Учебный проект Чудеса света
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Другие документы) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 40 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
Поддерживать стремление к творчеству,научить воплощать свои идеи через прикладное творчество. | Поддерживать стремление к творчеству,научить воплощать свои идеи через прикладное творчество. | ||
| − | == Вопросы, направляющие проект == | + | == Вопросы, направляющие проект == |
''Основополагающий вопрос:'' | ''Основополагающий вопрос:'' | ||
| Строка 36: | Строка 36: | ||
##''Учебный вопрос:''Волшебник и фокусник одно и то же? | ##''Учебный вопрос:''Волшебник и фокусник одно и то же? | ||
##''Учебный вопрос:''Что такое рукотворные чудеса? | ##''Учебный вопрос:''Что такое рукотворные чудеса? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ''' ПЛАН ПРОЕКТА''' | ||
| + | '''До начала работы над проектом''' | ||
| + | *Формулирование темы проекта,ее целей,задач,постановка основополагающего и проблемных вопросов. | ||
| + | *Составление учителем вводной презентации | ||
| + | *Составление плана оценивания. | ||
| + | '''На этапе работы над проектом''' | ||
| + | *Показ вводной презентации учителя на родительском собрании.Раздача буклетов. | ||
| + | *Показ презентации детям. | ||
| + | *Проведение анкетирования."Мозговой штурм". | ||
| + | *Обсуждение темы проекта и формирование групп. | ||
| + | *Обсуждение в группах.Составление плана работы над проектом. | ||
| + | *Выбор тем исследований. | ||
| + | *Поиск информации и ее обработка. | ||
| + | *Выполнение дидактических заданий по проекту. | ||
| + | *Самооценка и взаимооценка в группах. | ||
| + | *Оформление результатов исследований. | ||
| + | *В форме презентаций и буклетов,сочинений,макетов,рисунков. | ||
| + | *Подготовка концертных номеров. | ||
| + | '''После завешения работы над проектом.''' | ||
| + | *Классный час"Как мы работали над проектом." | ||
| + | *Формирование ответов на основополагающий вопрос | ||
| + | *Презентация итоговых работ: | ||
| + | -''Конкурс рисунков и поделок "Город мастеров."'' | ||
| + | |||
| + | -''Показ презентаций и буклетов.'' | ||
| + | |||
| + | -''Конкурс сочинений'' | ||
| + | |||
| + | -''Открытое мероприятие для родителей.Праздник"Вот такие чудеса."'' | ||
| + | *Награждение участников проекта,благодарность родителям. | ||
| + | *Коллективное составление плана внедрения проекта. | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 41: | Строка 74: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id= | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeB8TXudNRajZGNuMm02NThfMTRndjdod2JjNA&hl=en Стартовая презентация учителя] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeB8TXudNRajZGNuMm02NThfMHFjNTQzaGRy&hl=en Презентация "Семь чудес света"] |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания. Стратегии оценивания. | + | План оценивания. |
| + | |||
| + | '''Подготовительный этап.'''Выбор учебной темы проекта согласно ГОС. Формулирование основного, проблемных, учебных вопросов. Разработка буклета для родителей. | ||
| + | '''1 этап.''' Показ вводной презентации. Мозговой штурм. Анкетирование. Формирование групп по интересам. Распределение обязанностей. | ||
| + | '''2 этап.''' Обсуждение в группах. Исследования учащихся. Поиск информации. Консультации учителя. | ||
| + | ''' 3этап.''' Исследовательская работа по различным темам. Промежуточная самооценка,взаимооценка. Планирование работы в группе. | ||
| + | '''4 этап.''' Оформление результатов проэкта в форме презентации, буклета, сочинений, выставки рисунков и поделок. Подготовка к конкурсу талантов. | ||
| + | '''Заключительный этап.'''Открытое мероприятие для родителей и учеников "Чудеса света". Выставка Рисунков и поделок. Конкурс талантов "Вот такие чудеса". | ||
| + | |||
| + | Стратегии оценивания. | ||
| + | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 61: | Строка 102: | ||
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASXIHi17cmUWZGdtNzR0ejhfMTFkZ2ZkM2JncQ&hl=ru&authkey=CJqi79oG Стартовая презентация учителя] | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASXIHi17cmUWZGdtNzR0ejhfMTFkZ2ZkM2JncQ&hl=ru&authkey=CJqi79oG Стартовая презентация учителя] | ||
* Мозговой штурм | * Мозговой штурм | ||
| − | * Таблица ЗИУ | + | * [https://docs.google.com/document/edit?id=1dTYwO0Y8Z3WDmLi3wcGiRuHLXYx5LTkP_5FL2-AA9x4&hl=en Таблица ЗИУ] |
| + | * Анкетирование | ||
| | | | ||
| − | *Контрольные листы взаимооценки | + | |
| − | *Контрольные листы самооценки | + | |
