Учебный проект Связь времён в народном искусстве
(→Другие документы) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 35: | Строка 35: | ||
8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы. | 8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 164: | Строка 151: | ||
[https://docs.google.com/document/edit?id=1Fmn1-hQ6ZlqaS6hiCtXGilO6ezQJWWl5U-2iuD5rFoM&hl=ru История росписи Гжель] | [https://docs.google.com/document/edit?id=1Fmn1-hQ6ZlqaS6hiCtXGilO6ezQJWWl5U-2iuD5rFoM&hl=ru История росписи Гжель] | ||
| + | |||
| + | [http://cv-writing-services.org.uk/ cv services] | ||
Текущая версия на 10:55, 16 апреля 2013
Автор проекта
Название проекта
Связь времён в народном искусстве
Предмет, класс
Изобразительное искусство,5 класс
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.
Ожидаемые результаты. После завершения проекта учащиеся смогут:
1.Назвать несколько народных промыслов России.
2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)
3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)
4.Объяснить стилистические особенности разного времени.
5.Создать презентацию в Power Point.
6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.
7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.
8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Что есть красота
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она,в котором пустота,
Или огонь,мерцающий в сосуде?
- Проблемный вопрос:Какая она "крестьянская" роспись?
Чтоб жизнь была краше
Для жителей тех-
Писали на чашах
Узор для потех.
- Учебный вопрос: Техника Хохломы?
- Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?
- Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?
- Проблемный вопрос:Какой материал экологичней?
С лесом было по всюду раздолье:
Доброй силой он людям служил
И сейчас в нем могучая сила
И тепла и добра бесконечность.
- Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?
- Учебный вопрос: Как выбрать дерево?
- Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
- Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?
- Проблемный вопрос:Как украшали предметы быта на Руси?
Работая и днями и ночами,
Я,будущий историк наших дней.
- Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?
- Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?
- 'Проблемный вопрос:'Как в наше время развиваются эти росписи?'
Чаще дыханья-больше ресурсов.
Кто пойдет правильным курсом?
Точность рождает сдержанность чувств
Мы наполняем сосуд, что был пуст.
- Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?
- Учебный вопрос: Как "поживает" современная Хохлома?
- Учебный вопрос:Есть ли декоративное искусство в Самарской области?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
презентация Что в доме том... виртуальная библиотека
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование по теме Предметы быта на Руси
Современные перспективы народного промысла
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве
