Учебный проект:Тайны материков Земли
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 34 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 35: | Строка 35: | ||
##''Какова роль природы в жизни человека?'' | ##''Какова роль природы в жизни человека?'' | ||
##''Какие вы знаете природные явления на материках Земли?'' | ##''Какие вы знаете природные явления на материках Земли?'' | ||
| − | |||
#''Может ли существовать Земля без воздушного океана и почему?'' | #''Может ли существовать Земля без воздушного океана и почему?'' | ||
##''Назовите свойства воздуха?'' | ##''Назовите свойства воздуха?'' | ||
##''В чём значение воздуха для живых организмов на планете?'' | ##''В чём значение воздуха для живых организмов на планете?'' | ||
##''Какие источники загрязнения воздуха вы знаете?'' | ##''Какие источники загрязнения воздуха вы знаете?'' | ||
| − | |||
#''Почему мы называем Мировой океан - колыбель человечества?'' | #''Почему мы называем Мировой океан - колыбель человечества?'' | ||
## ''Назовите значение воды для живых организмов?'' | ## ''Назовите значение воды для живых организмов?'' | ||
##''Какие источники загрязнения воды вы знаете?'' | ##''Какие источники загрязнения воды вы знаете?'' | ||
##''Как охранять воду от загрязнения?'' | ##''Как охранять воду от загрязнения?'' | ||
| − | + | #''Какова взаимосвязь растительного и животного мира на Земле?'' | |
| − | #'' | + | |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 58: | Строка 55: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся== | == Пример продукта проектной деятельности учащихся== | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AVOnWvQkmo0dZDJ2NHEyOF8zMTQ5bjhqc2Zy&hl=ru&authkey=CPe_iskP Презентация учеников] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания. Стратегии оценивания | + | План оценивания. [https://docs.google.com/document/edit?d=1aYDjbb7NVRWG2Xu2wTZcFWASRM1kWkwJNrVo58_ChWQ&authkey=CMLWhekI&hl=ru# Стратегии оценивания] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| − | {| border= | + | {|border=1 |
| − | + | |'''До начала проекта''' | |
| − | + | |'''В ходе проекта''' | |
| − | + | |'''После завершения проекта''' | |
| − | + | |- | |
| − | + | | | |
| − | * | + | *"Мозговой штурм" |
| − | * | + | *Беседа "План проведения проекта" |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/present/view?id=0AVOnWvQkmo0dZDJ2NHEyOF8xZ3h4cTQ3Zno&hl=ru Вводная презентация учителя] |
| − | + | ||
| − | *.. | + | |
| − | *... | + | | |
| − | *... | + | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDdEblF2emtlXzJCX0MxelhZQmZoX2c6MQ Тест "Животный мир"] |
| − | + | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2NS04TjFGZm80WURuUHNXa2VwcEE6MQ Тест "Юные географы"] | |
| − | *.. | + | *[https://docs1.google.com/document/edit?id=1ARXasDNLbXrLbE9ERzFvwDrdvvgVyna7HraGQG91WLE# Журнал участника проекта] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1Y1ZWJoYRPJ_xruze6rlfYVjY_emvKXDSTq77uLxe_vo/edit# Поиск информации в различных источниках] |
| − | *... | + | *Критерии оценивания сочинений, рефератов. |
| − | + | ||
| − | + | | | |
| + | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHpBRHFyb0dQYlU0M0Z3dmx6b1dOOGc6MQ Итоговый тест] | ||
| + | *[https://docs0.google.com/document/edit?id=1PgocrTyeFTjmblAimCEGSEEg-5qh7FjilAUgA2kS_KY# Самооценка ученика] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/edit?id=1VvingLjulG9GgJQvEh1IraQQpCUeSXUdvWEHW5A1fGQ&hl=ru# Отслеживание результатов деятельности учащихся] | ||
| + | *Критерии оценивания работы в группе. | ||
| + | *Критерии оценивания каждой группы. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/F816d.htm] Алгоритм решения задачи | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/lights_out_7/htCJp.htm Угадай материк] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/lights_out_2/iR8nY.htm Угадай материк] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/lights_out_4/lyuZN.htm Угадай материк] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | Использование информационных источников |
| + | |||
| + | [http://www.oknotours.com/pictures/nature/photo.htm] | ||
| + | [http://www.rulez-t.info/foto_pics/8592-krasivye-foto-antarktidy-32-shtuki.html] | ||
| + | [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B4%D0%B0] | ||
| + | [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0#.D0.9A.D0.BB.D0.B8.D0.BC.D0.B0.D1.82] | ||
| + | [http://content.foto.mail.ru/mail/miniailov/_answers/i-64.jpg] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 13:44, 20 июля 2011
Автор проекта
Название проекта
Предмет, класс
Интегрированные предметы: Литературное чтение, Русский язык, Математика, Окружающий мир, Технология, Рисование, Музыка. 3 класс
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на вопросы изучающие материки Земли. Учащиеся овладевают знаниями растительного и животного мира континентов, климатических условии материков.
Материалы проекта могут быть использованы на разных уроках учебной программы, используя интеграцию учебных предметов. Работа над проектом рассчитана на 40 часов, включая исследовательскую, практическую и творческую деятельность. К подготовке над проектом активно принимают участие родители.
В ходе подготовки проекта учащиеся овладевают навыками исследовательской деятельности, умением обработать и преподнести нужную информацию, используя невербальный язык общения, развивают творческие и сценические способности, тем самым отрабатывая универсальные учебные действия.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
- Зачем нам знать тайны материков Земли?
- Назовите экологичесике связи в природе?
- Каково "лицо" нашей планеты?
- Какова роль природы в жизни человека?
- Какие вы знаете природные явления на материках Земли?
- Может ли существовать Земля без воздушного океана и почему?
- Назовите свойства воздуха?
- В чём значение воздуха для живых организмов на планете?
- Какие источники загрязнения воздуха вы знаете?
- Почему мы называем Мировой океан - колыбель человечества?
- Назовите значение воды для живых организмов?
- Какие источники загрязнения воды вы знаете?
- Как охранять воду от загрязнения?
- Какова взаимосвязь растительного и животного мира на Земле?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[1] Алгоритм решения задачи
Другие документы
Использование информационных источников
![[6]](http://content.foto.mail.ru/mail/miniailov/_answers/i-64.jpg){kind=link}