Учебный проект "Всё, что душу волнует и мучит..."
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
м () |
||
(не показана 41 промежуточная версия 4 участников) | |||
Строка 12: | Строка 12: | ||
== Учебная тема == | == Учебная тема == | ||
− | + | Основные темы и образы лирики Н.А.Некрасова''' | |
== Предмет == | == Предмет == | ||
Строка 24: | Строка 24: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Долгие десятилетия согласно официально принятой идеологии Н.А.Некрасова называли поэтом крестьянской революции, революционером-демократом. Работая над проектом, учащиеся исследуют первоисточники (художественные произведения и биографические материалы), которые помогают им сформировать представление о том, что его творчество и сегодня может быть интересным. Старшеклассники убеждаются: Некрасов современен, т.к. своими произведениями он сеял "разумное, доброе, вечное", его стихи наполнены главной общечеловеческой ценностью – любовью; любовью к Родине, любовью к народу, любовью к женщине. | Долгие десятилетия согласно официально принятой идеологии Н.А.Некрасова называли поэтом крестьянской революции, революционером-демократом. Работая над проектом, учащиеся исследуют первоисточники (художественные произведения и биографические материалы), которые помогают им сформировать представление о том, что его творчество и сегодня может быть интересным. Старшеклассники убеждаются: Некрасов современен, т.к. своими произведениями он сеял "разумное, доброе, вечное", его стихи наполнены главной общечеловеческой ценностью – любовью; любовью к Родине, любовью к народу, любовью к женщине. | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/fileview?id=0B2USoirIA0XOMDNkNGNkYWUtNjliNi00YWU3LWFjMjYtOTIwNWQ3YzMyMWY3&hl=ru визитная карточка] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/edit?id=13l0WlWeg7dEplqcob6uOoYqawIgjeyzn4gGLs_6TEM8&hl=ru план проведения проекта] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 61: | Строка 65: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся== | == Пример продукта проектной деятельности учащихся== | ||
− | [ | + | [[Исследование по теме Образ Родины в лирике Н.А.Некрасова]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Строка 67: | Строка 71: | ||
[https://docs.google.com/document/pub?id=19k12gjv6sNZG39-z79pP9jme438wT3wrAUKL6KVXnZQ План оценивания. Стратегии оценивания] | [https://docs.google.com/document/pub?id=19k12gjv6sNZG39-z79pP9jme438wT3wrAUKL6KVXnZQ План оценивания. Стратегии оценивания] | ||
− | |||
− | |||
− | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
Строка 78: | Строка 79: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
− | * .. | + | * беседа |
− | *.. | + | * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGZVUWN5OVQ5eTdVanZ0c2dEbUVaTFE6MQ тестирование] |
− | * | + | * [https://docs.google.com/document/edit?id=1qeYRKpUlNtwnUy4NIZCS0z51aSh4GZvZ9Hnj69m7A1M&hl=ru# таблицы З-И-У] |
+ | * "мозговой штурм" | ||
+ | * "думать - объединяться - делиться" | ||
| | | | ||
− | *... | + | * дискуссия |
− | *... | + | * [https://docs.google.com/document/edit?id=1IdmdDOwPbaH99XNgocl1xdYvMkRM0ybeO0b26rSQq8A&hl=ru лист планирования в группе] |
− | *... | + | * [https://docs.google.com/document/edit?id=1hOnROHby7y6sYoENIYHAOvtHUfeamLEYMHSXbwe4cuM&hl=ru# контрольный лист продвижения] |
+ | * [https://docs.google.com/fileview?id=0B2USoirIA0XONDI4YjkzMTctNjJhOS00MTNiLWI4MDktNzRmMDM3NGEwZGJm&hl=ru журнал участника проекта] | ||
+ | * [https://docs.google.com/document/edit?id=1tzJ2UezI16cSiogPIgRFWjkWVMGc1a_mFekbd7rNdkw&hl=ru лист оценки участия в обсуждении] | ||
+ | * бланк "Статистика вклада участника в проект" | ||
+ | * [https://docs.google.com/document/edit?id=1PzEmlRf1iJxOeKZyDnlP4FXOBPM1TiaNH-h1Aq2KFjA&hl=ru бланки "Критерии оценки работы в группе.Критерии оценки работы группы"] | ||
