихся по проекту
- Диаграмма Роль фразеологизмов в речи
- Презентация "Откуда пришли фразеологизмы?"
- Презентация - игра "Город мастеров"
- Словарь фразеологизмов
- Лото "Фразеологизмы"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Дидактические материалы в проектной работе
До проекта:
В ходе проекта:
- Публикация для дополнительного чтения
- Статья для родителей "Наши дети ругаются матом"
- Игра:"Окончи фразеологизм"
По завершению проекта: