Учебный проект Чудо- дерево
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
м («Учебный проект Сумел собрать сумей и разобрать» переименована в «Учебный проект Чудо- дерево») |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 49 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | Чудо- дерево | + | "Чудо- дерево" |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект на тему:"Состав слова" по русскому языку для учащихся 2 класса продолжительностью 2 недели. | ||
| + | '''Цель проекта:''' уметь разбирать слова по составу. | ||
| − | + | '''Задачи проекта:''' обобщить и систематизировать знания учащихся по теме:"Состав слова",сформировать умения разбирать слова по составу, образовывать новые слова с помощью суффикса и приставки, формировать навык грамотного написания слов, развивать речь, память, внимание. мышление, воспитывать интерес к русскому языку, научиться работать со "Школьным словарём русского языка" А.Н.Тихонова. | |
| − | + | ||
| + | Я ожидаю, что в ходе выполнения проекта ребята научатся работать самостоятельно с дополнительной литературой,словарями, Интернетом и другими источниками информации, научатся разбирать слова по составу, выращивать " словесные деревья". | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | + | Основополагающий вопрос: | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Можно ли вырастить" словесное дерево"? | |
| − | + | #Проблемный вопрос: Что означает выражение"Зри в корень" ? | |
| − | + | ##Учебный вопрос: Какие слова называют родственными? | |
| − | + | ##Учебный вопрос: Что называют корнем слова? | |
| − | + | ##Учебный вопрос: Почему именно корень главная часть слова? | |
| − | + | #Проблемный вопрос: Могут ли быть приставки "говорящими"? | |
| − | + | ##Учебный вопрос: Какая часть слова называется приставкой? | |
| − | + | ##Учебный вопрос: Как пишется приставка со словом? | |
| − | + | ##Учебный вопрос:Учебный вопрос: Какое значение придают словам приставки? | |
| − | + | ##Учебный вопрос: | |
| − | + | #Проблемный вопрос: | |
| − | + | ##Учебный вопрос: Что может суффикс рассказать о слове? | |
| − | + | ##Учебный вопрос:Что такое суффикс? | |
| − | + | ##Учебный вопрос:Учебный вопрос: Что общего между приставкой и суффиксом? | |
| − | + | ##Учебный вопрос:Учебный вопрос: На что указывает суффикс в слове? | |
| − | + | ##Учебный вопрос:Учебный вопрос: Какую роль в слове выполняет окончание? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | # | + | |
| − | ## | + | |
| − | ## | + | |
| − | ## | + | |
| − | # | + | |
| − | + | ||
| − | ## | + | |
| − | ## | + | |
| − | ## | + | |
| − | ## | + | |
| − | # | + | |
| − | ## | + | |
| − | ## | + | |
| − | ## | + | |
| − | ## | + | |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | + | [[Изображение:Лимасова 1.jpg|350px]] | |
| + | [[Изображение:Лимасова 2.jpg|350px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfOTEzZ3MzODRqY3Y&hl=ru&authkey=CJ3Og7MC Стартовая презентация учителя "Состав слова"] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AW5acxilepA_ZGc5dnR3enJfMGZ3cDR2Y2dr&hl=ru&authkey=COCmnEo Презентация учащегося "Говорящие приставки"] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 137: | Строка 64: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Вводная презентация |
| − | * | + | |
| − | *.. | + | * Таблица З И У |
| + | * [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Am5acxilepA_dEhYd3hrbEZNbGg0V1V6Qkg4dlMzT3c&hl=ru&authkey=CPzJuucI диагностика] | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/pub?id=1JADInqpF7ZxUlyYTIs9j1t7YUkqwk2jq5mjSUIp8Vw8 анкета] |
| − | * | + | *Личная карточка участника проекта |
| − | * | + | * Тест |
| | | | ||
| − | * | + | * Отчёт |
| − | * | + | * Анкета участника проекта |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/pub?id=1A7V09isaupCZHan7pJYFvEIMcRCO16hN-wo6ziUBG7s тест по теме состав слова] |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/gform?key=0Am5acxilepA_dExMdXpHdWpFUUpRdEQwYmNkbktjTnc&hl=ru#edit Тест по теме "Состав слова"] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/L8Glp.htm Алгоритм правильного разбора слова по составу] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
| + | <!----------------------------------------------------------> | ||
Текущая версия на 11:47, 20 июля 2011
Автор проекта
Название проекта
"Чудо- дерево"
Предмет, класс
Русский яэык 2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект на тему:"Состав слова" по русскому языку для учащихся 2 класса продолжительностью 2 недели.
Цель проекта: уметь разбирать слова по составу.
Задачи проекта: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме:"Состав слова",сформировать умения разбирать слова по составу, образовывать новые слова с помощью суффикса и приставки, формировать навык грамотного написания слов, развивать речь, память, внимание. мышление, воспитывать интерес к русскому языку, научиться работать со "Школьным словарём русского языка" А.Н.Тихонова.
Я ожидаю, что в ходе выполнения проекта ребята научатся работать самостоятельно с дополнительной литературой,словарями, Интернетом и другими источниками информации, научатся разбирать слова по составу, выращивать " словесные деревья".
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Можно ли вырастить" словесное дерево"?
- Проблемный вопрос: Что означает выражение"Зри в корень" ?
- Учебный вопрос: Какие слова называют родственными?
- Учебный вопрос: Что называют корнем слова?
- Учебный вопрос: Почему именно корень главная часть слова?
- Проблемный вопрос: Могут ли быть приставки "говорящими"?
- Учебный вопрос: Какая часть слова называется приставкой?
- Учебный вопрос: Как пишется приставка со словом?
- Учебный вопрос:Учебный вопрос: Какое значение придают словам приставки?
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос: Что может суффикс рассказать о слове?
- Учебный вопрос:Что такое суффикс?
- Учебный вопрос:Учебный вопрос: Что общего между приставкой и суффиксом?
- Учебный вопрос:Учебный вопрос: На что указывает суффикс в слове?
- Учебный вопрос:Учебный вопрос: Какую роль в слове выполняет окончание?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация учителя "Состав слова"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация учащегося "Говорящие приставки"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Алгоритм правильного разбора слова по составу