+ | * [https://docs.google.com/document/edit?id=1mJ9dzO3sYpd2Nf-UkuLt3i1A6VsSrLLAzlRNxCvzJi4&hl=ru# итоговая самооценка исследования] | ||
| | | | ||
− | *.. | + | * ученическая конференция |
− | *.. | + | * бланк "Критерии оценки презентации" |
− | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/edit?id=1ijsKFFyxiPckjxyKlgN3YSd9fy3cAaC9vKGMqeVwaLM&hl=ru# бланк оценки проекта] |
+ | * [https://docs.google.com/document/edit?id=14sEySlUOzPfytxWKozdWyYLt9jqXa937YcBVyZZrydU&hl=ru бланк оценивания при защите проекта] | ||
+ | * [https://docs.google.com/leaf?id=0B2USoirIA0XOYzI1OWEyZjYtMTUyYy00MTE5LWI0NmEtMTg5N2NjOGFiMmNj&hl=ru бланк самооценки "Мои достижения"] | ||
+ | * рефлексия | ||
+ | * эссе "Мой Некрасов" | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Строка 94: | Строка 106: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [https://docs.google.com/document/edit?id=1dpNxOX-lsJMN-yEoxcNG7yA3c7mxJ1lw0NMUWjkRgO8&hl=ru# Памятка по поиску информации] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/edit?id=1-SmkGbVGZSO23_7VmDGehb4uPRcKhGwDQIPz2exqM5U&hl=ru Схема анализа лирического стихотворения] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/edit?id=11sKxSsvwoOAxxO1lClUzbsMn5ai4zMyJupDEtt7VHrw&hl=ru# Памятка "Изобразительно-выразительные средства"] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/leaf?id=0B2USoirIA0XOM2MyNzZhZjMtMTgzYS00YzRhLWFkY2YtNjNjNTQ0ZjY1MDJl&hl=ru Памятка "Как подготовиться к публичному выступлению"] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWUSoirIA0XOZGRqNHM0eG5fNDBnOG5mNnpocg&hl=ru Шаблон презентации учащихся (дифференцированная помощь для учащихся с проблемами)] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/edit?id=1f1AK9PlQ_8APbMYmi7TvxTpQq0aKJw0tjhnP2AaTzU0&hl=ru Некрасовский словарь (дифференцированная помощь учащимся, для которых русский язык неродной)] | ||
+ | |||
+ | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/547832ad-7351-cbe1-b409-0250daff1b06/Nekrasov-V-doroge.mp3 ЦОР: аудиозапись стихотворения "В дороге"] | ||
+ | |||
+ | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/89c676bd-0b18-5494-5ceb-f72c020fb0c4/Nekrasov-Mi-s-toboy-bestolkovie-ludi.mp3 ЦОР: аудиозапись стихотворения "Мы с тобой бестолковые люди..."] | ||
+ | |||
+ | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ac955b31-fc85-e848-c133-8c3756705227/Nekrasov-O-Muza-ya-u-dveri-groba.mp3 ЦОР: аудиозапись стихотворения "О Муза! я у двери гроба..."] | ||
+ | |||
+ | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2c195a59-ab99-4ad2-7374-2423a987cb66/Nekrasov-Vcherashniy-den.mp3 ЦОР: аудиозапись стихотворения "Вчерашний день, часу в шестом..."] | ||
+ | |||
+ | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/26b8e332-f046-ae5f-98ff-f744bfc40f54/Nekrasov-Poet-i-grazhdanin.mp3 ЦОР: аудиозапись стихотворения "Поэт и гражданин"] | ||
+ | |||
+ | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/97029673-750b-0bad-eafd-84a0df8744a8/Nekrasov-Elegiya-(Puskay-nam-govorit-izmenchivaya-moda).mp3 ЦОР: аудиозапись стихотворения "Элегия"] | ||
+ | |||
+ | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/17a39478-6e95-7a00-ebbc-dbd732e00dd6/Nekrasov-Nadrivaetsya-serdce-ot-muki.mp3 ЦОР: аудиозапись стихотворения "Надрывается сердце от муки"] | ||
+ | |||
+ | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/09430a14-224f-d7ab-fb24-3057a5a96fd1/Nekrasov-Zheleznaya-doroga.mp3 ЦОР: аудиозапись стихотворения "Железная дорога"] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Строка 99: | Строка 138: | ||
[http://nanekrasov.blogspot.com/ Блог проекта] | [http://nanekrasov.blogspot.com/ Блог проекта] | ||
− | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
+ | [[Категория: Школа 73]] |
Текущая версия на 17:32, 28 января 2013
Автор проекта
Название проекта
"Всё, что душу волнует и мучит..."
