Учебный проект Городской пейзаж

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(Другие документы)
 
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника)
Строка 12: Строка 12:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Известно, что жизнедеятельность живых систем определяется влиянием многих факторов. Городская среда существенно отличается от естественной природной среды. Здесь растениям часто приходится жить в одиночку или в составе редких или линейных посадок. Поэтому они в большей степени остаются один на один с окружающей городской средой. Работа над данным проектом позволит нам подробнее изучить изменения, которые претерпевают растения вследствие увеличения городских построек различного значения.
+
Известно, что жизнедеятельность живых систем определяется влиянием многих факторов. Городская среда существенно отличается от естественной природной среды. Здесь растениям часто приходится жить в одиночку или в составе редких или линейных посадок. Поэтому они в большей степени остаются один на один с окружающей городской средой. Работа над данным проектом позволит школьникам подробнее изучить изменения, которые претерпевают растения вследствие увеличения городских построек различного значения.
  
 
В ходе реализации проекта учащиеся приобретают навыки проектной, организаторской деятельности, развивают навыки самостоятельного поиска необходимого учебного материала с помощью информационных технологий, развивают коммуникативные, аналитические способности, знакомятся не только с основным материалом учебных тем, но и получают дополнительные знания по истории края, экологии, учатся находить и использовать на практике межпредметные связи, знания различных наук.
 
В ходе реализации проекта учащиеся приобретают навыки проектной, организаторской деятельности, развивают навыки самостоятельного поиска необходимого учебного материала с помощью информационных технологий, развивают коммуникативные, аналитические способности, знакомятся не только с основным материалом учебных тем, но и получают дополнительные знания по истории края, экологии, учатся находить и использовать на практике межпредметные связи, знания различных наук.
Строка 21: Строка 21:
 
* энтузиасты – займутся подборкой иллюстративного материала и подготовят Wiki-газету.  
 
* энтузиасты – займутся подборкой иллюстративного материала и подготовят Wiki-газету.  
 
    
 
    
Данный проект рассчитан для учащихся 6 классов, в рамках изучения биологии растений.Продолжительность проекта 4 урока (2 недели).
+
Данный проект рассчитан для учащихся 6 классов, в рамках изучения биологии растений. Продолжительность проекта 4 урока (2 недели).
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 73: Строка 73:
 
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfNzQ1Z2tqaG1jY3M&hl=ru&authkey=CIHbn48B Стартовая презентация учителя]
 
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfNzQ1Z2tqaG1jY3M&hl=ru&authkey=CIHbn48B Стартовая презентация учителя]
 
* План проекта
 
* План проекта
* Таблица продвижения по проекту
+
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AojWPzq0nZeJdGZGdEVDZFllVUhWQkVIbV9GNXI0SXc&hl=ru&authkey=COTf3O4F Таблица продвижения по проекту]
 
  |
 
  |
 
* Контрольные листы самооценки групп [https://docs.google.com/document/edit?id=1F9Gtpp_oxZhcgW9SMt4Cr-2DPANYF_4WtfTOKjY2OpM&authkey=CLznpPMP&hl=ru# (Контрольный лист самооценки группы "Практики")]
 
* Контрольные листы самооценки групп [https://docs.google.com/document/edit?id=1F9Gtpp_oxZhcgW9SMt4Cr-2DPANYF_4WtfTOKjY2OpM&authkey=CLznpPMP&hl=ru# (Контрольный лист самооценки группы "Практики")]
Строка 92: Строка 92:
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Текущая версия на 13:42, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Шавалиева Екатерина Владимировна

Название проекта

Городской пейзаж

Предмет, класс

Биология 6 класс

Краткая аннотация проекта

Известно, что жизнедеятельность живых систем определяется влиянием многих факторов. Городская среда существенно отличается от естественной природной среды. Здесь растениям часто приходится жить в одиночку или в составе редких или линейных посадок. Поэтому они в большей степени остаются один на один с окружающей городской средой. Работа над данным проектом позволит школьникам подробнее изучить изменения, которые претерпевают растения вследствие увеличения городских построек различного значения.

В ходе реализации проекта учащиеся приобретают навыки проектной, организаторской деятельности, развивают навыки самостоятельного поиска необходимого учебного материала с помощью информационных технологий, развивают коммуникативные, аналитические способности, знакомятся не только с основным материалом учебных тем, но и получают дополнительные знания по истории края, экологии, учатся находить и использовать на практике межпредметные связи, знания различных наук.

Учащимся будет предложено работать в трех направлениях:

  • теоретики - будут описывать природные явления в естественной и городской среде;
  • практики – изучат явления в жизни растений города в ходе выполнения исследовательской работы
  • энтузиасты – займутся подборкой иллюстративного материала и подготовят Wiki-газету.

Данный проект рассчитан для учащихся 6 классов, в рамках изучения биологии растений. Продолжительность проекта 4 урока (2 недели).

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Легко ли жить растениям в городе?

  1. Проблемный вопрос:Что происходит с природой с появлением новых городов?
    1. Учебный вопрос:Какие группы экологических факторов существуют?
    2. Учебный вопрос:Как факторы среды влияют на жизнедеятельность растений?
    3. Учебный вопрос:К чему могут привести изменения естественных биоценозов?
  2. Проблемный вопрос:Приспособиться к среде - это хорошо или плохо?
    1. Учебный вопрос:Как влияет температура окружающей среды на развитие растений?
    2. Учебный вопрос:Что такое приспособления и какова их роль в жизни растений?
    3. Учебный вопрос:Какое влияние оказывают городские условия на фотопериодизм?
  3. Проблемный вопрос:Почему растения города отличаются от дикорастущих собратьев?
    1. Учебный вопрос:Что такое гербарий?
    2. Учебный вопрос:Какие виды растений нашего города занесены в Красную книгу?
    3. Учебный вопрос:Зачем охранять растения?

Публикация учителя.Буклет для учащихся.

Шавалиева 1.jpg Шавалиева 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя "Городской пейзаж"

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Wiki-газета

Презентация работы группы "Практики"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

До начала проекта:работаем над стратегией Определение потребностей учеников, для этого используем диагностическую работу (выявляем наличие знаний учащихся по данной проблеме); стартовую презентацию учителя (для заинтересованности и вовлечение в проект); совместно составляем план проекта и определяем сроки его проведения; знакомимся с таблицей продвижения по проекту.

В ходе проекта:работаем над стратегией контроля понимания и метапознания используя при этом роверочный лист понимания и метапознания; а также над стратегией Развитие независимого ученика, работая по листам самооцени группы.Одновременно в ходе проекта происходит заполнение таблицы продвижения каждой группы.

После завершения проекта:каждая группа представляет результаты, поэтому на данном этапе важным является правильная оценка работы, для этого мы выбираем стратегию Доказательства понимания и умения(работа с бланками оценивания). А также, после детального изучения данной проблемы учащимся предлагается игра "Факторы среды", для выявления уровнем овладения учебными знаниями.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Дидактический материал по теме "Природные сообщества"

Игра: "Факторы среды"

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/