Классные инструменты на уроках географии

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 9 промежуточных версий 1 участника)
Строка 27: Строка 27:
 
  |На уроках по теме "Страны Европы"
 
  |На уроках по теме "Страны Европы"
 
  |-
 
  |-
  |Ячейка 1*4
+
  |Квасникова Ольга Александровна
  |Ячейка 2*4
+
  |8 класс, "Охрана природы и охраняемые территории"
  |Ячейка 3*4
+
  |[http://classtools.net/widgets/quiz_5/24OnH.htm Викторина "Особо охраняемые территории России"]
  |Ячейка 4*4
+
  |Этап закрепления, после изучения видов охраняемых территорий, нанесения на контурную карту ООПТ России
 
  |-
 
  |-
  |Ячейка 1*5
+
  |Квасникова Ольга Александровна
  |Ячейка 2*5
+
  |8 класс, "Гидросфера и человек"
  |Ячейка 3*5
+
  |[http://classtools.net/widgets/livingGraph_4/IkOyh.htm Схема "Вода и человек"]
  |Ячейка 4*5
+
  |Этап актуализации знаний и умений, ученики рассматривая схему, рассказывают о взаимном влиянии воды и человека, приводя примеры
 
  |-
 
  |-
  |Ячейка 1*6
+
  |Квасникова Ольга Александровна
  |Ячейка 2*6
+
  |9 класс, "Байкал" (учеб. под ред. А. И. Алексеева)
  |Ячейка 3*6
+
  |[http://classtools.net/widgets/fishbone_1/sekfk.htm Диаграмма "Причины экологических проблем озера Байкал"]
  |Ячейка 4*6
+
  |Этап изучения нового материала, говоря об уникальности озера, учитель акцентирует внимание и на его проблемах, раскрывая их главные причины, используя данный ресурс. Диаграмму можно использовать и на других уроках географии, например в 8 классе, при изучении внутренних вод гор Южной Сибири, как дополнительный материал
 
  |-
 
  |-
|Ячейка 1*7
 
|Ячейка 2*7
 
|Ячейка 3*7
 
|Ячейка 4*7
 
|-
 
|Ячейка 1*8
 
|Ячейка 2*8
 
|Ячейка 3*8
 
|Ячейка 4*8
 
|-
 
|Ячейка 1*9
 
|Ячейка 2*9
 
|Ячейка 3*9
 
|Ячейка 4*9
 
|-
 
|Ячейка 1*10
 
|Ячейка 2*10
 
|Ячейка 3*10
 
|Ячейка 4*10
 
 
  |}
 
  |}
  
  
 
[[Категория:Проект Экоград 2010]]
 
[[Категория:Проект Экоград 2010]]

Текущая версия на 18:21, 19 ноября 2010

Kfm home.png

Вернуться на главную страницу проекта

Уважаемые коллеги! Предлагаем вам разместить в таблице ссылку и описание ваших заданий, созданных с помощью сервиса Classtools.net.

Каждый участник размещает информацию о созданных заданиях в одной строке таблицы. Нажмите кнопку Править и в окне редактирования внесите свои данные.

ГЕОГРАФИЯ

ФИО участника Класс, тема урока Название задания, ссылка Идеи по использованию задания
Сучкова Галина Владимировна 7 класс "Южные материки" [1] На обобщающих уроках по южным материкам
Сучкова Галина Владимировна 7 класс "Антарктида" [2] На обобщающих уроках по Антарктиде
Сучкова Галина Владимировна 7 класс "Страны Европы" [3] На уроках по теме "Страны Европы"
Квасникова Ольга Александровна 8 класс, "Охрана природы и охраняемые территории" Викторина "Особо охраняемые территории России" Этап закрепления, после изучения видов охраняемых территорий, нанесения на контурную карту ООПТ России
Квасникова Ольга Александровна 8 класс, "Гидросфера и человек" Схема "Вода и человек" Этап актуализации знаний и умений, ученики рассматривая схему, рассказывают о взаимном влиянии воды и человека, приводя примеры
Квасникова Ольга Александровна 9 класс, "Байкал" (учеб. под ред. А. И. Алексеева) Диаграмма "Причины экологических проблем озера Байкал" Этап изучения нового материала, говоря об уникальности озера, учитель акцентирует внимание и на его проблемах, раскрывая их главные причины, используя данный ресурс. Диаграмму можно использовать и на других уроках географии, например в 8 классе, при изучении внутренних вод гор Южной Сибири, как дополнительный материал
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/