Учебная тема
Основные темы и образы лирики Н.А.Некрасова
Предмет
Литература
Класс
10
Краткая аннотация проекта
Долгие десятилетия согласно официально принятой идеологии Н.А.Некрасова называли поэтом крестьянской революции, революционером-демократом. Работая над проектом, учащиеся исследуют первоисточники (художественные произведения и биографические материалы), которые помогают им сформировать представление о том, что его творчество и сегодня может быть интересным. Старшеклассники убеждаются: Некрасов современен, т.к. своими произведениями он сеял "разумное, доброе, вечное", его стихи наполнены главной общечеловеческой ценностью – любовью; любовью к Родине, любовью к народу, любовью к женщине.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: 'Властно ли время над духовными ценностями?'
- Проблемный вопрос: В чем особенность отношения Некрасова к Родине?
- Учебный вопрос: Что составляет предмет размышления поэта?
- Учебный вопрос: Какой предстает перед вами Родина, когда вы читаете стихи Некрасова?
- Учебный вопрос: Какими художественными средствами пользуется поэт, рисуя деревенский пейзаж?
- Учебный вопрос: Что волнует поэт, размышляющего о судьбах народа? Какие чувства владеют им?
- Учебный вопрос: В чем поэт пытается убедить нас?
- Учебный вопрос: Сравните отношение к Родине Некрасова и других поэтов XIX в. В чем сходство и отличие?
- Проблемный вопрос: Может ли художник слова воздействовать на умы и сердца людей?
- Учебный вопрос: Какая она, Муза Некрасова? Сравните ее с Музами других поэтов. В чем их отличие?
- Учебный вопрос: Какова поэтическая программа Некрасова? В чем он видел цель и смысл своего творчества? Каково кредо автора стихов?
- Учебный вопрос: К чему призывает поэт собратьев по перу?
- Проблемный вопрос: Был ли Некрасов русским по духу поэтом?
- Учебный вопрос: Каким образом детские впечатления повлияли на становление личности Некрасова?
- Учебный вопрос: Какие христианские добродетели вы знаете?
- Учебный вопрос: Что такое любовь в христианском понимании слова и в понимании Некрасова?
- Учебный вопрос: Нашли ли христианские добродетели свое отражение в лирике поэта? Какие и как?
- Проблемный вопрос: Внёс ли Некрасов что-то новое в трактовку темы любви?
- Учебный вопрос: Кто они, адресаты интимной лирики поэта?
- Учебный вопрос: Как передаются переживания лирического героя и лирической героини?
- Учебный вопрос: Каковы основные мотивы «панаевского цикла»?
- Учебный вопрос: Каким образом глубоко личное становится общечеловеческим?
- Учебный вопрос: Расширила ли ваше представление о Музе Некрасова его любовная лирика?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование по теме Образ Родины в лирике Н.А.Некрасова
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Схема анализа лирического стихотворения
Памятка "Изобразительно-выразительные средства"
Памятка "Как подготовиться к публичному выступлению"
Шаблон презентации учащихся (дифференцированная помощь для учащихся с проблемами)
Некрасовский словарь (дифференцированная помощь учащимся, для которых русский язык неродной)
ЦОР: аудиозапись стихотворения "В дороге"
ЦОР: аудиозапись стихотворения "Мы с тобой бестолковые люди..."
ЦОР: аудиозапись стихотворения "О Муза! я у двери гроба..."
ЦОР: аудиозапись стихотворения "Вчерашний день, часу в шестом..."
ЦОР: аудиозапись стихотворения "Поэт и гражданин"
ЦОР: аудиозапись стихотворения "Элегия"
ЦОР: аудиозапись стихотворения "Надрывается сердце от муки"
ЦОР: аудиозапись стихотворения "Железная дорога"