| − | *Контрольный лист наблюдения | + | * [https://docs.google.com/document/edit?id=1rPf3RHJT15GH7zPMKoK3godwUvq8TsaXf8MMVJasJj4&hl=en Контрольные листы взаимооценки] |
| + | * Контрольные листы самооценки | ||
| + | * Контрольный лист наблюдения | ||
| | | | ||
| − | * | + | |
| − | * | + | |
| − | *.. | + | |
| + | * Критерии оценивания итоговых работ групп | ||
| + | * Рефлексия | ||
| + | * Оценочные листы | ||
| + | * [https://docs.google.com/document/edit?id=1CzKGaWYrXA_4bDmpdOV-hq0cmTPHznPWKD2wqHOFHq0&hl=en Тест] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNscFhKMXAtanl2SlZGTGVkSmZqOGc6MQ Тест для учащихся] | |
| + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_6/pAEMj.htm Игра "Угадайка"] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
| + | |||
| + | == Интернет ресурсы == | ||
| + | |||
| + | [http://ru.wikipedia.org/wiki/Чудо%20света Статья на википедии] | ||
| + | |||
| + | [http://www.100wonders.ru www.100wonders.ru] | ||
| + | |||
| + | [http://www.inntour.ru/100chudes.html www.inntour.ru] | ||
| + | |||
| + | [http://www.vokrugsveta.ru/news/1448 www.vokrugsveta.ru] | ||
| − | + | [http://www.deti.spb.ru www.deti.spb.ru] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Текущая версия на 11:46, 20 июля 2011
Автор проекта
Название проекта
Чудеса света
Предмет, класс
Окружающий мир,интегрированный с русским языком,лит.чтением,худ.трудом,ИЗО. 3класс
Краткая аннотация проекта
Познакомить учащихся со знаменитыми местами мира. Дать представление о разнообразии культурных ценностей народов мира. Развивать познавательные интересы учащихся. Поддерживать стремление к творчеству,научить воплощать свои идеи через прикладное творчество.
== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос: Сколько чудес на свете?
- Проблемный вопрос:Что такое чудо?
- Учебный вопрос:Какие сказочные чудеса вы знаете?
- Учебный вопрос:Что люди в наши дни называют чудом?
- Проблемный вопрос:Что такое Чудеса Света?
- Учебный вопрос:Какие вы знаете 7 чудес света древности?
- Учебный вопрос:Какое из семи чудес света сохранилось до наших времен?
- Учебный вопрос:Что вы знаете про 100 чудес света?
- Учебный вопрос:Какие архитектурные шедевры России входят в список 100 чудес света?
- Проблемный вопрос:Могу ли я сделать чудо?
- Учебный вопрос:Волшебник и фокусник одно и то же?
- Учебный вопрос:Что такое рукотворные чудеса?
ПЛАН ПРОЕКТА
До начала работы над проектом
- Формулирование темы проекта,ее целей,задач,постановка основополагающего и проблемных вопросов.
- Составление учителем вводной презентации
- Составление плана оценивания.
На этапе работы над проектом
- Показ вводной презентации учителя на родительском собрании.Раздача буклетов.
- Показ презентации детям.
- Проведение анкетирования."Мозговой штурм".
- Обсуждение темы проекта и формирование групп.
- Обсуждение в группах.Составление плана работы над проектом.
- Выбор тем исследований.
- Поиск информации и ее обработка.
- Выполнение дидактических заданий по проекту.
- Самооценка и взаимооценка в группах.
- Оформление результатов исследований.
- В форме презентаций и буклетов,сочинений,макетов,рисунков.
- Подготовка концертных номеров.
После завешения работы над проектом.
- Классный час"Как мы работали над проектом."
- Формирование ответов на основополагающий вопрос
- Презентация итоговых работ:
-Конкурс рисунков и поделок "Город мастеров."
-Показ презентаций и буклетов.
-Конкурс сочинений
-Открытое мероприятие для родителей.Праздник"Вот такие чудеса."
- Награждение участников проекта,благодарность родителям.
- Коллективное составление плана внедрения проекта.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация "Семь чудес света"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Подготовительный этап.Выбор учебной темы проекта согласно ГОС. Формулирование основного, проблемных, учебных вопросов. Разработка буклета для родителей. 1 этап. Показ вводной презентации. Мозговой штурм. Анкетирование. Формирование групп по интересам. Распределение обязанностей. 2 этап. Обсуждение в группах. Исследования учащихся. Поиск информации. Консультации учителя. 3этап. Исследовательская работа по различным темам. Промежуточная самооценка,взаимооценка. Планирование работы в группе. 4 этап. Оформление результатов проэкта в форме презентации, буклета, сочинений, выставки рисунков и поделок. Подготовка к конкурсу талантов. Заключительный этап.Открытое мероприятие для родителей и учеников "Чудеса света". Выставка Рисунков и поделок. Конкурс талантов "Вот такие чудеса".
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Игра "Угадайка"
